教科版五年级下册科学第二单元知识点.docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上五年级下册第二单元热一、 热起来了1有多种方法可以（产生热）。2加穿衣服会使人体感觉到热，但衣服本身（不能）产生热量，它只能减缓身体向空气散发热量的速度，起到（保暖）的作用。3当我们感到冷时，我们可以通过（运动）、(多穿衣服)、(吃热的食物)、(靠近热源)等方法来保暖。二、 给冷水加热1、水在变热的过程中，如果（重量）发生了变化，它的（沉浮）也可能发生变化。2、水在变热的过程中，如果（体积大小）发生了变化，它的（沉浮）也有可能发生变化。3、装有热水的塑料袋能浮在冷水盆中。因为相同重量的水在加热时体积会（变大），加满水的试管上面包一块气球皮，加热时气球皮（鼓起来了）。三

2、、 液体的热胀冷缩1、水受热时（体积会增大），受冷时体积（缩小），而（重量不变）。我们把水的（体积）的这种变化叫做（热胀冷缩）。2、（许多液体）受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。3、物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生（体积）的变化，这可以通过我们的（感官）感觉到或通过（一定的装置和实验）被观察到。4、要明显地观察到水由冷变热时体积的变化，利用一个烧瓶装满水，上面橡皮塞上插一空心玻璃管，水变热时水位上升水变冷时水位下降，这种水体积的变化叫做（热胀冷缩）。但水在4摄氏度时正好相反，是（热缩冷胀）。其它的液体也具有热胀冷缩的性质，所以装液体的瓶子都不会装满。5、温度计是根据（液体热胀冷缩）的

3、性质设计的。实验：“水具有热胀冷缩性质”实验材料：平底烧瓶1个、带玻璃管的橡胶塞1套、红色水若干、热水、冷水、烧杯2个、记号笔1支。实验过程：将红色的水装满平底烧瓶，再将带玻璃管的橡胶塞插在平底烧瓶上，插紧。在玻璃管中的水柱位置做好标记。将烧瓶放入热水中，观察水柱的变化，并做好标记；然后将烧瓶放入冷水中，观察水柱的变化，并做好标记。实验现象：放入热水中的平底烧瓶的水柱液面升高了，说明水的体积膨胀了；放入冷水中的平底烧瓶的水柱液面下降了，说明水的体积缩小了。实验结论：水具有热胀冷缩的性质。四、 空气的热胀冷缩1、（气体）受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。2、常见的物体都是由（微粒）组成的，

4、而微粒总在那里不断地（运动）着。物体的（热胀冷缩）和（微粒运动）有关。3、（许多固体和液体）都有（热胀冷缩）的性质，（气体）也有热胀冷缩的性质。实验：设计一个空气具有热胀冷缩的性质的实验。研究问题：空气具有热胀冷缩的性质吗？我的猜想：空气具有热胀冷缩的性质。实验材料：锥形瓶1个、气球1个、热水、冷水、烧杯2个。实验过程：将气球紧套在锥形瓶上，然后将锥形瓶放入热水中，观察气球皮的变化；再放入冷水中，观察气球皮的变化。实验现象：放入热水中的锥形瓶上的气球皮鼓了起来；放入冷水中的锥形瓶上的气球皮憋了回去。实验结论：空气具有热胀冷缩的性质。五、 金属热胀冷缩吗？1、有些固体和液体在一定条件下是（热缩冷

5、胀）的，例如（锑）、（镓）和（铋）这三种金属就是热缩冷胀的；（04之间）的水是（冷胀热缩）。2、钢铁造的桥在温度变化时会（热胀冷缩），因此，铁桥通常都架在滚轴上。3、铜球在加热后（不能）穿过铁环，冷却后（能）穿过铁环，说明铜具有（热胀冷缩）的性质。所以钢条加热后会（变长加粗）、铁轨铺设时分段并留有缝隙。实验：验证一下固体具有热胀冷缩的性质的实验。我选用（铜球）来验证固体具有热胀冷缩的性质。实验材料：带链铜球1只、刚好通过铜球的铜环1套、酒精灯、冷水、火柴。实验过程：将带链铜球通过铜环；将带链铜球在酒精灯上加热一会后，尝试让带链铜球通过铜环；将加热后的带链铜球浸入冷水中冷却一会后再次让带链铜球通

6、过铜环。实验现象：未加热前的铜球能通过铜环；加热后的铜球不能通过铜环；在水中冷却后的铜球能通过铜环。实验结论：铜球（固体）具有热胀冷缩的性质。六、 热是怎样传递的1、热是一种（能量）的形式，热能够从物体（温度较高）的一端向（温度较低）的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。2、热传递主要通过（热传导）、（对流）和（热辐射）三种方式实现。3、通过（直接接触），将（热）从一个物体传递给另一物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫（热传导）。4、（不同材料）制成的物体，（导热性能）是不一样的。5、热从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分的传热方

7、法叫（热传递）。实验：设计一个“热是怎样传递”的实验。实验材料：铁架台2套、铁丝1段、凡士林、火柴、酒精灯。实验过程：（1）将铁丝横着固定在两个铁架台上（横着架在铁架台上）；（2）用凡士林在铁丝上每隔一段粘上一根火柴；（3）用酒精灯从铁丝的一段加热。实验结论：热总是从较热的一端传向较冷的一端。七、 传热比赛1、热的良导体，导热（快），散热（快）。铁是热的（良导体），空气是一种热的（不良导体）。2、热的不良导体，导热（慢），散热（慢），可以（减慢）物体热量的散失。3、像金属这样导热性能好的物体称为热的（良导体）；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的（不良导体）。实验：设计一个传热比赛。实验材料：大小相同的塑料勺、木勺、铁勺各一把,热水、烧杯1个、豆子3颗、凡士林。实验过程：（1）用凡士林分别在塑料勺、木勺、铁勺的勺柄上粘上一颗豆子；（2）将三把勺子同时浸入热水中；（3）观察勺柄上豆子的变化。实验现象：铁勺上的豆子先落下来了，其次是塑料勺，最后是木勺。实验结论：铁的传热性能最好，其次是塑料，最后是木头。八、 设计制作一个保温杯制作保温杯：1、隔绝空气与水相接触，设计一个用热的不良导体制用的盖子。2、用热的不良导体制成杯身或在杯子外制成一个杯套。棉衣棉被作为热的不良导体，所起的作用是阻止或减缓热量的传递速度。冷柜断电盖棉被是减缓空气中的热量向冷柜传递。专心-专注-专业