五年级下册道德与法治课件-3、弘扬优秀家风第一课时·2020统编版.ppt

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1、 道德与法治统编小学道法可编辑精品模板统编小学道法可编辑精品模板20202020年度春季学期年度春季学期小学四年级下小学四年级下册册 原创教学课件原创教学课件随堂教学视频随堂教学视频精选课后习题精选课后习题3、弘扬优秀家风第第 1 1 课课 时时新课导入新课导入站如松，坐如钟，行如风。食不言，寝不语。家训家训 同学们，我们长辈经常教育我们要“站如松，坐如钟，行如风”，还教育我们要“食不言，寝不语”，你们知道这些都是什么吗？新课学习新课学习活动一探寻优秀家风 什么是家风？ 家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。家族代代恪守的家训家规一个故事一个故事一个词语一个词

2、语一个记忆一个记忆一个名言一个名言家风主要表现为什么？探寻优秀家风探寻优秀家风 同学们，五（2）班同学以“荟萃家风”为主题，开展了学习成果交流活动。三个小组分别从不同角度展示了学习体会。下面，我们一起去看一看。第一组：涵养德行第一组：涵养德行朱子家训将中国几千年形成的道德教育思想以名言警句的形式表达了出来，其中很多内容已经成为今天家庭教育的座右铭，有些内容对我们小学生的生活也有一定的规范和指导作用。黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。既昏便息，关锁门户，必亲自检点。一粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰。请同学们分小组交流，说一说自己在朱子家训中摘抄的印象最深刻的一句名言，并说一说自己的感

3、悟。宜未雨而绸缪，勿临渴而掘井。宜未雨而绸缪，勿临渴而掘井。祖宗虽远，祭祀不可不诚；子孙虽愚，经书不可不读。祖宗虽远，祭祀不可不诚；子孙虽愚，经书不可不读。施惠无念，受恩莫忘。施惠无念，受恩莫忘。自奉必须俭约，宴客切勿流连。自奉必须俭约，宴客切勿流连。读书志在圣贤，非徒科第；为官心存君国，岂计身家。读书志在圣贤，非徒科第；为官心存君国，岂计身家。第二组：修身励志第二组：修身励志静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 “静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。远。”出于诸葛亮诫子书：出于诸葛亮诫子书：“夫君子之行，静以修身

4、，夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”指恬静以指恬静以修善自身，俭朴以淳养品德。诸葛亮因为为蜀国效力，鞠躬修善自身，俭朴以淳养品德。诸葛亮因为为蜀国效力，鞠躬尽瘁，死而后已，所以没有那么多的时间教育自己的儿子诸尽瘁，死而后已，所以没有那么多的时间教育自己的儿子诸葛瞻，写下诫子书给八岁的儿子，教育他要正直做人，葛瞻，写下诫子书给八岁的儿子，教育他要正直做人，今后要为国效力，做一个有用的人。今后要为国效力，做一个有用的人。有真才者，必不矜才；有实学者，必不夸学。有真才者，必不矜才；有实学者，必不夸学。廉而洁，一身正气；勤而俭，

5、两袖清风。廉而洁，一身正气；勤而俭，两袖清风。廉不言贫，勤不言苦。廉不言贫，勤不言苦。读书是修身之道，守廉乃为官之德。读书是修身之道，守廉乃为官之德。天下兴亡，匹夫有责。天下兴亡，匹夫有责。过而不改，是谓过矣。过而不改，是谓过矣。第三组：百年革命，家国情怀第三组：百年革命，家国情怀林觉民与妻书林觉民与妻书吾至爱汝，即此爱汝一吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。念，使吾勇于就死也。当亦乐牺牲吾身与当亦乐牺牲吾身与 汝汝身之福利，为天下人身之福利，为天下人谋永福也。谋永福也。聂荣臻写给父母的家书聂荣臻写给父母的家书决非一衣一食之自决非一衣一食之自为计，而在四万万同为计，而在四万万同胞之均有衣有

6、食也。胞之均有衣有食也。亦非自安自乐以知足，亦非自安自乐以知足，而在四万万同胞之均而在四万万同胞之均能享安乐也。能享安乐也。一名解放军战士给妻子的信一名解放军战士给妻子的信战斗是比不得唱戏，战斗是比不得唱戏，不是开玩笑，是有牺不是开玩笑，是有牺牲的精神才能打垮和牲的精神才能打垮和消灭敌人。消灭敌人。就是我牺牲了也是就是我牺牲了也是很光荣的，是为革命很光荣的，是为革命而牺牲，是有价值。而牺牲，是有价值。 同学们，从这三封家书中，你体会到了哪些优秀的家风呢？从林觉民的身上，我体会到了林觉民甘愿牺牲，为天下人谋福利的伟大精神。从这位解放军战士的身上，我体会到他勇于牺牲，献身革命的家国情怀。从聂荣臻身

7、上，我感受到了聂荣臻元帅不为个人着想，为4万万中国同胞谋幸福的精神。 同学们，在培育良好家风方面，先辈们已经为我们做出了榜样，不同的时代为国家，为民族，不计得失的精神，牺牲个人，献身革命的家国情怀，铸就了我们伟大的民族之魂，我们要学习他们的这种优秀的家风。自由读一读课本18页阅读角用行动释最美家风这篇文章，想一想，这篇文章讲的是谁的故事？他用行动诠释了怎样的家风？我们要从他身上学习什么？阅读角阅读角尊老爱幼尊老爱幼热爱祖国热爱祖国勤俭持家勤俭持家见义勇为见义勇为遵纪守法遵纪守法邻里团结邻里团结知书达理知书达理乐于助人乐于助人活动二探寻我们的家风对长辈做一次访谈，了解我们的家风，分析蕴含于对长辈

8、做一次访谈，了解我们的家风，分析蕴含于其中的中华民族优秀传统美德。其中的中华民族优秀传统美德。访谈人访谈对象家 风王勇爷爷做人要老老实实，干事要认认真真。每个家庭都有自己的家风，这些家风中，蕴含着很多中华民族优秀的传统美德。正是每个小家的家风才汇聚成中华民族大家庭的家风，无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展，民族进步，社会和谐的基础。自由读一读课本19页阅读角爸爸，让我做您的大树这篇文章。课堂总结课堂总结家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化，每一个家庭都有自己的家风，每个小家的家风汇聚成中华民族大家庭的家风，无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展，民主进步，

9、社会和谐的基础。 小学道德与法治教学能够帮助小学生树立正确的价值观和人生观，增强小学生抵制各种不良诱惑的能力，促进小学生更加健康地成长。教师要能够正确认识到小学道德与法治的重要作用，运用现代教学观念，创新教学的方式与方法。 一、从学生出发，优化教学方法 要想更好地提升小学道德与法治知识的传播效率，就要认真地考虑学生的学习情况，不断创新已有的教学模式，不断地对学习过程进行优化，以此激发学生的学习欲望。小学道德与法治课知识，只要学生能够理解，并且参与到其中就能够进行总结，也能够得到较好的学习效果。针对学生比较熟悉的问题，需要学生进行自主探究，还需要不断提升学生的理解能力，让学生的思维更加开阔，让学

10、生能够跳出以前的漩涡。 例如，针对新闻上比较火的一个“老人倒地该不该扶”话题，教师可以组织小学生一起讨论。教师可以先了解一下小学生的基本观点，然后将小学生分为两队，一队认为该扶，另一队认为不该扶，随后让这两队进行辩论并阐述自己的理由。通过唇枪舌战之后，小学生会自己明白，碰见需要帮助的老人，我们有责任有义务去帮助他们，但同时也需要保护好自己。通过这样的一个教学形式，让小学生参与其中，积极地思考和讨论，会大大提升教学的效果。 二、善于从生活中挖掘素材 在新形势下，道德与法治课教师要重新建立起新的教学模式，不断地革新教学思维，由此探究出更有效的教学对策。教师要采取有效的措施优化整个教学的环境和教学的

11、过程，提升教学的整体质量，促进学生多方面进步。教师要综合研究各类对学生产生影响的学习要素，做好教学的准备和设计，由此提升道德与法治课堂的教学质量，促进学生全面发展。小学道德与法治教学和其他学科比起来，更具灵活性。教师可以根据学习的主题，选取不同的教学案例和教学形式来开展教学。因此，教师要对小学生有深入的了解，包括小学生的兴趣爱好、生活环境、个人经历等，才可以有针对性地进行教学，提高道德与法治教学的有效性。例如，教师在和小学生的交流中发现，许多学生网络安全的意识不强，容易被一些煽动性的言论影响，也很容易相信网上的一些陌生人。教师可以针对这种情况，组织一堂“网络安全”的学习课，来提升学生的安全意识

12、。教师可以列举一些小学生比较熟悉的、就发生在他们身边的案例，来引起小学生的注意，再进行相关讲解，让小学生学习网络安全意识的重要性、网络上存在哪些安全隐患以及如何应对等知识。这样，小学生的学习兴趣会比较高，教学的作用也会容易凸显。 三、积极参加社会实践活动 在课堂上，教师并不是一味向学生灌输学习的内容，而是要给学生留下一部分思考和实践的时间，以此让学生对知识有更多的探究性认识，提升探究能力，达到学以致用，这也是对传统教学模式的突破。任何知识的学习离不开实践，最终也将指导实践。所以，在进行小学道德与法治教学的时候，教师可以将课堂拓展到实践中去，让小学生切身去感受，去体验，这样他们才会真正明白这些知

13、识的真正意义。 例如，在学习“感恩”的时候，教师可以组织小学生一起去附近的敬老院看望老人，为他们捶捶腿、唱唱歌、聊聊天，通过服务，感受平时父母的不容易，从而学会感恩，去做一个独立、孝顺的孩子。又例如，由于现在网络、电视的普及，有些小学生会认为吸烟、打架、吸毒是一个非常酷的事情，法律意识非常淡薄，不知道什么事情是可以做的，什么事情是一定不可以触碰的。教师可以带小学生在六一儿童节的时候去少管所表演，并给他们准备礼物，让他们在和这些曾经失足的孩子的交流中，感受自由的可贵，提高自身的追求，强化自身的法律意识。 四、结语 综上所述，小学道德与法治教学对小学生的健康成长具有重要的指导意义，必须引起足够的重视。教师要摒弃传统的教学观念，从小学生的实际情况着手，从生活中挖掘学习的内容和素材，让他们在实践中去接受教育，强化小学生的法治观念，帮助他们形成一个正确的价值观和人生观，为他们的健康成长保驾护航，使他们成为一个对社会有用之才。 道德与法治