部编版三年级下册语文海底世界教案(共11页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上部编版三年级下册语文 课题海底世界课型讲读课文授课时间2课时教学目标知识与技能:1.认识“窃、私”等11个生字,会写“宁、官”等11个生字,正确读写“宁静、器官、迅速、危险”等词语; 2.正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法:1.读课文的3、4自然段,注意句子与句子之间的联系,能分别找出两段的中心句,并能学会围绕中心句写作的方法。 2.理解课文内容,了解海底世界是个景色奇异,物产丰富的地方。情感态度价值观:培养学生热爱祖国山河的感情,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。教学重点学会本课生字,理解由生字组成的词语。教学难点抓住重点句理解一段话的意思,并体会这段话是怎样写具
2、体的。第一课时教学目标1.认识“窃、私”等10个生字,会写“宁、官”等11个生字,正确读写“宁静、器官、迅速、危险”等词语; 2.正确、流利地朗读课文,初步理解课文。教具准备课件。教学设计设计意图导入( )分钟一、创设情境,导入新课。1.(课件出示2:大海风光图)大海是什么样的呢?(指名回答,教师适时总结)2.大海得到你们的夸奖后,有一个问题要考考你们:你可知道大海深处是什么样的吗?3.今天,我们来学习一篇与海有关的课文-海底世界板书课题,学生齐读课题。(板书:海底世界)【设计意图:出示课件,结合学生生活经验,导入课题,激发学生探究的欲望。】新课教学( )分钟二、按照要求,自主预习 1.我们先
3、来看看要完成的预习任务。(课件出示3)(1)正确认读本课的生字及新词,正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。(2)尝试读懂课文内容,能大胆提出自己的疑惑,用“?”把没弄明白的问题做上标记。 (3)学会和同伴交流学习收获,在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去,逐步学会学习。指名读预习任务。2.“不动笔墨不读书”,预习同样要动笔墨。下面我们就把自己对本课预习的感悟用特定的符号标记出来,在书本上留下智慧的或是思考的痕迹。三、检查预习,进行闯关大家认真预习了这些课文,预习得怎么样呢?下面,老师带来了一个闯关游戏,大家
4、比一比,看一看你能闯过几关?得到几颗星?(一)汉字大本营1.认读生字新词:我会读。(1)(课件出示4)出示学生认为难读的词语: 窃窃私语 警报 肌肉 章鱼 细胞 海藻 长达 储量 金属(2)自由读,同位互读,指名读,教师相机正音。重点强调:注意读准:平舌音“私 藻”,翘舌音“章 储 属”,后鼻音“警 ”。(3)展示读:开火车读,分组赛读。2.识记字形,正确规范书写生字。(课件出示5)出示生字田字格课件:宁 官 汪 险 参 攻 推 迅 速 退 铁 (1)读准字音。注意读准:平舌音“速”,前鼻音“官、险、参、迅”,后鼻音“宁、汪、攻”。(2)你如何识记这些生字?形声字结构特点:宁 汪 险 攻 推
5、迅 速 退 形近字比较: 铁一秩 (3)连接前置性预习,反馈学生自主预习的情况,同位互批自己练写的生字。要求:一看写正确了吗?二看写规范了吗?如有写得不正确或者不规范的字,就圈出来。(4)错别字报给小组长,由小组长把本组内同学的错别字写在黑板上。(5)根据黑板上的错别字组织学生交流识记,教师重点针对以下几个字进行指导、范写:“官”:上窄下宽,下面的笔顺是:竖 横折 横 横折 横。“参”:注意下面三撇的写法:第二、三个撇起笔都在前一个撇的右上三分之一处,这样写出的三撇在一条竖线上。(6)小结:我们以后写字时要认真观察生字的结构,注意每一笔在田字格中的位置,争取把每一个字都写正确、规范。书写正确规
6、范的同学教师颁发“写字之星”,恭喜大家。继续勇闯下一关。(二)阅读展示台1.谈话过渡:生字词大家都掌握了,那么课文能读好吗?让我们一起走进这课文,感受寓言的魅力。要求:把自己喜欢的句子读正确、流利,把你认为难读的地方再练练,读出自己的感受。2.整体感知(1)自由读课文。(2)通过刚才的朗读,你知道海底世界是什么样的吗?谁能用文中的一句话来说一说?(3)请学生回答。(引导学生用课文的第七自然段回答)(课件出示6)“海底真是个景色奇异,物产丰富的世界。” (板书:景色奇异 物产丰富) 【设计意图:课件出示预习任务,放手学生自学,让学生有据可依,体现了学生是主体的教学理念。】【设计意图:解决生字的音
7、、形、义,鼓励学生自主识字,培养学生的自学能力、探究能力。通过闯关游戏,增强学生学习兴趣。】 课堂小结及拓展延伸()分钟四、总结提高,交流收获1.学生交流收获本课的学习,你得到了几颗星?比一比、看一看,谁是“闯关小能手”?2.那景色奇异在什么地方?物产又有怎样的丰富呢?我们下节课再来学习。【设计意图:抓住这个年龄段学生爱好游戏,善于表现自己的特点。竞赛和评选使学习变得趣味盎然。】 板书内容【板书设计】 23海底世界汉字大本营 阅读展示台景色奇异 物产丰富教学反思成功之处:第一课时的教学内容是扫清阅读障碍,解决字词障碍,朗读障碍。教学伊始,教师出示预习任务,放手学生自学,让学生有据可依,为了使枯
8、燥的生字词学习变得生动有趣,教师设计了“闯关游戏”,引导学生兴趣盎然地学好生字新词,学生轻轻松松完成了学习任务。不足之处:要拿捏好“扶”和“放”的关系。第二课时教学目标1.读课文的3、4自然段,注意句子与句子之间的联系,能分别找出两段的中心句,并能学会围绕中心句写作的方法。 2.理解课文内容,了解海底世界是个景色奇异,物产丰富的地方。教具准备课件。教学设计设计意图导入( )分钟一、复习旧课,导入新课1.指名朗读生字、新词。(课件出示8)窃窃私语 警报 肌肉 章鱼 细胞 海藻 蕴藏 储量 金属宁静 器官 汪汪 危险 迅速 攻击 反推力 后退 丰富 陆地2.谈话导入:这节课,我们接着往下学,看看海
9、底究竟有些什么呢?【设计意图:复习导入,出示字词,引入课题。起到过渡衔接的作用。】新课教学( )分钟二、精读课文,深入感悟。 1. 精读第3自然段。你在海底世界发现了什么呢?把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下,好吗? (课件出示9)“有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。”(1)指名读,做适当的评价。 (2)表演,模仿动物的声音。把我们的教室当做海底世界,谁愿意做那些可爱的小动物?分角色表演。听,他们模仿的多好呀,就像真的海底世界一样。我想同学们一定也能从读中让别人感受到海底
10、世界的声音。(板书:声音:各种各样)(3)指导朗读。练读。指名读。过渡:想认识海底世界的动物吗? 2.精读第4自然段。(1)自读课文。提出要求:这段写了什么?围绕哪句话写的?用“”画出中心句。(“海底动物,各有各的活动的方法。”)(板书:动物各有各的活动方法)介绍了哪些动物活动的特点?(2)指导朗读。 (课件出示10)“海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子,每小时能游几千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。还有有些贝类自己不动,但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”注意读出动物的特点。如:梭子鱼行动的快,乌贼和章鱼的
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