五年级上册第二单元《单元解读》课件.ppt

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1、单元解读统编教材语文五年级上册第二单元主 讲 人：李学红河北省教育科学研究所单元内容构成单元教学目标单元教学重点单篇课文知识点和能力点单元教学策略单元教学时注意事项单元评价建议目目录录 统编教材阅读策略单元统编教材阅读策略单元 编排编排三年级三年级 预测四年级四年级 提问五年级五年级 提高阅读速度提高阅读速度六年级六年级 有目的地阅读单元内容构成单元内容构成单元内容构成交流平台交流平台词句段运用词句段运用第一题第一题单元内容构成交流平台交流平台词句段运用词句段运用第一题第一题词句段运用词句段运用第二题第二题单元内容构成交流平台交流平台词句段运用词句段运用第一题第一题词句段运用词句段运用第二题第

2、二题日积月累日积月累单元内容构成年级年级/ /册数册数单元单元习作习作三年级下册第六单元写一个身边的人，尝试写出他的特点。身边那些有特点的人四年级上册第二单元写一个人，注意把印象最深的地方写出来。小小“动物园”四年级下册第七单元学习从多个方面写出人物的特点。我的“自画像”五年级上册第二单元结合具体事例写出人物的特点。 “漫画”老师五年级下册第五单元初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。 形形色色的人单元内容构成 先想想你的老师有什么特点，如外貌、衣着、性格、喜好，再选择一两件能突出其特点的具体事情来写。单元内容构成单元教学目标单元教学目标 单元教学目标 单元教学重点单篇课文知识

3、点和能力点单篇课文知识点和能力点单篇课文知识点和能力点单篇课文知识点和能力点单元教学策略12 3计时阅读计时阅读方法解读方法解读实践运用实践运用理解感悟理解感悟 正确理解正确理解“阅读要阅读要有一定的速度有一定的速度” “提高速度提高速度”和阅和阅读理解要同步进行读理解要同步进行加强在课外阅读中加强在课外阅读中的实践运用的实践运用识字、写字教学可识字、写字教学可以集中进行以集中进行可以不安排预习可以不安排预习单元教学时注意事项xxxxxx阅读情况统计表阅读情况统计表时间时间阅读篇目阅读篇目字数字数用时用时（分）（分）理解程度理解程度（最高（最高）方法运用方法运用（最高（最高）9 9月月2020

4、日日搭石搭石6006005 5 9 9月月2424日日将相和将相和160016001414 9 9月月3 30 0日日什么比猎什么比猎豹的速度更豹的速度更快快7007004 41010月月8 8日日冀中的地冀中的地道战道战120012007 71010月月2525日日 孟姜女孟姜女150015005 5快速阅读的快速阅读的品质、方法品质、方法掌握程度掌握程度原因原因较好较好一般一般较差较差集中注意力集中注意力 不要回读不要回读 连词成句地读连词成句地读 借助关键词语借助关键词语读读 带着问题读带着问题读 其他方法其他方法 单元评价建议单元评价建议1.根据课文内容，选择合适的答案。人们走“搭石”一般是在：A.夏季 B.秋季 C.春季“走搭石”与“过桥”的区别是：A.紧走搭石慢过桥 B.慢走搭石紧过桥 C.慢走搭石慢过桥2.根据课文内容，判断下列说法的正误。战国的时候，秦国最强，常常侵犯别的国家。秦国要拿十座城池来和赵国换和氏璧，不换的话，就要攻打赵国。单元评价建议（所写人物特点鲜明事例选择描写方法习作突出优点张老师幽默数学课风趣幽默对于犯错误的同学幽默、委婉地批评。语言、动作描写张老师幽默、风趣地批评同学的例子生动形象，“画”出了张老师幽默的特点。修改建议：数学课的例子叙述再生动一些。谢谢看收谢谢看观