时事政治在高中政治教学中的应用(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上时事政治在高中政治教学中的应用 政治课堂是一个启发思维的课堂，教师必须清楚地认识到学生为课堂的主体。必须加强政治课堂质量的塑造，关注学生的学习过程，加强学生对生活的体验。将时事政治内容融入到当下的课堂教学中，不仅有助于高中政治课堂的有效性提升，还能进一步地促进学生对于社会问题的理解能力，培养社会责任感。 一、时事政治在高中政治教学中的作用 1.扩充课外知识 传统的高中政治课本的相关知识都有着一定的系统性和完整性，教材一旦编订，为了体现教材的专业性和科学性，以及教材的稳固性和连续性，及时后续教材会有修订，也只是增加图片，更新案例。和现实生活中的案例还是存在着一定的滞后性

2、。高中政治课程的考试大多都是以时政为主的课外知识，而这些课外知识在教材中基本上都没有涉及到。这就导致很多高中生在参加考试的时候，时常会对不上相应的问题。除此之外，重理论、轻实践分析一直都是我国应试教育的弊端，高中政治课本也缺乏一定的吸引力和时代气息。高中政治教师如果想把政治时事政治融入课堂中，可以有效地提升学生对相关知识的理解能力，从而提升教材的适用性。 2.培养学生能力 现代教育体系下，高中政治不再单单地是对学生记忆力的考查，更重视的是学生在运用理论知识方面的能力。以时事政治为具体的载体，加强对材料解读和分析能力的提升，是当下高中政治考试的要求。但是在长期的应试教育的影响下，高中政治的教学重

3、点都是将知识点形式化，很少涉及对时事政治的教育。这种教学模式不仅让高中学生在记忆上有很大的负担，而且让课堂内容显得枯燥乏味。充分地将时事政治融入到课堂教学中，不仅可以有效地激发学生的学习动力，同时还可以将被动转化为主动，让学生有探索的欲望，不断促进学生在分析问题、解决问题方面的能力发展。 3.互换师生角色 在传统的高中课堂中，教师是课堂的主体，教师在教课的过程中，占据着大量的课堂时间，通过填鸭式教学，为学生传递着死板的知识。而学生在接受知识的过程中，都是被动地接受，及时教师在讲台上讲的很精彩，学生在讲台底下听得很无趣，这样的学习效率仍旧十分低下。这种教学模式必然会影响教师和学生之间的沟通，也会

4、影响到学生的学习效果。教科书要发挥引领教学的功能，要尽可能地设计多样化的活动，实现探究式、案例式、问题式的教学，将时事政治融入到课堂教学中，让教师走出填鸭式的教课怪圈，将课堂归还给学生。这样的课堂不仅让教师得到了解放，也可以让一些问题得到充分的归纳，便于学生的理解。在当下时政影响的高中政治课堂上，需要促进师生的共同进步。 二、时事政治在高中政治教学中的应用 1.转变教学理念，激发学生兴趣 教师作为课堂的主导人物，需要不断地对学生进行引导，同时也要更加具备倾听意识，不断培养学生的创新谨慎与实践能力，促进学生能力的全面提高和发展，为学生建立起良好的思维模式。实践教学课堂的目的就是提升学生领悟的效率

5、和质量。教育工作者要一改往日的教育观念，充分提升自身对社会的适应性，思想政治教育课程需要与时俱进的教育工作者。新媒体背景下，教育工作者要懂得如何与学生平等交流、互动，及时地掌握学生的动态。将课堂能够交给学生，充分发挥学生的主观能动性，是非常必要的。所以实践课堂贵在建立以学生为中心，让所有的教学活动和方法都以学生为主。在课堂教学中，引导者是教师。所以，在新课程改革的背景下，教师要逐渐改变自身的观念。让学生不再是单纯的指示接收者，不再是一个单纯的接受知识的对象，而应成为课堂的主体。这就需要教师将课堂放在一个开放的教学环境中。 2.活用教学模式，提高课堂效率 时事政治作为与高中政治息息相关的一项内容

6、，想要真正地融入高中政治教学，是一个十分复杂的过程，需要通过多种形式来丰富教学模式，从而激发学生的学习兴趣。教师可以利用专题讲座的形式，增加学生与时事政治接触的机会，讲座结束之后，可以进行集体交流，通过沟通来完善自己的能力。例如，针对日本“钓鱼岛国有化”事件，通过教师专题讲座，让学生了解钓鱼岛的前世今生；展开演讲比赛，让学生讲解相关的热点，在讲述中提升对时政热点的认识。 在课堂教学中，通过多媒体技术，展示相关的热点信息，实现教学目的。如，通过多媒体的新闻事件播放，感受“社会主义核心价值观”实践体现，展现“我国优秀的传统文化”，通过这种方式，可以巧妙地引出课堂内容。高中思想政治教育工作，一定要充

7、分地利用新媒体的优势。新媒体具有信息量大、传播速度快、波及范围广的特点。教师要充分地发挥新媒体的优势，让其起到辅助教学的作用。政治课堂上，一些事件、观点，教师不能深刻地为学生带来直观的感受，那么就可以利用多媒体实现更丰富的时政教学。在日常生活中，利用多媒体技术，为学生展示时政报道，定期播送央视的相关新闻节目，加强对学生时政信息的灌输。 三、结语 总而言之，高中政治课只有突出时政性，关注社会热点，才能充分体现政治学科的价值。教师只有转变教学观念并付诸实践，才能让政治课永远充满生机和活力。这既是教学观念问题，又是教学操作问题。只有不断探索并勇于尝试、总结，勤于观察社会、思考课堂、体会时政，才会收到良好、持久、全面的效果。高中政治教学加强对时事政治的应用，无论对学生的理解能力还是学习成绩，都有着良好的提升作用。 （作者单位：江苏省南通市第二中学）专心-专注-专业