读《我的教育苦旅》有感：心灵的启迪-读后感-模板(共7页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上读我的教育苦旅有感：心灵的启迪_读后感_模板心灵的启迪读我的教育苦旅有感禅宗有言：”借来的火，照不亮自身的心灵。”意思是：不是自己体会和领悟到的真理，不能真正属于自己。然而，借来的好书，倘若能够用心品读，细心体味，领悟其中的精髓，则可获得心灵的启迪。如阅读高万祥老师的我的教育苦旅，就会强烈地感受到这些鲜活的、精彩的、精准的语言文字背后所蕴藏的作者博大精深的教育力量与智慧！一、在”精神的雕像”中建构崇高的教育思想感谢我可爱的光复小学，让我在今年的暑假走进我的教育苦旅，感受了高万祥所感受的一些教育家、特级教师的伟大与崇高。陶行知是我们中国的教育圣人，他对中国教育的影响非同

2、一般。他美国的同学称陶行知为”最中国的学生”.他认为：”老百姓把孩子送进你的学校，便在不知不觉中把整个家庭托给了学校。办学如治国，眼光要远，胸襟要大，否则事情会愈办愈局促。”一位教师如果能够时刻践行这样的理念，把教育教学、班级管理放在治国的高度来对待，那么我们的办学质量将有多高啊！对照自己，时常感觉每一天的工作似乎都”鞠躬尽瘁”了，然而现在觉得自己是多么的狭隘，每天都只是做着眼前的事情，又如何能够实现”教学生六年，育学生六十年，为国家六百年”呢？想来真是惭愧！另外，先生的”人格要互相感化，习惯要互相锻炼”也充分体现了”生活教育”和”人格教育”的精髓。夏丏尊先生在教育的背景一文中尖锐地批评道：”

3、教育上的第一件事要以人为背景现在的学校教育是学店的教育，教育者与被教育者的中间但有知识的接受，毫无人格上的接触，简单一句话，教育者是卖知识的人，被教育者是买知识的人罢了真正的教育需完成被教育者的人格”言辞虽犀利，我校也虽然没有这样的现象（或极少极少），然而人格的完善需要我们深入思考。就像我校许多优秀教师有人格做背景，好比佛菩萨有灵光，所以不威胁学生，学生见他也自生敬畏。我们要使我们的学生都有”我是一个有缺点的好人”的自信。正如苏氏所说：”真正的教育智慧在于教师从来不伤害学生的自尊心，而是经常激发他要做一个好学生的愿望。”有人说：教育的根本目的是将人的潜在的想象力、创造力、美好的人性因子开发出来

4、，加以培养、升华。我校的”爱的教育”就是完善学生健全人格的绝好途径。许许多多的一线教师都是教育实践的好手，他们早出晚归，认真教学，爱心育人，勤勉辛劳，我认为作为他们中的一员，渴望结识一位位目光如炬、思想精深博大的文化名人，虽不能在现实中如愿，但我们可以借助文字走进这一条条精神的长川和智慧的清流，瞻仰这一座座思想的花园和人格的丰碑。二、在”语文的诗意”中体验丰富的语文世界高万祥是语文特级教师，全国优秀教师，他在语文教学领域颇有建树。作为一名教师，作为一名语文教师，你引领过你的学生为父母写传记吗？你充分地认识到学生读书与日记的重要性并在教学中认真扎实落实了吗？其实我们每一位教师在教学实践中都有自己

5、的好方法，但我们也并不介意把一丛丛经验的玫瑰从别的花园移植到自己的园地里。高万祥认为：”语文教育的最大价值是向学生传递人类历史上最优秀的价值观念，传递人之所以为人的特征，最大的意义是促进学生精神世界的发展，使学生具有丰富的人性、正义感、公正性，能自律，善于与他人协调并为他人着想，尊重他人的人格、人权，热爱自然和生活，这些都是语文教育超越时代的永恒不变的价值。”从这一点上来看，语文教师所承载的任务太艰巨了。读书与日记是达成语文目的的良好途径。苏氏在给教师的建议一书中说：”只有那从人类的道德财富中给自己找到榜样的人，只有那希望从这些财富中为自己的心灵吸取最宝贵的东西的人，才能达到思想和生活的崇高境

6、界。书籍对少年来说，并不是真理的仓库，而是内心体验的源泉。”少年的自我教育是从读一本好书开始的，并且表现为他能用最高的尺度那些英勇、忠于崇高思想的人们的生活来衡量自己。当然，读书也不仅属于语文。当我们的学生都能这样去比对，自己借助书籍教育自己，而不仅仅是从我们教师的口中来获得道理，那么我们的教育效果将事半功倍。”30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”给教师的建议他在十四五岁的年纪，就应当在自己灵魂的深处有一份丰富的精神宝藏这就是他通宵达旦地读过一二百本书。给教师的建议苏氏：如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会

7、成为你的学生的精神需要。同样，高万祥认为：不读书的教师只会沦为简单的劳动力。因为教育更多的是一种感染。高校长在他的学校实施了”一二三四五”人文教育工程：三年高中，让学生人人有一副好的口才，背二百首古典诗词，听三十场名人报告，读四十本文学（文化）名著，看五十部经典影片。这样的工程对我们很有启发。我们小学六年要达成什么目标呢？在我们学校毕业的学生会展示出哪些特色课程呢？这本书将带给我一个崭新的学期，它不仅带给我许多文字似的东西，更是给我注入了精神上的力量。让我企盼在新的学期在语文世界里大展拳脚，也为我在其他的教育教学工作中起到推动作用。卓雅轩电视剧娘观后感一部很好看也很感人的母爱大剧娘在我的情动之

8、中落下了帷幕。两位实力派演员，斯琴高娃和宋春丽，将两位不同身分，不同阶级的娘演绎的淋淋尽致。故事从抗日战争，解放战争直到改革开放初期，每位娘都在不断的起伏中改变着她们的命运。生活中无论自己承担多大的痛苦与磨难，都会时刻把对儿女们的爱与关怀牵挂在心中。这部剧尽管也有些许瑕疵，但整体上编导以人性化的角度做为平台诠释了人类情感世界中最伟大、最纯真也最崇高的母爱。也给观众带来了情感上的震撼。斯琴高娃塑造的娘，是整部剧的核心，这个身怀正义，刚直不阿，善良、宽容有情有义的娘，在战火纷飞的贫苦年代不但收留了孤儿做为养女，还用最仁慈的胸怀不计前嫌的接纳了一个曾经被百般阻挠和被屈辱过且又深深爱着满仓的地主家女儿

9、灵芝。她的宽厚与大度感动了原本刁钻尖刻的地主婆金斗娘。为了国家的解放事业，夫从军女拿枪，战场上的枪淋弹雨让她的大女儿谷雨英勇就义在国旗飘扬的战场上，亲临母女生死离别的那一刻，坚强的母亲不卑不亢擦干了眼泪，挺起了胸膛用她那柔弱的脊梁蹒跚的小脚，背起女儿走在回家的田埂上。影片渐渐拉远的镜头，让人痛断心肠。新中国解放了，儿女们相继奔赴了不同的地方，含辛茹苦的娘几十年中依然穿梭在几个儿女之中为他们操劳和解决着各种生活的困惑和矛盾。无论是自己的儿女还是漂泊的媳妇，女婿和继养在农村王嫂家的外孙都是她挂记的对象。更难得可贵的是她一生都恪守着做人的信念，为她亡夫的亲密战友保守着已经牺牲的儿子宁亚的书信传递，直

10、到在她去广州探望程教员时才知道宁亚的母亲程教员已经离世十年。当她从邮递员手中接到程教员的最后一封明信片时那种惊愕与悲伤的复杂心情让她潸然泪下。程教员在最后所留下的字字句句里都渗透着一个母亲对另一个伟大母亲最崇高的敬意和感恩的情怀。宋春丽扮演的娘，是一个悲情的娘，尽管有田有地，富足的生活和收租的快乐，并没有让这个命运坎坷的强势女人过上幸福的生活，却让她在儿女们的操劳上悲悯绝望，儿子的叛逆，女儿的惨遭屈辱，乡亲们那鄙视的目光，无时无刻不在刺激着她那曾经高傲敏感的神精，那种又爱又恨，又无奈割舍的亲情，纠结在一起的矛盾心里的抗争，让宋春丽刻化得栩栩如生。而这部剧又和以往的电影或电视剧中所刻化的地主婆的

11、恶毒、残忍、不尽人情上增添了更加人性化的改变，无论善与恶是人都会有情感的一面，也就是当她的女儿被满仓和满仓娘所接受迎娶的那一刻，所激起她的那种女儿被拯救的感恩与兴奋之情，并为所有的乡民减收了一年的租子，这是以往影视中少有的表现。娘是一部让人敬畏的情感剧，在现代史的描写中，重点刻化了人性的魅力，体现了伟大女性无论在战争中还是和平年代，在养育儿女的艰辛中所付出的坚强与爱心，同时也震撼着现代母亲的心灵。我想看过这部电视剧的母亲都会有一种感受，那就是孩子永远是娘的心头肉，娘永远永远的爱你们！名师最有效的激励智慧读后感在我校大力提倡读书的活动中，我有幸拜读了名师最有效的激励智慧这本书，这是一本相当有感染

12、力、说服力的有价值的书，里面总结了名师常用的激励学生的39种经典技巧，并附有大量的经典案例，还有作者的案例分析，通过案例和案例分析，作者把这39种经典技巧介绍得清楚明白。书中一个个经典的案例，自然而然地将读者带入故事情节中，为主人公的收获和成功欢喜，为优秀教师的精湛教育技艺而感叹。案例围绕教育中的现实状况，方法具有较强的可操作性，很多具体而实用的方法，都是教学第一线教师最最需要的宝贵经验，实为教育第一线工作者不可多得的一本好书。细细阅读这些感人、温馨的故事，感受着一位位名师的教育魅力。正是有了这些好老师，让顽石开花，浪子回头。现如今我们教师都承担着一种教育责任，如何让自己的学生更积极的去学习，

13、如何让自己的学生产生学习的自信，迎难而上，这是做为教师的我们所必须要了解和掌握的。学生都渴望上进，受到表扬的那一刹那，也是学生开始树立自信，并积极成长的开始。这本书从激励的本源作用入手，深入浅出地阐述了激励在教学中的具体操作方法。人说：读书足以移情，足以博彩，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。这句话说得一点也不假，书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。书中激起共鸣的地方很多，下面谈一下自己感悟颇深的地方：

14、在本书中引用这样一个故事：曾经有一位渔夫出海捕鱼，从海里捞出一颗大珍珠。这颗珍珠晶莹圆润，渔夫爱不释手。但美中不足的是，珍珠上面有一个小黑点。渔夫心想，如果能把小黑点去掉，珍珠完美无暇，就会成为无价之宝。于是，他就耐心的剥剔黑点。可是去掉一层，黑点依然存在；再去掉一层，黑点还是存在；再去掉一层最后终于去掉了，不过，令人惋惜的是，这颗硕大的珍珠已不复存在。读了这个故事，我不禁思考，我们的学生不就是一颗颗大大的珍珠吗？他们在学习上或多或少都存在着这样或者那样的“黑点”，而老师又是在苦苦追求那种“白璧无瑕”的境界。(www.F)久而久之，导致学生的心理压力越来越大，多姿多彩的生活被剔除了，学生的好奇

15、心和天真无邪也被扼杀了。从书中这个案例我学会了宽容，知道了一个懂得分寸的人是不会被纵容的；懂得了对学生特殊行为方式的宽容就是尊重个性发展特点。其实学生犯错并不一定是件坏事，因为学生犯错的过程是一种尝试和发现的过程。电灯的发明不就是建立在爱迪生成百上千次错误尝试的基础上的吗？从这个意义上说，“错误”也是一种“美丽”，“错误是创造的开始”，“错误”也是一种“成功”。可在我们的实际教学工作中，往往学生犯错误是我们当老师最头痛的，总希望学生能少犯错误或不犯错误。而在对待学生所犯错误时，往往又少一分耐心，少一分创新，久而久之，会变得“面目可憎”了。在生活中我们常会看到这一现象：在家里妈妈们偶尔也会当回暴

16、力妈妈，可发现自己错怪孩子的时候，母亲又会主动向孩子道歉，此时的孩子会特别的开心，粘住妈妈撒娇，虽有时事情的发生源自母亲的卤莽，但彼此的爱很快能把此事化解。可若是在教学工作中孩子面对教师的卤莽，教师的责备，是很难原谅老师的，在孩子的记忆里会烙下阴影。所以作为教师我们要善待学生的错误，在学生学习成长的过程中，肯定会犯这样或那样的“错误”，此时就需要我们教师换一种眼光看待学生们的错误，以心对心去滋养学生的心田，以一种宽容的心态去包容学生们美丽的错误，去化解学生们不良情绪，从“错误”中捕捉、挖掘美丽，引导其去改正错误。我国着名的教育学家陶行知先生说过：少一些严厉，多一些宽容。宽容是一种非凡的气度，一

17、种宽广的胸怀，一种高贵的品质，一种崇高的境界。宽容学生的过失并不是姑息迁就犯错误的学生，而是采取和风细雨的方法促其改正，从而体现出教师“海纳百川”的博大胸怀！用本文的一句话结尾：我们要思考宽容，学会宽容，用好宽容，让你给自己的心灵与宽容兼容和谐，使它本用在我们的血液中；让我们的眼神闪动宽容，让我们的语言跳跃宽容，让我们的生命和宽容相伴。宽容和谐，和谐宽容！还有这样一段话：“一个孩子在充满宽容的环境下成长，他学会了耐心；一个孩子在充满鼓励的环境下成长，他学会了自信；一个孩子在充满赞美的环境下成长，他学会了赞赏他人；一个孩子在充满认同的环境下成长，他学会了爱惜自己；一个孩子在充满被接受的环境下成长

18、，他学会了爱惜这个世界；一个孩子在充满被肯定的环境下成长，他学会了立志定向。”如果你赋予学生以信任，学生就会扬起自信的风帆，鼓起勇气，增强战胜困难的决心。如果你赋予学生以怀疑，那么，他年少的心灵上长出来的，必将是一朵焉嗒嗒的、失去信心和动力的花。有一个关于信任的故事：一个犯人在外出修路时，捡到1000元钱，马上交给了狱警。狱警却轻蔑地说：“你别来这一套，想贿赂我换取减刑的资本吗？”囚犯万念俱灰，当晚就越狱了。在逃亡的火车上，他正好站在厕所旁。这时，一个漂亮的姑娘要上厕所，发现门扣坏了。她轻声对这个逃犯说：“先生，你能为我把门吗？”逃犯一愣，看着姑娘纯洁无瑕的眼神，他点点头。姑娘红着脸走进厕所。

19、他像忠诚的卫士一样守在门口。一刹那间，他突然改变主意。到了下一站，他下车，来到车站派出所，投案自首了。信任的力量是不可低估的。在教育中，信任的力量更不能被低估。教师应该以一颗平常心去看待每一名学生，用全面的、发展的眼光看待学生，用欣赏的眼光去寻找他们的闪光点，用平等、仁爱之心给予每个学生同样的关怀、信任和理解。尤其是对学困生来说，他们更需要教师的爱，更需要教师的尊重，如果让他们感觉到教师的信任，这无疑是一种巨大的鞭策和鼓励。教师与学生之间如果能架起信任的桥梁，那么你就会发现，不管是品学兼优的学生还是学困生，都会使你的教育过程变得异彩纷呈。着名的“罗森塔尔效应”的实践告诉人们，学生能否持之以恒的

20、学习，与教师的信任程度有密切的关系，当学生站起来不能流利的回答问题的时候，教师投去一个期待的目光，说一句信任的话语，帮助他成功一次，那么，他在课堂上的发言水平会提高，学习能力会更强。因此，教师要多给学生送去一个信任，在每位学生的心底里种下一颗自信的种子，促使他们在课堂上最大限度的发挥积极性和主动性，达到提高课堂教学效果的目的。苏霍姆林斯基曾经说过：“信任才能交换信任”。一位女作家说过这样一句话，信任是心灵相通的桥梁，家庭稳定的纽带，化恶为善的基石。那就让我们用信任之臂去拥抱学生稚嫩的心灵，使每一颗流浪的心都有温暖的归属吧；信任每一个学生，在他们纯真的心田里播种信任，让它在那一片年轻的土地上生长

21、出充满生机的翠绿吧。读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的，我们教师更要把读书当成生活的一部分并学以致用，时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。读了本书，给了我很大的影响，在今后的工作中我还需不断地学习以充实、以发展。百年大计，教育为本，教育发展，教师为本”，有人说“教师发展，素养为本”，我想作为教师，我们都应该努力提升自身的素养，我们要肩负起自己的责任，我们每个人都要有强烈的职业情感，争取使我们的学生们能过一种幸福完整的教育生活。我非常感谢这次提升素养读书的活动，给我提供了一个学习的平台，它让我懂得了做一名老师容易，做一名合格而优秀的老师不容易。做一个好老师要先树己，再树人，因自己的茁壮

22、成长，才能庇荫他人，用学养来传承学养，用态度来熏陶态度，用创造来点燃创造，这不是有一桶水后给学生一碗水的问题，这是一种态度，是时代对教育的需求。作为班主任教师需要激情四射的创意和突破，也需要润物无声式的坚守，需要“闲看庭前花开花落，漫随天外云卷云舒”的平静心态，还需要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的乐观心态。“学无止境，教无止境”，在以后的教育教学工作中“吾将上下而求索”，也许我不能做的最好，但是我相信只要行动就有收获！书是知识的海洋，信息的仓库，经验的总汇，“腹有诗书气自华”，相信自己再次继续翻阅时，还能品到一种甜甜的满足感吧。书是一扇沉重的门，它垂青于每一个敲门者，它敞开的门扉里，是

23、一口淘不完的井，是一座掘不尽的矿。走进书里去，从书里走出来，让知识的浪花滋润我们的肺腑，让读书来浸润我们的心灵。家长读猜猜我有多爱你有感1000字妮子孩子：今天和你们分享的是我们一起读过的一本绘本有感猜猜我有多爱你。妈妈希望你们在生活中学会爱，学会感恩”猜猜我有多爱你”一句如此平凡的话语，却令人感觉是如此的温馨。爱这种感情是含蓄的，爱是一种催化剂，它能在我的人生旅途中催生更多美好的回忆。我认为，其实，不管我们在学习工作生活中扮演哪一种角色，我们都需要阅读，尤其是绘本，他将伴随我们一生，因为它能给自己疲惫或饥渴的大脑充电。让我们的心灵永远保持着一颗美丽的心，用感恩的心去感受身边的每一个人。假如，

24、你也和我一样读了猜猜我有多爱你这本书就一定能感觉到：这是发自肺腑的爱的表达，使爱环绕我们周围，可以令我们的内心无比震撼！猜猜我有多爱你是由爱尔兰著名的作家山姆。麦克布雷尼与英国绘画家安妮塔。婕朗创作的。这是一本充满爱和幸福的童话绘本故事，图书精美、简单的道理、深刻的含义、色彩鲜艳、浅显易懂的图画，如此朴素一点不动声色，却给予我异常惊喜。这本书主要讲了两只栗色兔子的故事，一位母亲，一位孩子，在一个鸦雀无声的夜晚，小兔子在该上床睡觉的时候，他紧紧抓住大兔子的长耳朵不放，他要大兔子好好听他说：”猜猜我有多爱你”.他们把爱用各种方式表达出来，讨论到底有多爱对方，小兔子用张开双臂，举高双手和倒立双脚甚至

25、把爱伸到了月亮上等动作来表达自己有多爱大兔子，大兔子也用同样的方式表明自己有多爱小兔子，小兔子挖空心思，大兔子的神情灵感温馨富有诗意，深深地走进了两只兔子的内心世界。最后小兔子也没有比过大兔子，大兔子的爱总比小兔子的爱要来得多、来的高、来得深、来得远，就像是珍藏着自己最钟爱的一个秘密，小心翼翼的甜蜜中有着无比骄傲与自豪。这种爱是值得人们珍惜的，也触动了我心房中最柔软的那个地方，不禁为之感叹：这是一对拥有着多么浓厚感情的母子啊！在我的生活中，像大兔子一样给予我爱的人非常多，如爸爸、妈妈、老师、同学等等。爸爸平时教我画画、练书法、学奥数、打篮球，不管风吹雨打坚持给我们买菜父爱是山，他沉重，父爱是海

26、，他深广，父爱是书，他深刻，外表波澜不惊，内心却激流涌动；妈妈平时教我唱歌、跳舞、弹琴、辅导我写作业，生活上无微不至地关心我。母亲，人间第一亲，母爱，人间第一情。()谁言寸草心，报得三春晖；老师像辛勤的园丁，撑着疲惫的身体向我们微笑！语文老师您熬夜批阅我们的作文，孜孜不倦，把我们当儿女一样关爱。英语老师周末休息时间还为我们检查作业，纠正我们的英语发音，默默无闻，呕心沥血！老师您们辛苦了，正谓一日为师，终身为父；同学也给很多爱。每当我忘带笔时，你会马上从书包的笔盒里给我拿一支；每当遇到困难时，你会说：”不用怕，会过去的”,是你给予我许多的帮助和自信，照亮了我的心灵！在这里我要像小兔子一样对身边给予我爱的人表达我对他们的爱。我要对他们说：”我爱你们比天空还高比大海还深，比天上的星星还要多，比蜂蜜还要甜”是的，当你很爱很爱一个人的时候，也许你会想把这种感觉描述出来，可是，就像小兔子和大兔子发现的那样，爱，实在不是一件容易衡量的东西。爱是一门学问，它需要我们用一生来学习，来传授，来表达。唯愿周围每一个人心中都充满爱，懂得感恩，愿爱滋润我们的心田，愿爱永伴我们身边！爱你们的妈妈 妮子东莞。企石专心-专注-专业