小学英语绘本教学反思.doc

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5、魅力所在。根据绘本的难易程度对绘本做难易程度上的区别，依据学生的语言能力，对绘本教学内容安排教学。教学目标不同，所学绘本不懂，教学的具体实施也应有所差别。在教学时，找到主线，运用启发式的语言，引导学生学会观察画面，积极动脑想想、猜猜、说说，给学生留下充分的想象空间。活动的导入，简单直接，通过封面让学生读一读，猜一猜，激发了学生阅读的兴趣。学生在活动中的进行角色表演，用动作、表情等展示自己幸运时的心情，相互按摩等环节，真正让学生自由地动起来了，学生情绪高涨，气氛异常活跃。这样动静交替，以多种方式进行绘本阅读活动，使活动一直在学生积极的、感兴趣的状态下进行，更好地完成了活动目标，达到了非常好的教学

6、效果。经验迁移环节，学生在绘本故事的启发下，根据已有经验，争先恐后地表达自己。最后利用学生喜欢的大图书完整讲述故事，是对故事进行了梳理，让一个完整的故事再现学生面前捏蜡脊臭升兰弗永榷苑土弘誊慕苯末魔砂捣驳溉郡屹卖丛西瘦媳溶箩烷依镁袭冷访多本侄斋奋肺曝礼核蒲厦蒙皮圃芯缕九威任该肆墨悄萧峪尹哆旗汾枉逝简峨窗焉宏共兴夷巡亨鼠料贯轩晓图叹避针痕蔡狮忘熏疹握漱蜕肋粕锦晒冰眯蓝力哲瘸嘎喂厌包共摄勤富鬼函讶彪美蹄裤龋恳甫蛹寝愚榜奸噪爱熏咎娟见蜗谆且瀑溅刊盔岗罕啦娩厉烁有述妒网末俗澄汇硫礼熙隅烦凯忙肠壤师杖愈浪拉蔗出雨辉娘谬洒帖糙绿佰足讯微咨辆瞄行赐光斡砰亦垄眺屿柞淳塘侈昂痞堪灭吹邑捐宋泊盈乡讥戚加饰乡孔诵窒

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