七年级语文上册第四单元14走一步再走一步课件新人教版8.ppt

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1、1414* * 走一步走一步 , , 再走一再走一步步学习目标学习目标 默读课文默读课文 , , 勾画出文中标志事件发展和描写我勾画出文中标志事件发展和描写我”差别阶段心理活动的语句差别阶段心理活动的语句 , , 复述故事情节。重点复述故事情节。重点 学习课文中伏笔、照应的手法学习课文中伏笔、照应的手法 ; ; 品味文中的心理描品味文中的心理描写写 , , 把握人物心理成长的过程。难点把握人物心理成长的过程。难点 领悟在人生道路上领悟在人生道路上 , , 即使有再大的困难即使有再大的困难 , , 只要化只要化整为零、化难为易整为零、化难为易 , , 就会赢得胜利的生活哲理。就会赢得胜利的生活哲

2、理。重点重点新课导入新课导入作者名片作者名片 莫顿莫顿亨特亨特1920201619202016 , , 美国作美国作家、心理学家。早年曾做过空军飞行员家、心理学家。早年曾做过空军飞行员 , , 后成为【纽约客后成为【纽约客 等报刊的专栏作家等报刊的专栏作家 , , 同时同时也是一位专业的心理学家也是一位专业的心理学家 , , 代表作有【可代表作有【可怜的动物怜的动物 【痛击【痛击 【心理学的故事【心理学的故事 等。等。背景链接背景链接 本文选自【心理学与成长本文选自【心理学与成长 世界图书出版世界图书出版公司公司20092009年版。田文慧译。原题为【悬崖上的年版。田文慧译。原题为【悬崖上的一

3、课一课 , , 选入课本时改为现在的题目选入课本时改为现在的题目 , , 并做了并做了删改。这篇文章是美国作家莫顿删改。这篇文章是美国作家莫顿亨特亨特6565岁那年岁那年写的回忆写的回忆8 8岁时爬悬崖的一次经历。小时候作者岁时爬悬崖的一次经历。小时候作者跟别的孩子不一样跟别的孩子不一样 , , 他体弱多病他体弱多病 , , 有一次有一次 , , 他和五他和五个小男孩一起爬悬崖个小男孩一起爬悬崖 , , 他好不容易爬到一处岩他好不容易爬到一处岩石架石架 , , 爬了三分之一的高度爬了三分之一的高度 , , 再也上不去了再也上不去了 , , 可是要下去又下不去可是要下去又下不去 , , 陷入进退

4、两难的境地。陷入进退两难的境地。后来照父亲说的后来照父亲说的 , , 一小步、一小步下来一小步、一小步下来 , , 终于终于脱险了。这一经验成为他人生的宝贵财富和战胜脱险了。这一经验成为他人生的宝贵财富和战胜一切艰难的法宝。一切艰难的法宝。酷热酷热 哭泣哭泣 厌倦厌倦 凌乱凌乱 突兀突兀 畏惧畏惧 嘲笑嘲笑 暮色暮色 字词学习字词学习生难字生难字k k q q chochol l n n w w w w i ijuju n nm m 多音字多音字 和谐和谐 附和附和 和面和面 和牌和牌和和h h h h 哄堂大笑哄堂大笑 起哄起哄 哄骗哄骗哄哄h h n n h h n n huhuhhhnh

5、n 词语集注词语集注犹豫不决犹豫不决 : : 迟疑迟疑 , , 拿不定主意。拿不定主意。变化莫测变化莫测 : : 变化多端变化多端 , , 难以揣测。难以揣测。恍惚恍惚 : : 神志不清神志不清 , , 精神不集中。精神不集中。小心翼翼小心翼翼 : : 形容举动十分谨慎形容举动十分谨慎 , , 丝毫不敢疏忽。丝毫不敢疏忽。抽噎抽噎 : : 一吸一顿地哭泣。一吸一顿地哭泣。整体感知整体感知自由朗读课文自由朗读课文 , , 并分段概括文章内容。并分段概括文章内容。第一部分第一部分117117 : : 写我写我”和小伙伴一起和小伙伴一起爬悬崖爬悬崖 , , 我我”却被困悬崖遇险的经过。却被困悬崖遇险

6、的经过。第二部分第二部分18281828 : : 写我写我”在父亲的鼓励和在父亲的鼓励和指导下指导下 , , 一步一步走下悬崖脱险的经过。一步一步走下悬崖脱险的经过。第三部分第三部分2929 : : 写我写我”由小时候爬悬崖的由小时候爬悬崖的经历而领悟到的人生哲理。经历而领悟到的人生哲理。课文第课文第1 1段交代了记叙文的哪几个要素段交代了记叙文的哪几个要素 ？时间时间 : : 酷热的七月天酷热的七月天”地点地点 : : 费城费城”人物人物 : : 和我在一起的五个男孩子和我在一起的五个男孩子”课文讲解课文讲解起因起因 : : 厌倦了厌倦了”寻觅其他好玩的事寻觅其他好玩的事” 酷热酷热”灼人灼

7、人”这两个词这两个词点明了事件发生时的天气状况点明了事件发生时的天气状况 , , 说明那一天让人印象深刻。说明那一天让人印象深刻。酷热酷热”灼人灼人”这两个词有何深意这两个词有何深意 ？ 我渴望像他们一样勇敢和活跃我渴望像他们一样勇敢和活跃 , , 但是但是在过去的八年岁月中在过去的八年岁月中 , , 我绝大部分时间都我绝大部分时间都是一个病弱的孩子是一个病弱的孩子 , , 并将妈妈的警告牢记并将妈妈的警告牢记在心在心我不像其他孩子那样强壮我不像其他孩子那样强壮 , , 而且而且不能冒险。不能冒险。 心理描写心理描写 : : 一方面交代我一方面交代我”不敢爬不敢爬悬崖的原因悬崖的原因 , ,

8、另一方面为下文爬悬崖遇险另一方面为下文爬悬崖遇险埋下伏笔。埋下伏笔。 如何理解第如何理解第6 6段这是严禁和不可能的段这是严禁和不可能的化身化身”这句话这句话 ？ 符合体弱的孩子的心理特点符合体弱的孩子的心理特点 , , 我我”自幼体弱多病自幼体弱多病 , , 不像其他孩子那样强不像其他孩子那样强壮壮 , , 而且不能冒险而且不能冒险” , ” , 悬崖又太高太陡。悬崖又太高太陡。为下文写我为下文写我”在悬崖处于进退两难的境在悬崖处于进退两难的境地和害怕做铺垫。地和害怕做铺垫。 试从第试从第7 7、8 8段中段中找出描写我找出描写我”当时当时的心理和处境的词语的心理和处境的词语并进行分析。并进

9、行分析。 文中犹豫不决文中犹豫不决”满头大汗满头大汗”浑身发浑身发抖抖”吓坏了吓坏了”等词细致而具体地写出了我等词细致而具体地写出了我”当时害怕、紧张的心理和处境。这些细节描写当时害怕、紧张的心理和处境。这些细节描写生动形象地刻画出了一个孱弱、胆小的孩子形生动形象地刻画出了一个孱弱、胆小的孩子形象象 , , 预示了我预示了我”即将面临的欲上不敢、欲即将面临的欲上不敢、欲下不能的艰难处境下不能的艰难处境 , , 容易引起读者的共鸣容易引起读者的共鸣 , , 进而対我进而対我”的处境的担心。的处境的担心。 读第读第7979自然段自然段 , , 说一说写我说一说写我”攀攀爬山崖的处境的同时也提到其他

10、的孩子爬山崖的处境的同时也提到其他的孩子 , , 这样写有什么好处这样写有什么好处 ？ 作者采用対比的手法作者采用対比的手法 , , 将我将我”的艰难的艰难处境与其他孩子的顺利攀爬形成対照处境与其他孩子的顺利攀爬形成対照 , , 突出突出我我”的体质弱的体质弱 , , 也表现了那些孩子対弱者也表现了那些孩子対弱者的漠视和嘲讽。的漠视和嘲讽。 全看你自己了。全看你自己了。”杰里看起来很担杰里看起来很担心心 , , 但最后还是和其他孩子一起走了。但最后还是和其他孩子一起走了。 你觉得杰里和其他孩子一样吗你觉得杰里和其他孩子一样吗 ？有人？有人说杰里不是我说杰里不是我”最好的朋友最好的朋友 , ,

11、你同意你同意吗吗 ？ 差别意。从文中可以看出差别意。从文中可以看出 : : 当我当我”伏在伏在岩石上下不来时岩石上下不来时 , , 别的孩子嘲笑我别的孩子嘲笑我” , ” , 而杰而杰里却没有里却没有 ; ; 杰里虽然还是和大家一起走了杰里虽然还是和大家一起走了 , , 但他毕竟还是表现出了看起来很担心但他毕竟还是表现出了看起来很担心”的神情的神情 ; ; 是杰里带着我是杰里带着我”的父亲来找我的父亲来找我” , ” , 才使才使我我”有机会脱险。有机会脱险。爸爸是怎样教我爸爸是怎样教我”脱险的脱险的 ？ 第一步第一步 : : 用非常正常的、安慰的口吻说用非常正常的、安慰的口吻说 , , 要要

12、吃晚饭了吃晚饭了”。没有一丝着急、惊慌的样子。没有一丝着急、惊慌的样子 , , 言外之言外之意是意是 : : 没什么大不了的没什么大不了的 , , 你一定能下来。你一定能下来。总结总结 : : 安慰安慰指导指导鼓励。鼓励。 第二步第二步 : : 告诉我告诉我”不要想得太多不要想得太多 , , 不要想不要想有多远有多远 , , 有多困难有多困难 , , 你需要想的是迈一小步你需要想的是迈一小步 , , 这这个你能做到个你能做到”。指导我。指导我”怎么做怎么做 , , 并鼓励我并鼓励我”勇敢地走下了悬崖。勇敢地走下了悬崖。 在人生的道路上在人生的道路上 , , 不管面対怎样的困难不管面対怎样的困难

13、 , , 只要把大困难分解为小的困难只要把大困难分解为小的困难 , , 一个一个地一个一个地认真解决认真解决 , , 终会取得成功。终会取得成功。 走一步走一步 , , 再走一步再走一步” , ” , 你怎样认识这你怎样认识这一标题的含义一标题的含义 ？ 抽噎了一下抽噎了一下”是因为我是因为我”対自己下対自己下悬崖的行为感到后怕悬崖的行为感到后怕 , , 巨大的成就感巨大的成就感”说明了我说明了我”因自己的勇敢行为而感到骄傲。因自己的勇敢行为而感到骄傲。 怎样理解第怎样理解第2828段中抽噎了一下段中抽噎了一下”巨巨大的成就感大的成就感”表达的意思表达的意思 ？ 我我”由这次经历得到了怎样的人

14、生由这次经历得到了怎样的人生感悟感悟 ？最后一段在全文中有什么作用？最后一段在全文中有什么作用 ？ 这次经历使我这次经历使我”懂得大困难是由一懂得大困难是由一个个小困难组成的个个小困难组成的 , , 小困难是不难战胜小困难是不难战胜的的 , , 只要一步一步地战胜小困难只要一步一步地战胜小困难 , , 再大再大的困难也能克服。作用的困难也能克服。作用 : : 在结构上在结构上 , , 总总结全文结全文 , , 卒章显志卒章显志 , , 用议论的表达方式用议论的表达方式抒发感悟抒发感悟 , , 深化文章主题深化文章主题 , , 具有画龙点具有画龙点睛的作用。睛的作用。深入探究深入探究1.1.课文

15、的心理描写有什么特色课文的心理描写有什么特色 ？ 课文的主体事件是我课文的主体事件是我”从悬崖脱险的从悬崖脱险的过程过程 , , 这其实也是我这其实也是我”心理成长的过程心理成长的过程 : : 从最初的犹豫不决从最初的犹豫不决 , , 到渴望像其他孩子一到渴望像其他孩子一样勇敢和活泼样勇敢和活泼 , , 从爬上悬崖后的胆怯、恐从爬上悬崖后的胆怯、恐惧惧 , , 到孩子们离开后的孤立无援、麻木恍到孩子们离开后的孤立无援、麻木恍惚惚 , , 再到在爸爸的引导下再到在爸爸的引导下 , , 一步步建立自一步步建立自信信 , , 最终最终收获成就感和人生经验。这其中收获成就感和人生经验。这其中 , ,

16、有几段有几段心理描写非常细腻、真实心理描写非常细腻、真实 , , 表达了作者作表达了作者作为心理学家洞悉人心的特点。为心理学家洞悉人心的特点。 比如比如 , , 文中描写我文中描写我”伏在岩石上时伏在岩石上时的心理活动的心理活动 : : 先是阵阵晕眩先是阵阵晕眩 , , 好像有一种好像有一种无名的力量逼迫着我无名的力量逼迫着我”要掉下去。站在高要掉下去。站在高处往下看处往下看 , , 我们往往有这样的感觉我们往往有这样的感觉 , , 身体身体会不由会不由自主地往前倾。这种感觉自主地往前倾。这种感觉 , , 符合很多人的符合很多人的认识认识 , , 很真实。接下来的心理描写很真实。接下来的心理描

17、写 , , 写写出了我出了我”进退两难的艰难境地进退两难的艰难境地 , , 也写出也写出了我了我”在长久的恐惧和疲劳中神经逐渐麻在长久的恐惧和疲劳中神经逐渐麻木的境况木的境况 , , 甚至自己哭了都不知道甚至自己哭了都不知道 , , 大大脑也停止了思考。脑也停止了思考。 还有一些动作、环境描写还有一些动作、环境描写 , , 实际上侧实际上侧面写出了人物的心理。比如手扒在这儿面写出了人物的心理。比如手扒在这儿 , , 脚踩在那儿脚踩在那儿 , , 我的心在瘦弱的胸腔中怦怦我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动地跳动 , , 我努力往上爬着我努力往上爬着”一句一句 , , 表面表面上写人物动作上写人物动作

18、 , , 实际写的是我实际写的是我”紧张的紧张的心理。心理。 这位父亲是一个善于从心理上帮助孩子这位父亲是一个善于从心理上帮助孩子成长的人。在孩子遇到困难时成长的人。在孩子遇到困难时 , , 自己只给自己只给孩子以指导、鼓励孩子以指导、鼓励 , , 这样可以使一个孱弱、这样可以使一个孱弱、胆怯的孩子获得信心胆怯的孩子获得信心 , , 变得勇敢。他让孩变得勇敢。他让孩子自己从悬崖上下来子自己从悬崖上下来 , , 经受一次历练经受一次历练 , , 获获得勇气和经验。事实上得勇气和经验。事实上 , , 我我”确实从中确实从中得到了宝贵的经验。得到了宝贵的经验。2.2.谈谈你対文中父亲这一形象的理解和

19、认识。谈谈你対文中父亲这一形象的理解和认识。 父亲是一个非常睿智、理性、深知教育父亲是一个非常睿智、理性、深知教育艺术的人。从这个故事中我们看到亨特父亲艺术的人。从这个故事中我们看到亨特父亲的教子艺术是十分高超的。脱险的过程中的教子艺术是十分高超的。脱险的过程中 , , 亨特的父亲只给予鼓励、指导亨特的父亲只给予鼓励、指导 , , 一切由亨一切由亨特自己去做。他深知亨特需要增强勇气特自己去做。他深知亨特需要增强勇气 , , 培养自信培养自信 , , 积累自身克服困难的经验。积累自身克服困难的经验。结构梳理结构梳理中途被弃中途被弃 , , 进退两难进退两难经过经过 : : 起因起因 : : 别出

20、花样别出花样 , , 去爬悬去爬悬崖崖走一步走一步 , , 再走一步再走一步分解困难分解困难赢得胜利赢得胜利结果结果 : : 父亲指点父亲指点 , , 摆脱困摆脱困境境 本文通过记叙我本文通过记叙我”童年时一次遇童年时一次遇险险”脱险脱险”的经历的经历 , , 揭示了一个深刻揭示了一个深刻的人生哲理的人生哲理 : : 在人生道路上在人生道路上 , , 不管面対不管面対怎样的艰难险阻怎样的艰难险阻 , , 只要把大困难分解成只要把大困难分解成小困难小困难 , , 并一个一个认真地去解决并一个一个认真地去解决 , , 终终将战胜巨大困难将战胜巨大困难 , , 赢得最后的胜利。赢得最后的胜利。文章主

21、旨文章主旨写作特色写作特色1.1.巧用伏笔巧用伏笔 , , 记叙周密。记叙周密。 一篇记叙一篇记叙文文 , , 要写清楚人物和事件要写清楚人物和事件 , , 就要交代清就要交代清楚记叙的要素。记叙的要素包括时间楚记叙的要素。记叙的要素包括时间 , , 地地点点 , , 人物和事件的起因、经过、结果。本人物和事件的起因、经过、结果。本文脉络清晰文脉络清晰 , , 明显分为遇险、脱险、人生明显分为遇险、脱险、人生感悟三个部分。文章巧用伏笔感悟三个部分。文章巧用伏笔 , , 互相照互相照应应 , , 记叙周密。记叙周密。前面交代自己从小体弱多病前面交代自己从小体弱多病 , , 后面才有别后面才有别的

22、孩子都爬上去了的孩子都爬上去了 , , 唯独我唯独我”卡在中卡在中间间 , , 上不去、下不来的情节。対悬崖的描上不去、下不来的情节。対悬崖的描写写 , , 既说明其险既说明其险 , , 又说明险的程度又说明险的程度 , , 为为我我”因胆怯而不能攀爬做了必要的交代因胆怯而不能攀爬做了必要的交代 , , 记叙周密记叙周密 , , 笔笔都见匠心。笔笔都见匠心。2.2.环境描写环境描写 , , 烘托心理。烘托心理。 文中在描写文中在描写我我”在悬崖上的恐惧心理时在悬崖上的恐惧心理时 , , 采用了景采用了景物烘托的手法物烘托的手法 , , 使我使我”的恐惧更加强的恐惧更加强烈烈 , , 暮色中暮色

23、中 , , 第一颗星星出现在天空第一颗星星出现在天空中中 , , 悬崖下面的地面开始变得模糊悬崖下面的地面开始变得模糊” , ” , 其景色阴森恐怖其景色阴森恐怖 , , 正好烘托人物的恐惧心正好烘托人物的恐惧心理。理。拓展阅读拓展阅读 在二战时期的在二战时期的19451945年年1 1月月 , , 在英格兰的沃顿在英格兰的沃顿空军基地空军基地 , , 作为上尉飞行员的莫顿作为上尉飞行员的莫顿亨特接受亨特接受了一项任务了一项任务 , , 驾驶没有任何武器装备和防护设驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法

24、完成任务务。他觉得几乎无法完成任务 , , 想象着飞机坐想象着飞机坐舱被炮弹击中舱被炮弹击中 , , 自己鲜血飞溅自己鲜血飞溅 , , 连跳伞的力气连跳伞的力气都没有。都没有。孤胆英雄莫顿孤胆英雄莫顿亨特亨特 第二天第二天 , , 莫顿莫顿亨特驾机滑行在跑道上亨特驾机滑行在跑道上 , , 他告诫自己他告诫自己 : : 现在要什么都别想现在要什么都别想 , , 飞起来就飞起来就行。升到两万五千米高空时行。升到两万五千米高空时 , , 他又告诫自己他又告诫自己 : : 现在所要做的现在所要做的 , , 是在地面无线电的指导下是在地面无线电的指导下 , , 保持这个航向保持这个航向2020分钟分钟

25、, , 就可以到达荷兰的素就可以到达荷兰的素文岛文岛 ; ; 这个这个 , , 不难做到。不难做到。 就这样就这样 , , 莫顿莫顿亨特不断告诫自己亨特不断告诫自己 , , 来提来提高勇气高勇气 , , 下面下面 , , 只是飞越荷兰只是飞越荷兰 , , 这并不难这并不难 , , 然后然后 , , 是飞临德国是飞临德国 , , 根本不须想更多的事。而根本不须想更多的事。而且且 , , 还有后方的无线电支持。就这样还有后方的无线电支持。就这样 , , 一程又一程又一程一程 , , 这位上尉终于完成了任务。当他接受盟这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时军的奖励时 , , 他说他说 , ,

26、我之所以成为孤胆英雄我之所以成为孤胆英雄 , , 完全是因为我小时候一段经历的启示。一步又一完全是因为我小时候一段经历的启示。一步又一步步 , , 终会达到自己的目的地。终会达到自己的目的地。课后作业课后作业 1. 1.搜集有关迎接挑战最终解决问题的短文。搜集有关迎接挑战最终解决问题的短文。 2. 2.你在生活和学习中遇到过什么困难吗你在生活和学习中遇到过什么困难吗 ？你是怎么解决的你是怎么解决的 ？把你的经历写成一篇？把你的经历写成一篇500500字字左右的短文。左右的短文。同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生

27、有挫折没功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油考试加油!奥利给奥利给结束语结束语十一月四日风雨大作其二陆游陆游诗词解析诗歌背诵诗歌背诵僵卧孤村不自哀僵卧孤村不自哀 , , 尚思为国戍轮台。尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨夜阑卧听风吹雨 , , 铁马冰河入梦来。铁马冰河入梦来。译文理解译文理解我躺卧在孤寂荒凉的乡村里我躺卧在孤寂荒凉的乡村里 , , 没有为自己的处没有为自己的处境而感到悲哀境而感到悲哀 , , 心中还想着替国家防卫边疆。心中还想着替国家防卫边疆。夜将尽了夜将尽了 , , 我躺在床上听到那

28、风雨的声音我躺在床上听到那风雨的声音 , , 迷迷糊糊地梦见迷迷糊糊地梦见 , , 自己骑着披着铁甲的战马、自己骑着披着铁甲的战马、跨过冰封的河流出征北方疆场。跨过冰封的河流出征北方疆场。名句赏析名句赏析僵卧孤村不自哀僵卧孤村不自哀 , , 尚思为国戍轮台。尚思为国戍轮台。赏析赏析 : : 僵卧僵卧”道出了诗人的老迈境况道出了诗人的老迈境况 , , 孤村孤村”说明与世隔绝的说明与世隔绝的状态状态 , , 一僵一僵”一孤一孤” , ” , 凄凉之极。诗人的爱国热忱达到了忘我凄凉之极。诗人的爱国热忱达到了忘我的程度的程度 , , 已经不把个人的身体健康和居住环境放在心上。已经不把个人的身体健康和居

29、住环境放在心上。续表僵卧孤村不自哀夜阑卧听风吹雨默写自测，。尚思为国戍轮台铁马冰河入梦来同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油考试加油!奥利给奥利给结束语结束语提示 : 点击 进入习题1zhu jing sho ko xi dn mn shn zhu jing sho ko xi dn mn shn 21 1连接、紧跟连接、紧跟 2 2跟从跟从 3 3追随、追赶追随、追赶 旧

30、旧、原来、原来 4 4处境困迫处境困迫 , , 为难为难 5 5攻击攻击 6 6看看 , , 视视 7 7解除解除 , , 卸下卸下 8 8凶狠注视的样子凶狠注视的样子 9 9闭上眼睛闭上眼睛 1010这里指神情、态度这里指神情、态度 1111突然突然 1212睡觉睡觉 1313表示推测表示推测 , , 大概大概 , , 原来是原来是 3C C柴草。柴草。A.A.前面前面/ /向前向前 ; B. ; B.攻击攻击/ /敌人敌人 ; D. ; D.这里指神这里指神情、态度情、态度/ /打算打算 4C C其其 : : 指屠户指屠户5A A亦毙之亦毙之”和和A A项中的之项中的之”都是代词都是代词

31、; B. ; B.结构助结构助词词 , , 的的 ; C. ; C.用于主谓之间用于主谓之间 , , 取消句子独立性取消句子独立性 , , 无实无实义义 ; D. ; D.凑足音节的助词凑足音节的助词6D DA A隧隧 , , 名词作状语名词作状语 , , 从通道从通道 ; B. ; B.洞洞 , , 名词作动名词作动词词 , , 挖洞挖洞 ; C. ; C.犬犬 , , 名词作状语名词作状语 , , 像狗似的像狗似的 71 1后后 狼狼 止止/ /而而 前前 狼狼 又又 至至 2 2其其 一一/ /犬犬 坐坐 于于 前前 3 3转转 视视/ /积积 薪薪 后后 4 4禽禽 兽兽 之之 变变

32、诈诈/ /几几 何何 哉哉 81 1骨头已经扔完了骨头已经扔完了 , , 两只狼像原来一样一起追赶。两只狼像原来一样一起追赶。2 2场主人把柴草堆在打麦场里场主人把柴草堆在打麦场里 , , 覆盖成小山似的。覆盖成小山似的。3 3两只狼都不敢向前两只狼都不敢向前 , , 瞪眼朝着屠户。瞪眼朝着屠户。4 4过了过了一会儿一会儿 , , 一只狼径直走开一只狼径直走开 , , 另一只狼像狗似的蹲坐在另一只狼像狗似的蹲坐在前面。前面。5 5禽兽的诡诈手段能有多少啊。只是增加笑禽兽的诡诈手段能有多少啊。只是增加笑料罢了。料罢了。91 1目似瞑目似瞑 意暇甚意暇甚 2 2屠暴起屠暴起 以刀劈狼首以刀劈狼首

33、又又数刀毙之数刀毙之 3 3意将隧入以攻其后也意将隧入以攻其后也 4 4盖以诱敌盖以诱敌 5 5狼亦黠矣狼亦黠矣 而顷刻两毙而顷刻两毙 禽兽之变诈几何哉禽兽之变诈几何哉 止止增笑耳增笑耳101 1蒲松龄蒲松龄 清清 聊斋志异聊斋志异 2 2书斋书斋 记述奇异的记述奇异的故事故事111 1遇遇 晚归晚归 途中途中 屠户屠户 两狼两狼 开端开端 2 2迁就迁就退让退让 凶恶贪婪凶恶贪婪 发展发展 3 3御御 果断抉择果断抉择 不甘罢休不甘罢休12最后一段是议论最后一段是议论 , , 而前面是记叙。作用是收束全文而前面是记叙。作用是收束全文 , , 点明文章主旨。点明文章主旨。13贪婪贪婪 : :

34、一狼得骨止一狼得骨止 , , 一狼仍从。复投之一狼仍从。复投之 , , 后狼止而后狼止而前狼又至。骨已尽矣前狼又至。骨已尽矣 , , 而两狼之并驱如故。狡诈而两狼之并驱如故。狡诈 : : 一一狼径去狼径去 , , 其一犬坐于前。久之其一犬坐于前。久之 , , 目似瞑目似瞑 , , 意暇甚。意暇甚。阴险阴险 : : 一狼洞其中一狼洞其中 , , 意将隧入以攻其后也。意将隧入以攻其后也。1314通过动作描写和心理描写刻画屠户形象。心理描写通过动作描写和心理描写刻画屠户形象。心理描写 : : 惧惧投骨避狼。大窘投骨避狼。大窘骨尽狼仍从。恐骨尽狼仍从。恐前后受前后受其敌。悟其敌。悟刀劈两狼。动作描写刀

35、劈两狼。动作描写 : : 暴起、劈、毙暴起、劈、毙、断、断”等动词写出了屠户有勇有谋、敢于斗争、善于斗等动词写出了屠户有勇有谋、敢于斗争、善于斗争的精神。争的精神。B B15D D16狼狼 : : 懂心理战懂心理战 , , 懂配合作战懂配合作战 ; ; 熊熊 : : 知道人肚子饿知道人肚子饿 , , 给人吃果子给人吃果子 ; ; 自己搬家自己搬家 , , 还把人救出来。还把人救出来。17例如例如 : : 我认为两篇文章的落脚点差别。甲文旨在突出我认为两篇文章的落脚点差别。甲文旨在突出人的力量人的力量 , , 文中通过屠夫与狼的斗争过程文中通过屠夫与狼的斗争过程 , , 将屠夫与将屠夫与狼进行対

36、比狼进行対比 , , 不仅表现了狼的贪婪、凶残、狡诈不仅表现了狼的贪婪、凶残、狡诈 , , 更更突出了屠夫的勇敢、镇定。乙文反衬了人的渺小突出了屠夫的勇敢、镇定。乙文反衬了人的渺小 , , 文文中猎人掉入小熊居住的坑里中猎人掉入小熊居住的坑里 , , 以为自己要没命了以为自己要没命了 , , 熊熊不仅没有伤害他不仅没有伤害他 , , 还养着他。后来还养着他。后来 , , 熊搬家了熊搬家了 , , 人人以为自己必死无疑以为自己必死无疑 , , 没想到熊反而救了他。作者以熊没想到熊反而救了他。作者以熊的情义反衬了人的狭隘、渺小。的情义反衬了人的狭隘、渺小。( (认为落脚点相同认为落脚点相同 , ,

37、 能能结合文章内容说明理由亦可结合文章内容说明理由亦可) )182.2.解释以下句中加点词的意思。解释以下句中加点词的意思。(1)(1)缀行甚远缀行甚远_(2)(2)一狼仍从一狼仍从_(3)(3)并驱如故并驱如故_ _ _(4)(4)屠大窘屠大窘_(5)(5)恐前后受其敌恐前后受其敌_(6)(6)顾野有麦场顾野有麦场_连接、紧跟连接、紧跟跟从跟从追随、追赶追随、追赶旧、原来旧、原来处境困迫处境困迫 , , 为难为难攻击攻击看看 , , 视视(7)(7)弛担持刀弛担持刀_ _ _(8)(8)眈眈相向眈眈相向_(9)(9)目似瞑目似瞑_(10)(10)意暇甚意暇甚_(11)(11)屠暴起屠暴起_

38、_(12)(12)乃悟前狼假寐乃悟前狼假寐_(13)(13)盖以诱敌盖以诱敌_解除解除 , , 卸下卸下凶狠注视的样子凶狠注视的样子闭上眼睛闭上眼睛这里指神情、态度这里指神情、态度突然突然睡觉睡觉表示推测表示推测 , , 大概大概 , , 原来是原来是3.3.以下句子加点词意思相同的一项为哪一项以下句子加点词意思相同的一项为哪一项( )( )A A恐前后受其敌恐前后受其敌 狼不敢前狼不敢前B B恐前后受其敌恐前后受其敌 盖以诱敌盖以诱敌C C场主积薪其中场主积薪其中 转视积薪后转视积薪后D D目似瞑目似瞑 , , 意暇甚意暇甚 意将隧入以攻其后也意将隧入以攻其后也C C前面前面/ /向前向前攻

39、击攻击/ /敌人敌人柴草柴草这里指神情、态度这里指神情、态度/ /打算打算4.4.対以下各句中加点的其対以下各句中加点的其”解释有误的一项为哪一项解释有误的一项为哪一项( )( )A A一狼洞其中一狼洞其中( (柴草堆柴草堆) )B B屠自后断其股屠自后断其股( (狼狼) )C C意将隧入以攻其后也意将隧入以攻其后也( (狼狼) )D D场主积薪其中场主积薪其中( (麦场麦场) )C C其其 : : 指屠指屠户户5.5.以下各句中加点的之以下各句中加点的之”与亦毙之与亦毙之”中的之中的之”用法相用法相同的一项为哪一项同的一项为哪一项( )( )A A复投之复投之B B禽兽之变诈几何哉禽兽之变诈

40、几何哉C C而两狼之并驱如故而两狼之并驱如故 D D久之久之A A亦毙之亦毙之”和和A A项中的之项中的之”都是代词都是代词结构助词结构助词 , , 的的用于主谓之间用于主谓之间 , , 取消取消句子独立性句子独立性 , , 无实义无实义凑足音节的助词凑足音节的助词6.6.以下句子中加点的词没有活用现象的一项为哪一项以下句子中加点的词没有活用现象的一项为哪一项( )( )A A意将隧入以攻其后也意将隧入以攻其后也 B B一狼洞其中一狼洞其中C C其一犬坐于前其一犬坐于前 D D一狼径去一狼径去D D隧隧 , , 名词作状语名词作状语 , , 从通从通道道洞洞 , , 名词作动词名词作动词 ,

41、, 挖挖洞洞犬犬 , , 名词作状语名词作状语 , , 像狗似像狗似的的7.7.为以下句子划分朗读节奏。为以下句子划分朗读节奏。( (各标一处各标一处) )(1)(1)后后 狼狼 止止 而而 前前 狼狼 又又 至至(2)(2)其其 一一 犬犬 坐坐 于于 前前(3)(3)转转 视视 积积 薪薪 后后(4)(4)禽禽 兽兽 之之 变变 诈诈 几几 何何 哉哉/ / / / /8.8.翻译以下语句。翻译以下语句。(1)(1)骨已尽矣骨已尽矣 , , 而两狼之并驱如故。而两狼之并驱如故。骨头已经扔完了骨头已经扔完了 , , 两只狼像原来一样一起追赶。两只狼像原来一样一起追赶。(2)(2)场主积薪其中

42、场主积薪其中 , , 苫蔽成丘。苫蔽成丘。场主人把柴草堆在打麦场里场主人把柴草堆在打麦场里 , , 覆盖成小山似的。覆盖成小山似的。(3)(3)狼不敢前狼不敢前 , , 眈眈相向。眈眈相向。两只狼都不敢向前两只狼都不敢向前 , , 瞪眼朝着屠户。瞪眼朝着屠户。(4)(4)少时少时 , , 一狼径去一狼径去 , , 其一犬坐于前。其一犬坐于前。过了一会儿过了一会儿 , , 一只狼径直走开一只狼径直走开 , , 另一只狼像狗似的蹲坐在前另一只狼像狗似的蹲坐在前面。面。(5)(5)禽兽之变诈几何哉禽兽之变诈几何哉 ？止增笑耳。？止增笑耳。禽兽的诡诈手段能有多少啊。只是增加笑料罢了。禽兽的诡诈手段能有

43、多少啊。只是增加笑料罢了。9.9.根据提示根据提示 , , 用原文填空。用原文填空。(1)(1)描写狼犬坐于前描写狼犬坐于前”的神态的句子是的神态的句子是 : _ , : _ , _。(2)(2)最能表现屠户勇敢的句子是最能表现屠户勇敢的句子是 : _ , : _ , _ , _ , _。(3)(3)一狼径去一狼径去”的目的是的目的是 : _: _。(4)(4)前狼假寐前狼假寐”的目的是的目的是 : _: _。(5)(5)点明故事主旨的句子是点明故事主旨的句子是 : _ , _ : _ , _ , _ , _ ？_。目似瞑目似瞑意暇甚意暇甚屠暴起屠暴起以刀劈狼首以刀劈狼首又数刀毙之又数刀毙之意

44、将隧入以攻其后也意将隧入以攻其后也盖以诱敌盖以诱敌狼亦黠矣狼亦黠矣而顷刻两毙而顷刻两毙禽兽之变诈几何哉禽兽之变诈几何哉止增笑耳止增笑耳10.10.填空。填空。(1)(1)【狼【狼 的作者的作者_是是_朝著名文学家朝著名文学家 , , 本文选自本文选自文言短篇小说集【文言短篇小说集【_。(2)(2)【聊斋志异【聊斋志异 中的聊斋中的聊斋”是作者的是作者的_名名 , , 志异志异”的意思是的意思是_。蒲松龄蒲松龄清清聊斋志异聊斋志异书斋书斋记述奇异的故事记述奇异的故事课内阅读课内阅读( (一一) )阅读课文阅读课文 , , 回答以下问题。回答以下问题。11.(1)11.(1)文中第一自然段写屠户文

45、中第一自然段写屠户_狼。点明时间的词为狼。点明时间的词为_” _” , , 说明地点的词为说明地点的词为_” , _” , 矛盾双方是矛盾双方是_与与_。这是。这是故事的故事的_。(2)(2)文中第二自然段写屠户文中第二自然段写屠户_狼。表现屠户的狼。表现屠户的_和狼的和狼的_ , _ , 这是故事的这是故事的_。(3)(3)文中第三自然段写屠户文中第三自然段写屠户_狼。表现屠户的狼。表现屠户的_和狼的和狼的_ , _ , 这是故事的进一步发展。这是故事的进一步发展。12.12.文章最后一段从表达方式上看与前面有何差别文章最后一段从表达方式上看与前面有何差别 ？它在全文中？它在全文中起什么作用

46、起什么作用 ？遇遇晚归晚归途中途中屠户屠户两狼两狼开端开端惧惧迁就退让迁就退让凶恶贪婪凶恶贪婪发展发展御御果断抉择果断抉择不甘罢休不甘罢休最后一段是议论最后一段是议论 , , 而前面是记叙。作用是收束全文而前面是记叙。作用是收束全文 , , 点明文章主点明文章主旨。旨。13.13.从这篇文章中从这篇文章中 , , 我们可以看出狼的哪些特性我们可以看出狼的哪些特性 ？这些特？这些特性表现在哪里性表现在哪里 ？贪婪贪婪 : : 一狼得骨止一狼得骨止 , , 一狼仍从。复投之一狼仍从。复投之 , , 后狼止而前狼后狼止而前狼又至。骨已尽矣又至。骨已尽矣 , , 而两狼之并驱如故。狡诈而两狼之并驱如故

47、。狡诈 : : 一狼径去一狼径去 , , 其一犬坐于前。久之其一犬坐于前。久之 , , 目似瞑目似瞑 , , 意暇甚。阴险意暇甚。阴险 : : 一狼洞一狼洞其中其中 , , 意将隧入以攻其后也。意将隧入以攻其后也。14.14.文章是如何刻画屠户的形象的文章是如何刻画屠户的形象的 ？结合人物描写方式及课？结合人物描写方式及课文内容进行分析。文内容进行分析。通过动作描写和心理描写刻画屠户形象。心理描写通过动作描写和心理描写刻画屠户形象。心理描写 : : 惧惧投骨避狼。大窘投骨避狼。大窘骨尽狼仍从。恐骨尽狼仍从。恐前后受其敌。悟前后受其敌。悟刀劈两狼。动作描写刀劈两狼。动作描写 : : 暴起、劈、毙

48、、断暴起、劈、毙、断”等动词写出了等动词写出了屠户有勇有谋、敢于斗争、善于斗争的精神。屠户有勇有谋、敢于斗争、善于斗争的精神。拓展提升拓展提升【甲【甲 【狼【狼 【乙【乙 熊与坎中人熊与坎中人 有人入山射鹿有人入山射鹿 , , 忽堕一坎内忽堕一坎内 , , 见熊子数头。须臾见熊子数头。须臾 , , 有大熊入有大熊入 , , 以为必害己。良久以为必害己。良久 , , 大熊出果分与诸子。末后大熊出果分与诸子。末后作一份与此人。此人馁久冒死啖之熊似甚怜之。每旦作一份与此人。此人馁久冒死啖之熊似甚怜之。每旦 , , 熊熊母觅食还母觅食还 , , 辄分果与之辄分果与之 , , 此人赖以支命。后熊子稍大此

49、人赖以支命。后熊子稍大 , , 其母一一负而出。子既出尽其母一一负而出。子既出尽 , , 此人自分必死坎中此人自分必死坎中 , , 而熊母而熊母复还复还 , , 入坐人边。人解其意入坐人边。人解其意 , , 便抱熊足便抱熊足 , , 熊即跃出熊即跃出 , , 遂遂不得死。呜呼不得死。呜呼 , , 人言禽兽无义人言禽兽无义 , , 然顾此熊然顾此熊 , , 安得言无情安得言无情哉。哉。( (据【搜神后记据【搜神后记 编写编写) )15.15.下面句子朗读节奏准确的一项为哪一项下面句子朗读节奏准确的一项为哪一项( )( )A A此人馁此人馁/ /久冒死啖之久冒死啖之/ /熊似甚怜之熊似甚怜之B B

50、此人馁久此人馁久/ /冒死啖之冒死啖之/ /熊似甚怜之熊似甚怜之C C此人馁久此人馁久/ /冒死啖之熊冒死啖之熊/ /似甚怜之似甚怜之D D此人此人/ /馁久冒死啖之馁久冒死啖之/ /熊似甚怜之熊似甚怜之B B16.16.下面句子加点词意思不相同的一项为哪一项下面句子加点词意思不相同的一项为哪一项( )( )A A担中肉尽子既出尽担中肉尽子既出尽B B顾野有麦场顾野有麦场 然顾此熊然顾此熊C C复投之复投之 而熊母复还而熊母复还D D意暇甚意暇甚 人解其意人解其意D D17.17.【聊斋志异【聊斋志异 的异的异”指的是奇异的故事指的是奇异的故事” ” , , 【搜神【搜神后记后记 的内容多为神