初中地理--日本教学设计(共5页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上本课例片段是高二地理文科班高考第一轮复习区域国家地理日本复习课中的一段,主要围绕着 “日本为什么频繁发生地震呢”这一问题,把日本的一些重要的自然地理特征(如地形、河流、资源等知识)和高中地理必修一板块构造理论等知识建构成一个整体。附全课教学设计:2012届高考第一轮复习-区域地理日本教学设计设计思路和意图:区域地理(世界地理、中国地理)是高中地理知识必要的载体,也是高考必然要涉及的内容。根据考纲对区域国家地理的要求,一个国家地理知识的复习方法主要从位置和范围、自然地理特征、人文地理特征三大部分来介绍,并同时注重各地理要素之间的联系。本节主要是结合社会热点事件2011年
2、3月11日日本发生的九级大地震为案例,运用了三个问题,把日本国家地理“位置和范围”、“自然地理特征”、“人文地理特征”三大部分内容串联起来,既可解决考纲要求,也符合近年高考试题以反映现实生活和社会热点的“新材料、新情境”为载体,以区域环境为背景,考查学生理论联系实际的能力和素养,引导学生关注生态、环境、社会、民情,体现学以致用、体现培养学生的时代使命感和社会责任感的教育价值,较好地体现了新课程理念。考点要求:了解日本的位置、范围、地形与气候、工业、农业、经济发展特点。教学目标:(一)知识与技能1、运用地图掌握日本的位置与范围2、运用板块构造理论分析日本多地震的原因,并运用地理环境整体性的原理掌
3、握日本地形、河流、自然资源等自然地理特征。3、结合案例和图表掌握日本海洋性季风气候的成因和特点。4、结合案例和图表分析日本经济的特点和成因,及这次地震对日本经济的影响。(二)过程与方法 运用案例分析法、问题导读法、图文结合引导学生去掌握分析区域地理的方法,挖掘各地理要素的联系,建构知识网络,同时引导学生关注社会发展进程中的重大事件,以达到提高学生读图、析图能力培养和运用地理知识分析、阐述、评价以及解决实际问题的能力。(三)情感态度与价值观 通过学习日本因地制宜、扬长避短的发展经济,以及重大的自然灾害所产生的严重影响,树立科学的人地观、资源观、环境观。 教学重点与难点:1、运用板块构造理论分析日
4、本多地震的原因,并运用地理环境整体性的原理掌握日本地形、河流、自然资源等自然地理特征。2、结合案例和图表掌握日本海洋性季风气候的成因和特点。3、结合案例和图表分析日本经济的特点和成因,及这次地震对日本经济的影响。教学工具:课件课时安排:1课时教学过程:情境创设(图片引入)2011年3月11日日本9级大地震的震撼场景和破坏。提出问题:日本为什么频繁发生地震的呢?福岛的核泄露事故最初,辐射物质没有马上影响到我国、我省的原因?这次地震以及它所引发的次生灾害(如海啸、核泄露事件等)会对日本经济产生怎样的影响?学习方法介绍要学习某个区域(国家)的地理特征应从哪些方面进行分析?(生回答)师归纳:要从三个方
5、面来分析:一、位置范围;二、自然地理特征;三、人文地理特征 指导读图:地图册(P104)讲授过程 师:首先是经纬度位置,找出重要的经纬线130 E 、140 E、150 E和40 N、30 N,特别是35N主要穿过的地区包括了日本一些重要的城市、工业区、著名旅游景点等。其次是海陆位置,东临太平洋,西临日本海。范围包括了北海道、本州、四国、九州四大岛屿及其附近的1000多个小岛组成,是东亚东部海洋上一个群岛国家。面积比较狭小,面积37万多平方千米。(板书:岛国)问题一:日本为什么频繁发生地震的呢?(生回答)讲授过程(师归纳)日本处于环太平洋火山地震带,属于板块的交界地带,地壳比较活跃,多火山地震
6、。而这次日本3.11九级地震就是太平洋板块俯冲到亚欧板块之下形成的。而大洋板块与大陆板块相碰撞往往形成海沟、岛弧和海岸山脉,所以日本的地形多山地丘陵,平原面积狭小,多分布在各岛的沿海地带,最大的平原是东京湾附近的关东平原。日本的最高峰是富士山,海拔3776米,是一座活火山。(板书:多山)(运用地理环境整体性原理归纳出河流与自然资源的特点)(师问):日本的河流有何特点?(生回答)(师归纳):由于日本是岛国,国土面积小,而且境内多山,所以日本的河流短小而湍急,所以水能资源。多山的地形,也为森林生长提供条件,日本的森林覆盖率达到70%,森林资源丰富。(板书:河流短小湍急-水能资源丰富 多山-森林资源
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