《分数的意义》说课稿.doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上分数的意义说课稿各位评委老师: 大家好!今天我说课的内容是人教版五年级数学下册第四单元第一课分数的意义。我将从教材分析,教法,学法,教学过程等方面展开。首先来看教材分析。 一、说教材 分数是小学阶段的重要内容之一。分数概念的教学是分数教学中最基本的内容,也是把分数概念由感性知识上升为理性知识的开始。学习本教材之前,学生已初步了解分数的概念是“平均分”,但对于单位“1”的认识还局限在一个物体,一个计量单位之内。因此,要使学生理解单位“1”,不仅可以表示一个物体,一个计量单位,还可以表示一些物体组成的整体,从而全面理解分数的意义,为今后学习分数四则运算和分数应用题打下坚实
2、基础。鉴于此,根据新课程标准的要求,结合学生已有的认知经验,我拟定了本节课的三维教学目标。 知识与技能:了解分数的产生,建立单位“1”的概念,理解分数的意义。 过程与方法:让学生在说一说、分一分、写一写等体验活动中理解单位“1”。 情感态度与价值观:使学生养成勇于探索的精神,认同数学来源于实际生活的思想。 这样的三维目标设计,打破了传统概念教学的规律,更多的关注了学生的自主学习过程。根据教材的特点和五年级学生的认知情况,我制定以下教学重、难点: 教学重点:理解并掌握分数的意义。 教学难点:理解用分数表示“部分与整体的关系”。 二、说教法、学法 根据学生由“感知表象抽象”的认知规律,我在本节课采
3、用直观演示引导探究观察比较的教学方法,充分调动学生手、眼、口、脑等多种器官参与认识活动。在课堂教学中,不仅要让学生学会,更要让学生会学。因此在学法上我注重学生的体验过程,通过讨论交流,小组合作,比较推理等活动,使学生主动地建构数学知识,体验从现实生活中抽象出分数的过程,让学生们感受到“生活处处皆数学”。 三、说教学过程 在深入剖析教材,分析学生的基础上,我以“激趣导入,唤醒已知自主探究,概括新知巧妙联系,强化训练课堂总结,全面升华”四大主线贯穿全课,并发挥多媒体课件的优势,为学生创设一个宽松的学习环境,使得他们能够积极自主地,充满自信的学习数学。 (一)悬疑激趣、唤醒已知 爱因斯坦说过“兴趣是
4、最好的老师”。可见学习兴趣是支撑和推动学生投入学习的巨大动力。因此,我在导课环节将“一分为二、七上八下、百里挑一、十拿九稳”四个成语引入课堂。提问学生,你能说出这些成语所隐含的分数吗?在学生正确回答完后,我接着说,今天我们就来研究分数的意义。这样的设计,大大激发了学生学习分数的兴趣,又唤醒了学生的旧知,使学生以极大的热情投入到对新知的探究中。 (二)自主探究,概括新知 为了让学生直观地感知一个物体、一个计量单位可以看作一个整体平均分成若干份,表示其中的一份或几份的数,都可用分数来表示,我以多媒体课件出示两幅图,请学生说出各部分分别代表几分之几。 在学生初步感知分数意义的基础上,我采用师生互动的
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