课程背景下高中语文教师的终身学习(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上课程背景下中学语文教师的终身学习 新课程改革的推行，使得中小学语文教育为之一新。作为一线语文教师感受很深，首先是入选教材的篇章很新，其次是对语文教育的要求新，即新课程背景下要求语文教育要切合素质教育。面对新的篇章与新的要求，如何授课便成为语文教师急待学习和研究的一个课题。对这一问题，我从四个方面来谈一下自己粗浅的看法。第一， 要积极学习本学科最前沿的理论，并努力将其转化到教学中。实际上，我们语文教育的新理论很难及时转化到中小学，这一工作往往滞后。“北大醉侠”“文教育专家”孔庆东说：“我1990年的时候到中学当老师，刚看到语文教参，非常吃惊”，那上面和我们在大学校园里谈

2、论的事情好像在两个世界；鲁迅在拿来主义里提到了尼采，可教参上仍然把尼采说成资产阶级反动哲学家，脱节怎么这么大呢？脱节至少10年以上啊！而当下的中学语文界采用的是我们上世纪90年代的说法，总是落后10年左右，. .主要原因就是很多学术成果不能转化为教育成果，这些学术成果成了我们这些学者自说自话，成了学者间的对话。”现在的学者到我们一线课堂听一下课，我想也会吃惊不小。作为语文教师的我们就应该通过网络或书籍来获取新理论，并力争转化到课堂中，这样才能真正做好“转型”工作。“问渠哪得清如许为有源头化水来”，我们只有将新学习的理论与新实践相结合，才能最终走在语文教育的前列。第二， 要学会当导演，认真实践“

3、三主”教学理论。新课程改革特别强调学生在课堂上的主体地位；老师只是课堂的导演，是幕后工作者。真正的导演是学生，课堂是他们表演的舞台。老师只是引导他们读、写、论、探，让每位演员都尽情表演。我们导演要时刻铭记语文教育专家钱梦龙的淳淳教导：“以学生为主体，以教师为主线。”山东聊城杜郎口中学走在了新课改的前列，他们最初正是从一线课堂抓起的。催其声校长为了让老师少讲，学生多活动，起初规定了“0+45”，即一分钟不讲，让学生自主、合作、探究；后来有规定了“10+35”，即老师讲授不超过10分钟，学生活动35分钟。若有违反者，则采取“一警、二停、三下。”这一力度确保了“三主”理论的有效落实，并使得杜郎口中学

4、取得了丰硕成果。我们的语文教育也要以杜郎口为榜样，这样语文教师才能成为转型。第三，语文课堂要注重培养学生的创新精神和创新能力。 语文课堂上的创新也是从质疑开始的，然后在老师引导下思考、探究、讨论并得出新的解答。比如，初中语文里有一篇是学习论语的，其中有一则：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”教参上解释为：“到了天气严寒的时候，（人们）才知道松柏是最后凋零的。”在这里我们可以设置这样几个问题：1.这种解释符合生物学常识吗？2.科学的解释应该是这样的吗？3.对比一下前后两种解释哪一个更能表现松柏耐寒？通过探讨同学们不难得出，松柏是四季常青，不凋谢的，因而可译为“到了天气严寒的时候，人们才会知道松柏是不

5、凋零的。”这一解释也更能表现松柏耐寒和坚持不懈的品质。当然，培养创新的方法不一而足，但无论采取哪一种，我们都要将“创新”这一种子撒播在学生心中，让他生根发芽，直至开花结果。第四，课堂上的“导演”要以喜闻乐见的形式出现。我平时喜欢“老梁”的节目，无论是“体育沙龙，”还是“老梁说天下，”都能引人入胜。梁宏达学过相声，会讲评书，又通戏曲，还喜欢京韵大鼓，再加上感情真挚、言语犀利，自然他的“粉丝”也就多。比如他这样形容人的开朗：“伸着脖子，张着大嘴，前仰后合，拍着大腿，”他这样形容文体界的混混“不三不四搞文艺，流流氓氓搞文体。”在一次访谈节目中，他又有板有眼唱起二人转的靠山调。这些都增添了它的光彩，也正是他在节目中灵活融入各门艺术，才使得收视率居高不下。作为最应该能让学生“活”起来的语文教师，在课堂上也理应借鉴其他艺术，以趣导学，以趣导探，以趣导练。以上从四个方面谈了自己的见解，总之，新课程背景下中小学语文课堂要“新”，语文教师要勇于实践。毛主席说要在战争中学习战争，广大一线中小学语文教育工作者要在教学实践中不断学习与探究，拿出“天变不可畏，祖宗不足法，人言不足恤”的勇气，扎实做好自己的“转型”工作，以期收获丰硕成果。 专心-专注-专业