教师技能考试重点(共9页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上填空：1、 微格教学训练法是进行示范演练评价改进再演练再评价的过程。2、 教材不是教案，只解决“教什么”的问题，而“怎样教”才是编写教案的本质所在，教师最重要的责任是激发学生的求知欲望，教会学生学习的方法。3、新课程改革树立（以学生的发展）为本的课程教学新理念。4、（理念）是行动的先导，（创新）是课程的灵魂。5、教师授课要“目中有人”。“目中无人” 课堂教学就变成了个人独白了。6、初中思想品德课突出了的育人功能和育人目标，突出生活主题。7、初中思品课的课程追求是帮助学生学习做负责任的公民、过有意义的生活。8、初中思品课整合道德、心理健康、法律和国情教育等内容。9、对学

2、生思想品德课程的学习评价要把形成性评价与终结性评价结合起来。10、高中思政课主张开放互动的教学方式与合作探究的学习方式和民主气息的教育过程。11、教学环境是影响教学活动的各种外部条件的（总和）。12、教师是教学目标的执行者，在教学中起（主导作用）。13、教学活动是师生（教与学）相互作用共同活动的过程。14、教学过程是以（认知）为中心的知、情、意、行统一培养个性和谐发展的过程。15、师生关系是影响教学质量的（关键因素）。16、备课是教师提高知识水平和教学能力、总结（教学经验）的过程。17、教学的成败、教学质量的高低主要取决于（课堂教学）成败与质量的高低。18、课堂教学要积极开展师生双边活动，注意

3、教师主导作用和学生的主体作用的（有机统一）。19、（理论联系实际）是思想政治课教学的基本原则，也是衡量一堂课质量高低的一条（基本标准）。20、（课堂教学）是整个教学工作的中心环节，是基本形式。21、备课的重要性：备好课是上好课的前提，直接影响授课的质量；备课是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程；备课是一种艰苦复杂的脑力劳动的过程，它是一种艺术的创造。22、备课的类型：个人备课和集体备课 23、课的类型：单一课和综合课24、启发式和（注入式）教学法是两种不同的教学方法。25、在思想政治课教学中，演绎式是启发讲授的基本形式之一，这是（由一般到特殊）的一种推理方式。26、思想政治课教学过

4、程既是学生掌握知识的认识过程，也是（师生情感交流）的活动过程，这正是思想政治课教学活动的内在要求。27、教学方法存在于师生双方不断变化发展的教与学的活动之中，是一个（动态系统），不同的课堂教学不可能有一个统一的单一的模式。28、概念的形成需要经历一个由感性上升到（理性的）过程。29、要正确把握概念的实质，必须弄清楚概念反映对象的（本质属性）和范围。30、教学目标是教学的出发点和（归宿点）。31、启发式教学方法是思政课教学的基本方法，是诸多教法的核心。32、思想政治课教学是否体现科学性和思想性的统一，会直接关系到（马克思主义）在学生心目中的威信。33、思想政治课的特定内容，决定了它的思想性因素都

5、是（显性的）34、从人的意志发展过程看，中学生正是由意志活动的服从到（自觉的）过渡。35、教师的教学活动要建立在学生对学习的主动的、自觉的和（自我追求）的基础之上。36、师生之间的情感关系在教学过程中有巨大的（调节作用），对教学效果和质量影响很大。37、教学是艺术，是相互交流（信息与情感）的能动过程。38、幽默既能给教师增添教学智慧，又能显示（教育力量）。39、创新教育是整个社会崇尚开放与多元化的文化型态的创造，是教育本质的（高层次回归）40、发展是知识经济时代最富有魅力的主题之一，所以（创新能力）成为人最为重要的素质。41、教师的创造活动包括：一、创造新的科学知识、二是创造性地运用和创造新的

6、（教育教学方法和手段）42、热爱学生，是教师的神圣职责，又是衡量教师道德水准的（标尺）。43、思想政治课情感领域考核目标水平分注意、兴趣、共鸣和（信服）四个等级。判断题： 1、教学目标是教学活动预期的结果，反映了社会的要求和人的素质的需要。（）2、感性认识是理性认识形成的基础，知识的学习是从了解事实开始（）3、行为是人的有目的有意识的活动，但不是人的思想品德的外在表现。（）4、学生各方面素质的发展与变化并不是由于各种信息的输入引起的。（）5、教学的结果最终并不是要体现于学生素质的发展，而是看学生的考试成绩如何。（） 6、教学是心理活动和心理发展统一的过程。（） 7、所谓提高觉悟，主要是指提高政

7、治思想觉悟。（） 8、教学活动并不是按课程计划和大纲的规定进行的教育活动。（） 9、思想政治课教学过程与其它学科教学过程相同，没有什么区别。（）10、单一课是指一节课主要完成一种教学任务的课。（）11、所谓组织教材就是对教材作必要的教学方法的加工，使它成为学生可以接受的东西。（）12、练习课的主要任务并不是培养学生分析问题和解决问题的能力。而是为了让学生巩固一下所学的知识。（）13、教学目标并不是要求每一课时都必须根据课程标准、教材和本班学生的具体情况而制定，而根据教师所掌握的第一手的材料而定。（）14、各种教学方法是启发式教学方法得以存在的体现载体和基础。（）15、归纳法之所以成为思想政治课

8、的基本教学方法，是因为它符合人的认识规律和学生的心理特征。（ ）16、复习巩固的因素只是在课堂教学的某一个环节出现，它并不是贯穿在整个课堂教学之中。（）17、“教”是为了“学”，教学方法运用效率的高低最终要体现在“教”的效果上。（）18、在概念教学中，教师要引导学生抓住具体概念的本质特征进行比较，分清易于混淆的概念，才能把握其本质。（）19、培养学生能力和提高学生觉悟不是一回事，不用联系在一起。（）20、思想政治课坚持科学性和思想性统一原则具有得天独厚的条件。（）21、思想政治课把理论联系实际作为基本教学原则，是这门课内在的客观要求。（）22、因为学生是思想政治课教学活动的主体，所以，不要开展

9、各种各样的活动进行自我教育。（）23、言语交流教学是直接、显性的方法。（）24、一个人的面部表情和体态表现能表示他的情感和个性。（）25、政治教学语言，只要求简练，并不要求动听而幽默。（）26、教学是一个严谨的系统工程，但课堂教学并不是主要的组成部分。（）27、为人师表是教师职业道德的一条基本要求。（）28、一位称职的教师，只要熟悉教材并认真备好课就行，没必要去重视教学方法的研究。（）29、学生的真实思想、个性，只是在课堂学习过程中才能体现出来，并不是更多地表现在日常生活和课外的各类活动中。（）简答：1、课程理念的转变与提升表现为：1) 从整齐划一到注意学生个性的发展与创新。2) 从教师灌输到

10、学生自主学习、全面发展。3) 从单一机械的课堂到让学生回归自然、社会实践.4) 从强调独立分科到重视全面综合。5) 从评价重选拔到评价促进师生发展。6) 从封闭保障的教学到开放交往的教学。2、简述思政课的地位： 1）是中学生的一门必修课。 2）是学习社会科学知识的重要渠道。 3）是思想政治教育的主要方式。 4）是贯彻党的教育方针的重要途径。3、高中思政必修课包括哪几门课程？ （1）、思想政治1经济生活 内容目标：生活与消费；投资与创业 ；收入与分配 ；面对市场经济； （2）、思想政治2政治生活 内容目标：公民的政治生活；为人民服务的政府 ；建设社会主义政治文明；当代国际社会 ； （3）、思想政

11、治3文化生活 内容目标：文化与生活 ；文化传承与创新 ；文化与民族精神；发展先进文化 ； （4）、思想政治4生活与哲学 内容目标：生活智慧与时代精神；探索世界与追求真理 ；思想方法与创新意识 ；价值判断与行为选择 4、思想政治课的教学目标具有哪些基本功能？ （1）规定和指示教学进程的方向 （2）提示课程的内容 （3）提示教学活动的方式和方法 （4）提供了教学评价的基本标准 （5）提供了教学发展的根本动力5、思想政治课教学过程有哪些特点？ 1）思想政治课教学过程的系统结构特点 2）思想政治课教学过程的知行转化特点 3）教学任务的多样性； 4）内容的广泛性； 5）思想转化的反复性和曲折性； 6）信

12、息传递的多渠道性和社会性。6、备课的内容：备课程标准；备教材；备学生；备教法；备学法；备教学过程7、课堂教学的基本要求：1）目标要明确：要根据课程标准、学生情况而定，应有层次性。 2）结构要合理：妥善安排教学各个环节，有计划、有组织，有创新。 3）主体要突出：突出学生主体作用，时间上有保证。“30 15”的使用。 4）方法要得当：灵活多样，让学生能接受和喜欢。5）理论联系实际：要解决具体问题，进行教书育人。6）全面完成任务：完成知识、能力、觉悟三方面的培养，才是完成任务。8、说课包含的具体项目（1）说课题（2）说教材地位（3）说教学目标（4）说重点难点（5）说总体教学设计（原则、理念、教法、学

13、法、教学手段（6）说教学过程（讲什么，如何讲，教法、学法） 9、启发式教学的基本要求： 1）使形式与内容有机统一，切忌陷入形式主义。2）深入钻研教材。教材是教学的基本依据，是掌握重点和难点的基础。 3）理论联系实际。使学生知行转化，教学要有针对性，理论联系实际。4）注意适应性、多样性和灵活性。因学生特点不同，教学方法也不同。5）正确处理好教与学的关系。师生要建立平等和相互尊重的新型关系。10、课堂举例的基本要求 （1）精选性 （2）精确性 （3）典型性 （4）教育性 （5）可信性（6）趣味性11、思想政治课社会实践的主要形式有哪些？ （1）参观访问（2）社会调查（3）社会服务（4）组织学生旁听

14、法庭审判或参加宣判会12、基本概念教学的主要方法和要求 （1）从具体到抽象、从感性到理性、从个别到一般，使学生形成概念。（2）要讲清概念的内涵和外延，正确把握概念的实质。（3）运用比较法分清易于混淆的概念（4）引导学生练习、应用概念 13、根据师生关系的性质特点的不同，有以下几种类型 专制型师生关系-教师不讲究方式，师生关系紧张。 管理型师生关系-要求严，教师有威信，但缺乏温暖和人情味。 挚爱型师生关系-师生亲近，但学生依赖性强，独立发展不利。 放任型师生关系-教师缺爱心，学生对教师失望，师生关系冷漠。 民主型师生关系-教师能力强，威信高，师生平等，理想师生关系。 14、建交良好师生关系的应具

15、备的条件和注意事项 1）良好师生关系的应具备的条件. 人道性。即师生共同享有尊重、信任的权力；. 民主性。即师生在教学过程中要相互尊重各自的正当权益. 合作性。即师生共同构成教学过程的主体，共同进行创造性劳动；. 教育性。即师生关系是服从于教学活动的有效性。2） 教师在建立良好的师生关系中应注意的事项. 与学生携手共建师生关系。. 综合利用多种交往途径。. 在反馈调控中形成良性循环 15、创新型教师应具备的素质是什么？ （1）要有正确的人生观和为国家富强奋斗的使命感 （2）要有积极的创新精神和创新意识 （3）要有较高的创新能力 （4）具有广博的文化基础知识和获取新知识信息的能力 （5）要有良好

16、的教学实践操作能力名词解释：1、课程资源是课程设计、编制、实施和评价等整个课程发展过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。2、 教学目标是指教学活动主体领先确定的、在具体教学活动中所要达到的教学结果。它表现为对学生学习成果及终结行为的具体描述，或学生在教学活动结束时其知识技能等方面所取得的变化的说明。3、 单一课是指一节课主要完成一种教学任务的课。分绪论、新授课、练习课、复习课、考试课、讲评课和讨论课。4、 集体备课是在个人备课的基础上，同级同科的教师互相合作，相互交流，取长补短，共享教学资源5、 说课是教师面对同行和专家，依据课程标准、教材，运用教学理论，结合学生的实际，把自己一堂

17、课的创造性设计说出来的一种教学研究形式。6、 启发式教学法就是指教师在教学过程中，采取各种有效的途径和措施，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，引导学生独立思考，探究新知，培养学生分析和解决问题能力的基本方法。7、 注入式教学方法具有单向性、机械性和强制性等特征。在思想政治课中的表现是教学中“填鸭式”地对学生进行“满堂灌”，照本宣科，要学生死记硬背条条框框和书本上的概念结论。8、 时事教育：对中学生进行时事教育，使他们了解国内外形势，了解党和国家的重大方针政策，逐渐学会运用马克思主义立场、观点方法分析当前国内外的重大政治、经济等现象，这对他们提高觉悟，培养分析问题的能力，明确社会责任都有重大

18、作用。9、 中学生的社会化：对中学生来说，社会化意味着他们受社会一定文化观念、价值取向、法律道德、生活方式、行为方式及风俗习惯的教化，积极参与社会生活，能动的内化并发展为自身的思想观念和行为方式，增强自身社会性的活动过程。10、 非言语交流是指恰当地运用非言语行为，如眼神、表情、点头、手势、语速、节音调、身姿、体距等适时地穿插于教学过程，使教学过程有张有弛，富有节奏、严谨灵活。它主要是通过期望、暗示、模仿、感染、察言观色等方式实现的。11、 诱发式提问是指教师借助学生已有的知识经验或在学生对有关事物观察的基础上，通过诱导性设问使学生产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，从而积极思考，去攻克难关，

19、获得知识，提高思维能力的一种提问方式。论述：（1）、沟通师生之间的信息通道的意义及方法？1、沟通师生之间的信息通道是教学中非常重要的一环。教学是一门科学艺术，不是一方讲另一方听的消极被动行为，而是相互交流信息与情感的能动过程。师生之间存在两条信息通道，一条是台上至台下，通过它，教师可把所讲的知识信息和自己讲课的表情传递过去；另一条是台下至台上，通过它，学生可把对知识的接受、理解以及对教师授课的评价信息反馈回来。教师能成功的把握着这两条通道，会形成师生共鸣的课堂气氛。在师生共鸣的妙境里，教师以雄辩的口才，生动的讲述，深厚的情感征服学生；学生则以无言的微笑，专注的目光反馈着他们对知识的理解和对授课

20、的欣赏。这样，台上和台下定会融为一体，学生由此收获知识和教师的教诲，吸取知识的养分，以丰富自身；教师由此收获美感和精神安慰。2、失败的教学信息通道影响着师生之间的情感交流。如果教师在台上给台下学生信息，只是一串串冰冷的语音和麻木的表情，这些信息被学生接受后，很容易转化为“疲劳素”和“催眠剂”，学生会以无精打采、沉沉欲睡等表现反馈回来。当教师接到学生无精打采的回报后，讲课的情绪就更加低落，讲课只能是机械地例行公事，这种讲课的课堂气氛，不仅不能调动学生的听课兴趣，而且也阻碍着师生之间的信息和情感的交流，更谈不上提高教学质量。3、成功的沟通师生之间的信息通道，是思想政治课课堂教学的重要方式积极成功地

21、沟通师生之间的信息通道，对于完成教学任务，培养师生之间的情感，树立教师在学生中的威信，了解学生听课情况，提高自身的教学技能和水平以及实现教学目标都是非常重要的。（2）如何做一个合格的思想政治课教师？1、加强思想政治道德修养政治素质是思想政治课教师素质的灵魂和核心，也是教师自身思想修养的需要。树立共产主义的远大理想，坚定不移地捍卫四项基本原则，是思想政治课教师政治素质的重要内容。热爱政治教学工作和热爱学生，是政治教师最基本的职业道德；严谨治学和为人师表，是对教师的一个特殊要求。2、要有扎实的专业基础知识和渊博的科学文化知识结构 专业基础知识是从事教学的关键，渊博的科学文化知识结构，是在新的历史时

22、期培养新型人才的需要。教师只有知识渊博，才能在讲课时旁征博引，容易与学生有共同的语言和思想感情，使理论教学能够更好地联系实际问题，取得良好的教学效果。3、要有高超的教学技能和教学艺术教学是一种艺术创造。教育上的技巧，就是“怎么教”的艺术。教学过程是一个严密的组织和管理的过程。教师要上好课，需要通过自己的语言、手势和情感，去把握学生的注意力，调动学生的学习情绪，掌握课堂教学的主动权。4、提高育人能力要有了解和研究学生的能力。学生是教育的对象，理解和研究自己的教育对象，是搞好教书育人的基础工程。观察了解学生、个别谈话和调查研究是最普遍、最常用的方式。教师在教育和教学活动中，可根据学生的表现，进行客

23、观地分析，从而能够全面透彻地了解学生的情况，达到育人效果。5、应具备表达能力和科研能力。表达能力是指口头语言表达、书面语言表达和非语言的表达能力。科研能力是指：第一，学习教育理论。第二，要了解研究动态，。第三、掌握有关资料。第四，掌握科研方法。只有具备以上几点，才能当一个合格的政治教师。（3）如何创新中学思想政治课教学（自己找资料）（一）创新教学理念（二）创新教学方法（三）创新教学技术（四）创新教学设计（五）创新教学过程（六）创新教学评价（4）谈谈中学思想政治课教师应该具备的基本素质（自己找资料）（1）思想政治素质（2）专业文化素质（3）教学素质（4）育人素质（5）科学研究素质专心-专注-专业