万有引力定律导学案(共4页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上高一年级物理学科“问题导学案”【课题】 万有引力定律【学习目标】1. 体会物理研究中猜想与验证的魅力,能够踏着牛顿的足迹了解月-地检验。2了解万有引力定律得出的思路和过程,理解万有引力定律的含义,掌握万有引力定律的公式;3知道任何物体间都存在着万有引力,且遵循相同的规律。4了解引力常量的测量及意义。【重点】1、万有引力定律得出的思路和过程 2、科学精神、科学思想方法的培养【难点】1、万有引力定律得出的思路和过程 2、据学生认知情况确定探究点【自主导学】任务一 预习导学(认真阅读教材,思考下列问题)上节课我们推导出了太阳与行星间的引力规律,即。知道了行星为什么能够绕太阳
2、运转而不会飞离太阳。那么大家想到过,是什么力使得地面的物体不能离开地球,总要落回地面呢?地球吸引物体的力与地球和太阳间的引力是同种性质的力吗?还有,月球能够绕地球运转,说明月球与地球之间也一定存在着相互作用力,这个拉住月球使它绕地球运转的力与地球对物体的引力是同一种力吗?任务二 合作探究1、月地检验引导:学生阅读教材“月地检验”部分的内容,完成写列问题地面附近的重力加速度g=9.8m/s2,月球绕地球运动的周期为27.3天,地球半径为R =6.4106m,轨道半径为地球半径的60倍。设质量为m的物体在月球的轨道上运动的加速度(月球公转的向心加速度)为a,则,r=60R,得 代入数据解得 试利用
3、教材提供的信息,通过上面计算结果,你能得出什么结论? 2、万有引力定律引导:学生阅读教材,思考问题:(1)把太阳与行星之间、地球与月球之间、地球与地面物体之间的引力遵从的规律推广到宇宙万物之间,你觉得合适吗?发表自己的见解。(2)万有引力定律的内容是什么?写出表达式。并注明每个符号的单位和物理意义。(3)你认为万有引力定律的发现有何深远意义?3、引力常量引导学生阅读教材,思考问题:(1)测定引力常量有何意义?(2)引力常量是由哪位物理学家测出的,它的数值是多大?做一做:下面我们粗略的来计算一下两个质量为50kg,相距0.5m的人之间的引力。任务三 达标提升1.要使两物体间的万有引力减小到原来的
4、1/4,下列办法不可采用的是( )A.使两物体的质量各减小一半,距离不变B.使其中一个物体的质量减小到原来的1/4,距离不变C.使两物体间的距离增为原来的2倍,质量不变D.使两物体间的距离和质量都减为原来的1/42如果认为行星围绕太阳做匀速圆周运动,下列说法中正确的是( )A.行星同时受到太阳的万有引力和向心力B.行星受到太阳的万有引力,行星运动不需要向心力C.行星受到太阳的万有引力与它运动的向心力不等D.行星受到太阳的万有引力,万有引力提供行星圆周运动的向心力3、(双项)在万有引力定律的公式中,r是 ( )A对星球之间而言,是指运行轨道的平均半径B对地球表面的物体与地球而言,是指物体距离地面
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