第一讲-声现象-2011中考题选择填空题选(共4页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上老师姓名 费飞学生姓名教材版本浙教版学科名称科学年级九上课时间月 日 : :课题名称声现象-2011中考题选择填空题选教学目标教学重点声音产生的原因以及传播 乐音的三要素等教学过程一、选择题1（2011山东临沂，第I卷第2题）在公共场所“轻声”说话是文明的表现，而在旷野中要“大声”喊叫才能让较远处的人听见。这里的“ 轻声”和“大声”是指声音的 ( )A.音色B.音调C.响度D.频率 2（2011年山东省潍坊市 第1题）噪声污染已成为危害人们生活的三大污染之一，控制噪声污染应防止噪声产生、阻断噪声传播和防止噪声进入人耳三方面着手，下事例中属于阻断噪声传播的是（ ） 3（

2、2011年山东省潍坊市 第11题）关于声现象的说法，正确的是（ ） 多选A.雷雨天气，先看到远处的闪电，稍后听到雷声B.击鼓的力量越大，响度越大C.声波具有传递能量的性质D.声音只能在空气中传播 4(2011年广东省广州市 第3题)城市里部分道路设计成如图1，这种下凹道路在控制噪声方面的作用是 （ ）A防止车辆产生噪声图1B在声源处减弱噪声C在人耳处减弱噪声D在传播过程中减弱噪声 5（2011四川内江，第卷4题）如图所示，是用示波器显示的不同乐器发出不同声波的波形图，其中频率最大的是 ( ) 6(2011四川绵阳，第18题)以下利用了超声波的发射来获取信息的是 ( )A大象的“声音”交流B蝙蝠

3、的“回声”定位C外科医生对结石病人的 “超声”排石D站在天坛中央说话，会感到声音特别洪亮 7（2011江苏苏州，第2题）在一次“模仿秀”电视节目中，表演者在模仿歌星演唱时，主要是模仿歌星的 A.响度 B.音调 C.音色 D.频率 8（2011四川成都，A卷第4题） 小王同学正在弹奏吉他。下列说法错误的是( )A在不同位置按压吉他弦，可以改变音调B吉他声只能在空气中传播C吉他音量大小与弹奏时所用的力度有关D吉他声具有能量 9（201 1广东湛江，第2题）关于声现象，下列说法中正确的是 ( )A声音在不同介质中的传播速度相同 B只要物体在振动，我们就一定能听到声音C 声音只能传递信息 D高速公路两

4、旁安装的隔音板是为了阻断噪声的传播 10（2011年江苏省淮安市第3题）喇叭里响起“我和你，心连心 ”的歌声，小华说：是刘欢演唱的。其判断是依据声音的 ( )A.频率 B.响度 C.音调 D.音色 11（2011年湖北省武汉市第11题） 将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。改变钢尺伸出桌边的长度，再次用力拨动，使钢尺两次振动的幅度大致相同，听它发出声音的变化。这个实验用来探究 A.声音能否在固体中传播B.响度与物体振幅的关系C.音调与物体振动频率的关系 D.音色与发声体的哪些因素有关 12(2011山东威海，第1题)下列关于声现象的说法中正确的是：A、一切发声的

5、物体都在振动B、声音在不同介质中的传播速度相同C、声音在真空中的传播速度为340m/sD、公路旁安装隔音板是为了在声源处减弱噪声 二、填空题1（2011年安徽省 第2题）如图所示，在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮。当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发出声音的音调最高的是_(选填“上面”、“中间”或“下面”)的齿轮。 2（2011山东济宁，第卷第5题）为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是： 。小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响

6、，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： 。 _ 3（2011山东聊城，第卷第1题）夏天，教室外蝉的叫声影响了同学们的学习。蝉能发出声音是由其腹部下方一层薄薄的发音膜_ 引起的。老师把教室的门窗关起来，大家听到的声音明显减小，这是在声音_过程中减弱噪声。 4（2011江苏南京，第1 3题）声音是由于物体_产生的我们听声音就能判断谁在说话，主要是依据声音的 _ (选填“音调”、“响度”或“音色”) 5（2011江苏扬州，第1 3题）小明向家里打电话，他主要依靠声音的_听出是妈妈接的电话，妈妈要他把声音讲大些，这是要求增大声音的_（音调/响度/音色）。 6（2011江西，第5题）交通 噪声是城市的主要来源之一，如图所示，甲、乙两图分别表示在 和 _ 控制了噪声。 7（2011江苏无锡，第15题）日常生活中，我们常说声音“震耳欲聋”，这是指它的_很大；我们能够辨别不间乐器发出的声音，是由于它们的_ 不同 8（2011四川广安，卷II第1题）某种昆虫靠翅的振动发声。如果这种昆虫的翅膀在2s内振动了600次，频率是_ Hz,人类_听到该频率的声音（填“能”或“不能”)。 课后小结上课情况：课后需再巩固的内容：配合需求：家 长 _学管师 教研组长签名教研主任签名专心-专注-专业