与朱元思书第一课时吴均-完整版PPT课件.ppt

《与朱元思书第一课时吴均-完整版PPT课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《与朱元思书第一课时吴均-完整版PPT课件.ppt（34页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、11 11 与朱元思书与朱元思书第一课时第一课时吴均吴均新课导入新课导入“一折青山一扇屏，一湾碧水一条琴。一折青山一扇屏，一湾碧水一条琴。 无声诗与有声画，无声诗与有声画，须在桐庐江上寻。清代诗人刘嗣绾用须在桐庐江上寻。清代诗人刘嗣绾用28字写尽了桐庐风景，字写尽了桐庐风景，写活了富春江的神韵，南朝文学家吴均用写活了富春江的神韵，南朝文学家吴均用144字，生动了描绘了字，生动了描绘了富春江沿途的旖旎风光，今天我们从吴均写给朱元思的信中来富春江沿途的旖旎风光，今天我们从吴均写给朱元思的信中来欣赏富春江的优美景色吧。让我们一起走进欣赏富春江的优美景色吧。让我们一起走进?与朱元思书与朱元思书?。作者

2、简介作者简介 吴均吴均469-520469-520，字叔庠，吴兴故鄣今浙江安吉人，南朝，字叔庠，吴兴故鄣今浙江安吉人，南朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为不少人仿效他的文章，称为“吴均体。吴均体。新课导入新课导入新课导入新课导入课题解析：给朱元思的信。课题解析：给朱元思的信。书：指书信，本文是吴均写给好友的书信的一局部。书：指书信，本文是吴均写给好友的书信的一局部。骈体文：又称骈体文：

3、又称“骈文，是和散文相对的一种文体。骈文，是和散文相对的一种文体。特点：讲求对偶，句子通常是四字句、六字句相互交替。特点：讲求对偶，句子通常是四字句、六字句相互交替。湍湍 轩邈轩邈 转转 缥碧缥碧 反反 经纶经纶 泠泠 嘤嘤 戾戾 鸢鸢 一、读准：读准字音一、读准：读准字音tunun miohunio bn nnnfnun课文讲授课文讲授二、读清：读出节奏二、读清：读出节奏与朱元思书与朱元思书风烟风烟/ /俱净，天山俱净，天山/ /共色。从流共色。从流 / / 飘荡，任意东西。自飘荡，任意东西。自 / / 富阳富阳至桐庐至桐庐 / / 一百许里，奇山异水，天下独绝。一百许里，奇山异水，天下独绝

4、。 水水 / / 皆缥碧，千丈皆缥碧，千丈 / / 见底。游鱼见底。游鱼 / / 细石，直视细石，直视 / / 无碍。急无碍。急湍湍 / / 甚箭，猛浪甚箭，猛浪 / / 假设奔。假设奔。课文讲授课文讲授二、读清：读出节奏二、读清：读出节奏夹岸夹岸 / / 高山，皆生高山，皆生 / / 寒树。负势寒树。负势 / / 竞上，互相竞上，互相 / / 轩邈；争轩邈；争高高 / / 直指，千百成峰。泉水直指，千百成峰。泉水 / / 激石，泠泠激石，泠泠 / / 作响。好鸟作响。好鸟 / / 相鸣，嘤嘤相鸣，嘤嘤 / / 成韵。蝉成韵。蝉 / / 那么那么 / / 千转不穷，猿千转不穷，猿 / / 那么

5、那么 / / 百百叫无绝。鸢飞叫无绝。鸢飞 / / 戾天者，望峰戾天者，望峰 / / 息心；经纶息心；经纶 / / 世务者，窥谷世务者，窥谷 / / 忘反。横柯忘反。横柯 / / 上蔽，在昼上蔽，在昼 / / 犹昏；疏条犹昏；疏条 / / 交映，有时交映，有时 / / 见日。见日。课文讲授课文讲授通假字通假字三、读懂：理解文意三、读懂：理解文意蝉那么千转不穷。蝉那么千转不穷。窥谷忘反。窥谷忘反。转同啭，鸟鸣，这里指蝉鸣。转同啭，鸟鸣，这里指蝉鸣。反同返，返回。反同返，返回。课文讲授课文讲授古今异义词古今异义词古：附在整数词之后表示约数，左右。古：附在整数词之后表示约数，左右。今：或许，应允。今

6、：或许，应允。古：筹划、治理。古：筹划、治理。今：管理政治的才能。今：管理政治的才能。古：看，观察，侦探。古：看，观察，侦探。今：从小孔、缝隙或隐蔽处偷看。今：从小孔、缝隙或隐蔽处偷看。古：穷尽古：穷尽今：贫穷今：贫穷古：飞奔的马古：飞奔的马今：奔跑今：奔跑许许经经纶纶窥窥穷穷奔奔课文讲授课文讲授一词多义词一词多义词绝绝上上直直百百天下独绝天下独绝 没有第二个没有第二个 猿那么百叫无绝猿那么百叫无绝 断，停，停断，停，停止止 负势竞上负势竞上 向上向上横柯上蔽以应横柯上蔽以应 在上边在上边直视无碍直视无碍 一直一直争高直指争高直指 笔直笔直一百许里一百许里 确数，十的倍数的确数，十的倍数的猿那

7、么百叫无绝猿那么百叫无绝 概数，表示概数，表示多多课文讲授课文讲授词类活用词词类活用词A A任意东西任意东西 东西：名词作动词，往东西飘移。东西：名词作动词，往东西飘移。B B猛浪假设奔猛浪假设奔 奔：动词用作名词，飞奔的马。奔：动词用作名词，飞奔的马。C C互相轩邈互相轩邈 轩邈：形容词用作动词，争着往高处、远处伸展。轩邈：形容词用作动词，争着往高处、远处伸展。D D望峰息心望峰息心 息：使动用法，使息：使动用法，使停止。停止。E E横柯上蔽横柯上蔽 上上 ：名词用作状语，在上面。：名词用作状语，在上面。课文讲授课文讲授特殊句式特殊句式A船从流飘荡，任意东西船从流飘荡，任意东西 省略句省略句

8、 主语省略主语省略 B急湍甚于箭急湍甚于箭 省略句省略句 省略介词省略介词“于于 C鸢飞戾天者，望峰息心。鸢飞戾天者，望峰息心。经纶世务者，窥谷忘反。经纶世务者，窥谷忘反。 定语后置定语后置课文讲授课文讲授风和烟都散尽了，天和山是一样的颜色。我的小船随风和烟都散尽了，天和山是一样的颜色。我的小船随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西。着江流飘荡，时而偏东，时而偏西。第一段：概括从富阳至桐庐的奇山异水。第一段：概括从富阳至桐庐的奇山异水。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝

9、。完全消散完全消散同样的颜色同样的颜色跟，随跟，随向东或向西向东或向西表示约数表示约数从从独一无二独一无二从富阳到桐庐一百来里的水路，奇异的山水，独一无二。从富阳到桐庐一百来里的水路，奇异的山水，独一无二。课文讲授课文讲授水都是青白色，水都是青白色， 千丈之深的地方也能看到水底。游动的鱼千丈之深的地方也能看到水底。游动的鱼和细小的石子可以看得清清楚楚，毫无障碍。和细小的石子可以看得清清楚楚，毫无障碍。第二段：富春江的水第二段：富春江的水水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪假设奔。急湍甚箭，猛浪假设奔。青白色青白色急流的水急流的水比箭还

10、快比箭还快奔驰的马奔驰的马湍急的水流比箭还快，汹涌的波浪像飞奔的马。湍急的水流比箭还快，汹涌的波浪像飞奔的马。课文讲授课文讲授第三段：富春江的山第三段：富春江的山夹岸夹岸 高高 山，皆山，皆 生生 寒树；负寒树；负 势势 竞竞 上，上，互互 相相 轩邈；争轩邈；争 高高 直指，千直指，千 百百 成成 峰。峰。两岸两岸轩，高。邈，远。轩，高。邈，远。这里均作动词用这里均作动词用笔直地向上，笔直地向上，直插云天直插云天形容树密而绿，让人心生寒意形容树密而绿，让人心生寒意凭借凭借争着争着夹着江水两岸的高山，都生长着苍翠的树夹着江水两岸的高山，都生长着苍翠的树, ,让人心生寒意。让人心生寒意。山峦凭借

11、高峻的地势，争着向上，山峦凭借高峻的地势，争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展；它们都在争高，笔直地仿佛都在争着往高处和远处伸展；它们都在争高，笔直地向上向上, ,直插云天，形成千百座山峰。直插云天，形成千百座山峰。课文讲授课文讲授第三段：富春江的山第三段：富春江的山泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉那么千转不穷，猿那么百叫无绝。蝉那么千转不穷，猿那么百叫无绝。冲击，撞击冲击，撞击同同“啭，鸟鸣，这里指蝉鸣啭，鸟鸣，这里指蝉鸣停止停止拟声词，形容水声清越拟声词，形容水声清越鸟鸣声鸟鸣声蝉儿长久不断地叫，猿猴也不停地啼着。蝉儿长久不断地叫，猿猴也

12、不停地啼着。山间的泉水冲击着石头，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互山间的泉水冲击着石头，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤相和鸣，鸣声嘤嘤, ,和谐动听。和谐动听。课文讲授课文讲授第三段：富春江的山第三段：富春江的山鸢鸢 飞飞 戾戾 天天 者，望者，望 峰峰 息心；息心； 经纶经纶 世世 务务 者，窥者，窥 谷谷 忘忘 反。反。至、到达至、到达筹划、治理筹划、治理同同“返，返回返，返回平息名利之心平息名利之心治理政务的人，看到这些幽深的山谷，就会流连忘返。治理政务的人，看到这些幽深的山谷，就会流连忘返。那些竭力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷那些竭力追求名利的人，看到这些雄

13、奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心。于功名利禄的心。课文讲授课文讲授横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏那样昏暗。横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏那样昏暗。第三段：富春江的山第三段：富春江的山横柯横柯 上上 蔽，在蔽，在 昼昼 犹犹 昏；昏；疏疏 条条 交映，有交映，有 时时 见见 日。日。横斜的树枝。柯，树木的枝干横斜的树枝。柯，树木的枝干相互掩映相互掩映稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。课文讲授课文讲授一文中哪一句话概述了富春江景物的特征？一文中哪一句话概述了富春江景物的特征？奇山异水，天下独绝。奇山异水，天下独绝。朗读指导：

14、朗读指导：1 1读出惊叹之情。读出惊叹之情。语速稍快，重读出语速稍快，重读出“奇奇“异异“独。独。2 2读出悠闲恬淡之味。读出悠闲恬淡之味。语速放缓，语调上扬。语速放缓，语调上扬。深入解析深入解析二整体感知文意、理清结构二整体感知文意、理清结构第一段中的第一段中的“奇山异水，天下独绝是个总写奇山异水，天下独绝是个总写; ;第二段写富春江的水，是第一个分写；第二段写富春江的水，是第一个分写；第三段写富春江的山，是第二个分写。第三段写富春江的山，是第二个分写。全文的结构形式是：全文的结构形式是：总分总分深入解析深入解析课后作业课后作业1有感情地背诵课文。有感情地背诵课文。2归纳整理常识字词。归纳整

15、理常识字词。11 11 与朱元思书与朱元思书第二课时第二课时吴均吴均新课导入新课导入同学们，同学们，“天下佳山水，古今推富春，富春江的山水历天下佳山水，古今推富春，富春江的山水历来为文人墨客所称赞。上一课时，我们已经对来为文人墨客所称赞。上一课时，我们已经对? ?与朱元思书与朱元思书? ?进进行了整体感知行了整体感知 ，这节课我们继续一起品析富春江山水的独特之，这节课我们继续一起品析富春江山水的独特之处。处。 水水异异水皆缥碧，千丈见底。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。游鱼细石，直视无碍。水之清水之清急湍甚箭，猛浪假设奔急湍甚箭，猛浪假设奔。水之急水之急课文讲授课文讲授一朗读课文，欣赏

16、山水特点。一朗读课文，欣赏山水特点。山山奇奇负势竞上，互相轩邈。负势竞上，互相轩邈。争高直指，千百成峰。争高直指，千百成峰。山势连绵陡峭，山势连绵陡峭，直插云天。直插云天。泉水、好鸟、蝉、猿泉水、好鸟、蝉、猿山中万物欣荣，天籁山中万物欣荣，天籁动听，光影多变。动听，光影多变。课文讲授课文讲授一朗读课文，欣赏山水特点。一朗读课文，欣赏山水特点。二品读词句，赏析文章之美。二品读词句，赏析文章之美。文章在描写富春江的山文章在描写富春江的山/ /水时，运用了水时，运用了 ，表现了山，表现了山/ /水水 的特点的特点。方法引导：品一品妙字方法引导：品一品妙字赏一赏修辞赏一赏修辞析一析手法析一析手法课文讲

17、授课文讲授二品读词句，赏析文章之美。二品读词句，赏析文章之美。例例1 1：文章在描写富春江的水时，使用了正、侧结合的手法，表：文章在描写富春江的水时，使用了正、侧结合的手法，表现了富春江文章在描写水的清澈透明。现了富春江文章在描写水的清澈透明。例例2 2：富春江的水时，使用了比喻和夸张的修辞手法，将波涛汹：富春江的水时，使用了比喻和夸张的修辞手法，将波涛汹涌的江水比作飞箭、奔马，表现了水的湍急。涌的江水比作飞箭、奔马，表现了水的湍急。课文讲授课文讲授二品读词句，赏析文章之美。二品读词句，赏析文章之美。例例3 3：文章在描写富春江的山时，使用了：文章在描写富春江的山时，使用了“寒字，寒因无阳光寒

18、字，寒因无阳光温暖，表现了山的遮天蔽日，横云割雾的特点。温暖，表现了山的遮天蔽日，横云割雾的特点。例例4 4：文章在描写富春江的山时，使用了化静为动的写法，把静：文章在描写富春江的山时，使用了化静为动的写法，把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感，表现了山的生机勃止的山写活了，赋予了它们以生命和动感，表现了山的生机勃勃。勃。例例5 5：文章在描写富春江的山时，使用了视听结合的手法，将山：文章在描写富春江的山时，使用了视听结合的手法，将山的形态和山中的声音结合在一起，表现了山的壮美与秀美。的形态和山中的声音结合在一起，表现了山的壮美与秀美。课文讲授课文讲授二品读词句，赏析文章之美。二品读词句，

19、赏析文章之美。这里的水美，美在清澈透明，这里的水美，美在清澈透明， 美在湍急汹涌。美在湍急汹涌。这里的山美，美在高峻雄奇，这里的山美，美在高峻雄奇， 美在生机勃勃，美在生机勃勃， 美在色彩奇异。美在色彩奇异。课文讲授课文讲授二品读词句，赏析文章之美。二品读词句，赏析文章之美。一字之妙见精神，一字之妙见精神，化静为动巧拟人。化静为动巧拟人。比喻夸张紧相连，比喻夸张紧相连，正侧结合显神韵。正侧结合显神韵。课文讲授课文讲授三细读文段，体会作者感情。三细读文段，体会作者感情。小组交流对读课文，从中找出表现作者情感和志趣的句子小组交流对读课文，从中找出表现作者情感和志趣的句子鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世

20、务者，窥谷忘反。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。深入解析深入解析三细读文段，体会作者感情。三细读文段，体会作者感情。助读资料助读资料吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会动乱，一些仕途失意吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会动乱，一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生的仕途也不如意。梁武帝时，他私撰的仕途也不如意。梁武帝时，他私撰? ?齐春秋齐春秋? ?，武帝恶其实录，武帝恶其实录，焚其稿，免其职。于是吴均过起了隐居生活，寄情山水成了，焚其稿，免其职。于是吴均过起了隐居生活，寄情山水成了他的志趣。他的志趣。深入解析深入解析三细读文段，体会作者感情。三细读文段，体会作者感情。表达了作者对富春江奇山异水的赞美和留恋，流露出作者对功表达了作者对富春江奇山异水的赞美和留恋，流露出作者对功名利禄的蔑视和避世隐退的高洁志趣。名利禄的蔑视和避世隐退的高洁志趣。深入解析深入解析课后作业课后作业请你带着诗情画意，展开那想象的翅膀，把课文改写成一请你带着诗情画意，展开那想象的翅膀，把课文改写成一篇写景小散文。篇写景小散文。