浮力公开课教案.doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上第一节：认识浮力执教者：城厢中学 王志平教学目标： 知识与技能： （1）知道什么是浮力及浮力产生的原因。（2）学习用弹簧测力计测浮力的大小。 过程与方法 ：通过实验与探究，感受浮力、认识浮力。 情感态度与价值观：通过亲身参与科学探究的过程，培养学生学习物理的兴趣及对科学实事求是的态度 教学重点 （1）浮力的概念的建立。 （2） “称重法”测浮力。 教学难点 浮力产生的原因。 教学过程 导入新课放飞氢气球让学生观察，问学生将观察的什么现象，为什么?再拿出一块铁块放到水中，会是怎样结果？辽宁号航空母舰同样是钢铁制成的为何会浮在水面上？引入浮力。二、进行新课 (一)体验浮力

2、把一个球压入水中，有什么感觉？当压到底部松手后会看到什么？（二）理解浮力 （1）以上例子的物体除了受重力以外，还受什么力？ 方向如何？ （2）浮力的施力物体和受力物体分别是什么？浮力的方向是怎样的？ 总结：液体和气体对浸在其中的物体产生向上的浮力。一般用F表示。 浮力的现象在我们的生活中很普遍，能否列举几个事例呢？学生尽可能列举一些常见的事例。（三）称重法测浮力 学生实验：比较金属块在空气和水中时弹簧测力计的示数。实验后请学生汇报实验方法、观察到的现象和实验结论。 总结：金属块浸入水中后弹簧测力计的示数变小，说明金属块受到了向上托的力，可见金属块在水中受浮力。 提问：刚才的实验说明沉在水中的物

3、体也受到浮力，你能通过实验进一步知道金属块受到的浮力是多大吗？ 讨论：弹簧测力计的示数减小是由于金属块受到浮力造成的，所以弹簧测力计减小的示数等于浮力。 总结：浮力=物重G-物体浸在液体中时弹簧测力计的示数F，即 F浮=G-F 讨论：如果换用其他液体进行实验，你也会得到同样的结果吗？总结：浸在任何液体物体都会受到液体竖直向上的托力，这就是浮力。 （四）浮力是怎样产生的 引入：我们知道了什么是浮力，不禁想到浸在液体中的物体为什么受到向上的浮力？分析总结： 因为液体的压强随深度的增加而增大，所以物体下表面受到的压强比上表面受到的压强大。浮力就是由于液体对物体产生的向上和向下的压力差产生的。 演示实验：取一个去掉底的饮料瓶，瓶口朝下放置，把一个乒乓球防入瓶内，乒乓球落在瓶颈处。当向瓶内倒水时，乒乓球是否会浮起？先让学生猜一猜。倒水后乒乓球并没有浮起来。再将乒乓球放在有底饮料瓶里倒入水时，会看乒乓球又会怎样？ 讨论：为什么开始乒乓球没有浮起来？换用另一饮料瓶后，乒乓球为什么浮起来了？ 学生活动：根据浮力产生的原因分析回答刚才乒乓球的两种情况。总结：物体下表面没有液体（或与底部密合）时，则不受浮力作用。三、小结：这节课你学会了什么？你对浮力有哪些新的认识？纠正了哪些对浮力的错误认识？ 四：教学反思： 专心-专注-专业