《夜色》精品教案(部编本一年级下册)(共9页).docx

《《夜色》精品教案(部编本一年级下册)(共9页).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《夜色》精品教案(部编本一年级下册)(共9页).docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上夜色精品教案(部编本一年级下册)教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”12个生字，正确美观地书写“色、外、看、爸、晚、笑、再”7个汉字，认识两个偏旁。 3、培养学生养成勇敢独立的良好生活习惯。 4、在文本学习的过程中，培养学生的想象能力和语言表达能力。 教学重点：识字写字，朗读课文。 教学难点：在文本学习的过程中，培养学生的想象能力和语言表达能力。 课时安排：2课时 第一课时 课时目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、认识本课的生字，理解相关词语，正确美观地书写本课7个生字。 3、初步了解课文的主要内容

2、。 教学过程 一、联系生活，谈话导入 1、师生共做反义词对对碰的小游戏：大对小，高对矮，快乐对孤单，白天对夜晚。 2、出示词语卡片：夜晚，学生结合自己的生活经验谈一谈对夜晚的感受。（预设：夜晚天很黑，人们的活动很少，在黑夜中走路让人感到害怕等）。 3、师过渡：是啊，说起夜晚，人们总是把它和黑暗、害怕联系起来。有一位小朋友，也很害怕天黑，可是后来他却改变了。这是怎么回事呢？让我们一起开始今天的学习吧。 4、师板书课题：9.夜色，相机认识生字“色”，口头组词：颜色、景色。理解课题的意思：“夜色”指的是夜晚的景色。 二、初读课文，识字学词 1、师播放课文录音，生认真倾听。（师明确本文是一首小诗，共有

3、两个小节。） 2、生借助拼音自主朗读课文，读准字音，读通句子。 3、检查学生的自读情况，随文识字学词： （1）指名学生朗读第1小节： 出示词语卡片：胆子、不敢、往外瞧、勇敢、看、窗外、乱跳，指名学生认读，根据学生的认读情况正音并强调：“勇、往、窗”是后鼻音，要注意读准。 正因后再次指名认读。 指导学生结合生活实际理解“勇敢”一词，并用“勇敢”练习说话。 再次指名学生朗读第1小节，说说第1小节的主要内容：“我”从前胆子很小。 （2）指名学生朗读第2小节： 出示词语卡片：爸爸、晚上、偏要、散步、原来、像、微笑、再，指名学生认读，正音指导：“爸爸”的第二个“爸”要读轻声，“晚上”的“上”也要读成轻声

4、，“散、再”是平舌音。正音后再次抽读词语卡片，指名学生认读。 辨析“再”和“在”这一对同音字： 出示相关词语和短语：“再见、再一次、再也不说了、在家、在干什么、在哪里”，引导学生自主认读，体会“再”与“在”用法上的区别。 结合生活实际理解“偏要”的意思就是“非要”。 再次指名学生朗读第2小节，说说第2小节的主要内容：“我”不再害怕夜晚。 4、学生再次自由练习朗读课文，将课文读正确读流利。 5、指名学生读，师范读并适当指导长句子的朗读： 爸爸晚上/偏要/拉我去散步，原来/花草都像白天一样微笑。 从此/再黑再黑的夜晚，我也能看见/小鸟怎样/在月光下睡觉 三、再读课文，巩固识字 1、学生再次轻声朗读

5、课文，并与同位互相练读。 2、师随机出示词语卡片，通过指名读、开火车读、男女生对读、齐读等方式，确保每一位同学都能正确熟练地认识本课生字。 3、单独出示本课生字，再次指名学生认读，并说说自己是如何记住这些生字的。 4、在学生认读交流的过程中，师适当进行识字方法的指导：“胆、敢、往、外、乱、偏、散、像”都是左右结构的汉字，可以采用熟字加偏旁、熟字加笔画的方式来记忆，“勇”是上下结构，下半部分是“力”，“原”是半包围结构，注意厂字头下部不是“泉”。 5、鼓励学生为这些生字口头组词，在具体的语言环境中巩固这些汉字。 四、指导生字书写 1、师出示本课要求会写的汉字：色、外、看、爸、晚、笑、再。指名认读

6、，口头组词。 2、学生自主观察生字，交流识字方法和书写要领。 3、根据学生的交流情况，师重点指导：“外”右边的“卜”略高，左右要写紧凑； “看”字结合动作来记忆字形：上半部分是“手”的变形，“手”在眼睛上，就表示“看”的动作； “晚”右半部分是“免”字，第十笔撇要从扁“口”中穿过； “笑”下半部分不是“天”，是“夭”； “再”的笔顺是横、竖、横折钩、竖、横、横，并注意最后一笔横写长，要穿过整个字。 4、师在田字格中范写，学生认真观察书空。 5、学生自主描红、临写生字，师巡视了解学生的书写情况并强调良好的书写习惯。 五、课堂小结 同学们，这节课我们初步学习了夜色这首小诗，在诗中交到了很多的汉字朋

7、友，还认识了一位小朋友，知道他从前胆小怕黑可后来却不再害怕了，这究竟是怎么回事呢？下节课，我们继续学习课文去一探究竟。 第二课时 课时目标 1、正确、流利、有节奏地朗读课文。 2、理解课文内容，体会文中“我”的心情变化和夜色的美好。 3、培养学生勇敢独立的良好生活习惯。 4、在文中理解的过程中，训练学生的想象能力和语言表达能力。 教学过程 一、回顾课文，质疑导入 1、指名学生朗读课文。 2、指名学生交流课文的主要内容：文中的“我”从前胆子很小，害怕夜晚，后来不再害怕了。 3、师质疑过渡：究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢？这节课我们就一起走进夜色去看一看。 二、学习第1小节，体会“害

8、怕” 1、指名学生朗读第1小节。 2、引导学生交流对文中小朋友的了解，在学生交流的基础上师小结：胆子很小。 3、师质疑：从文中哪些地方可以看出“我”的胆子很小？鼓励学生进一步走进文本。 4、学生交流，在学生交流的基础上师重点引导学生关注以下几点： （1）出示“很小很小”与“很小”，引导学生在对比中感受“我”的胆子非常之小。 （2）从“妈妈把勇敢的故事讲了又讲”中引导学生体会妈妈通过讲述勇敢的故事来鼓励“我”不要害怕。 （3）抓住“一看窗外心就乱跳”中的“一就”这个关联词，引导学生体会妈妈讲的勇敢的故事对“我”来说没有起到任何作用。 5、拓展体会： （1）师鼓励学生结合自己的生活经验，说说自己是

9、否害怕黑夜，为什么害怕以及害怕的时候是什么感觉。 （2）学生交流（比如：害怕黑夜。担心有鬼：听到黑夜里的风声就害怕；总是担心野兽会跑到家里来等等。害怕的时候心跳就会加速，会把窗帘紧紧拉起来，藏在被窝里等等）。 （3）练习表达： “我”一看到窗外心就乱跳，总是担心 -。 6、指导学生有感情地朗读第1小节，注意读出小诗的押韵，通过朗读表现“我”的胆小。 三、学习第2小节，感受“夜晚的美好” 1、师过渡：妈妈讲勇敢故事的方法并没有让“我”变得勇敢，爸爸又想出了什么办法来让“我”不再害怕夜晚呢？请同学们轻声地读一读第2小节。 2、学生轻声朗读第2小节，交流爸爸有什么办法：偏要拉“我”去散步。（引导学生

10、体会“偏要”是指在“我”胆子很小、极不情愿的情况下，爸爸非要拉“我”去散步。） 3、引导学生想象“我”在夜色中看到了什么： （1）指名学生朗读“原来花草都像白天一样微笑”这句话，引导学生从“原来”一词中体会到“我”看到“花草微笑”时的惊讶心情。 （2）拓展想象：鼓励学生结合自己的生活经验，说说在晚上散步的时候还能看到什么。 （3）师出示有关美丽夜色的图片，让学生直观体验夜色的美丽。 （4）练习表达： 在夜色中散步，“我”发现，原来 -。 4、师小结：夜色中其实有许多美丽的景色，只要我们敢于走出去，就会发现黑夜其实并不可怕。正是有了这种发现，文中的“我”才会说道（师引读，出示）：从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉 5、鼓励学生说说从这句话中知道了什么。 引导学生从“再黑再黑”这个词语中体会“我”的胆子变大了：拓展想象“我”还能看到了什么，进一步巩固对省略号的认识。 6、指导血红色呢过朗读第2小节，读出略带惊讶的兴奋心情。 7、师生配乐朗读全文，鼓励学生说说自己学习了这首小诗的收获。 四、课堂小结 小朋友们，美丽的夜色中藏着许多我们原来不知道的小秘密，只要我们勇敢地走出去，就一定会有惊喜。希望大家在今后的生活中更加勇敢独立，收获更多精彩的发现。（再次配乐朗诵全文。） 板书设计 9.夜色 勇敢独立 从前现在 胆子很小，心会乱跳不再害怕，夜色很美郑崇波 专心-专注-专业