高中通用技术课《系统的基本特性》优质课教学设计、教案(共19页).docx
《高中通用技术课《系统的基本特性》优质课教学设计、教案(共19页).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中通用技术课《系统的基本特性》优质课教学设计、教案(共19页).docx(15页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上系统的基本特性【教学目标】【知识与技能】1、理解系统的基本特性。2、能利用系统的思想对简单系统进行分析.3、培养学生利用系统分析的基本方法解决实际问题的能力。【过程与方法】1、学会用系统的观点认识和分析事物2、通过分析系统各组成部分之间的关系,掌握系统分析方法。【情感态度与价值观】1、培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。2、让学生感悟从系统的角度认识分析事物,学会用系统的眼光看待问题,分析问题。【教学重点】专心-专注-专业理解系统的基本特性,掌握系统分析的基本方法。【教学难点】建立系统的观点,能够运用系统特性的分析方法对简单系统进行分析【教学策略】本节课充分利
2、用课程的内容载体,培养学生的学习兴趣,激发学生的创新、创造欲望。采用了任务驱动和讲练结合法,通过媒体演示图片,设置问题,引入本节课的主题,然后老师讲解实例区分系统的每个特性,学生自主思考,发现和回答问题,通过学生自主探究、合作交流完成本节教学任务。【导入】: 同学们上节课我们学习了系统的基础知识,知道了系统的定义和分类,那么这节课我们首先做一个小游戏,模拟下工厂中传送带系统工作过程,大家在游戏中思考系统的特性有哪些。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图知识回顾(1 分钟)引导复习举例回顾观看大屏幕回顾知识温故而知新课堂游戏解读游戏规则,组织学生让学生在游戏按规则做游戏“模拟传送活动,引
3、导学生思考中思考系统的带 ” ( 3 分钟)特性小组讨论,填写学引导学生自主讨论学习任务单中组织学生填写任务单案学习的事例,填写学案(5 分钟)展示盲人摸象图片,提示学生为什么这种做法不可取?答:这种做法是片面的,要从整体的角度分析问题引出整体思想展示中医经络图,引出观看课件进一步用中国中医避免头痛医头脚痛医经典医学阐明脚,就是把人体经络看成整体的思想教学内容一个整体图片展示神舟十号发射图回答 1:载人飞入引导学生总结片和组成神舟十号的零件太空、建造太空实出系统整体功(一)系图片,提问:神舟十号有验室能是各个部分统的基本什么功能?这些零件简单回答 2:不能实现所没有的特性分析(20 分钟)堆在
4、一起可以实现这个功能么?总结:系统是一个整体,它不是在学生思考中各个要素的简单相加,系统的整体功能是各跟随教师一起总结总结,引起学要素在孤立状态下所没有的。生共鸣。思考并讨论:小组讨论。引发思考同样1、三个和尚的故事说明了点名学生回答:是集体,内部什么?回答:三个和尚之关系不同,效“三个臭皮匠顶个诸葛亮”间互相攀比谁干活果不同又说明了什么?多,最后大家都不教学内容干,没水喝。回答 2: 三个臭皮(一)系匠人心齐,集集体统的基本智慧,堪比诸葛特性分析(20 分钟)教师总结:如果系统的各个元素间的深入思考。思考中总结规相互联系和相互作用协调回答问题律。好, 就能得到“ 1+12”的效果。反之亦然。
5、演示木桶理论图片观看课件动脑思考激发学生兴趣得出结论:在一个系统中,部分的变化会影响整体的变化, 甚至还会对全局产生决定性的影响.启发式教学,引导学生探究展示巴尔扎克雕像。观看课件小组讨论引用名人著作解读为什么罗丹要把雕像解读其创作时上一双精美绝伦的手砍掉的趣事,引起教学内容罗丹坚持,“ 整体感高于其探究欲望一切”,“假如某一细节分(一)系散了观者的注意力,哪怕统的基本它本身多么优美动人,也特性分析要毫不留情地舍弃”。(20 分钟)总结:系统要求它的局部服从整体,强调整体观点整体目标和整体利益、同样是部分和整体关系,跟木桶理论对比总结整体性的四个解读: 整体思想、整体功能、部分影响整体、局部服
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 系统的基本特性 高中 通用 技术 系统 基本 特性 优质课 教学 设计 教案 19
限制150内