《要下雨了》教案设计(共12页).docx
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1、精选优质文档-倾情为你奉上要下雨了教案设计教学目的: 1、理解课文内容,让学生知道下雨前会出现燕子低飞,鱼游出水面,蚂蚁搬家这三种自然现象,并初步知道产生这些现象的原因,激发学生观察大自然的兴趣。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点:1、通过学习课文内容,了解下雨前的自然现象。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。教学过程一、学习第1段:1、自己轻声读第一自然段:读后你知道了什么?2、提问:小白兔为什么直起身子不割草了呢?“天气很闷”时会让人感到怎样?(由于空气潮湿感到不舒服)3、请一名同学读第一段,一名同学带上小白兔的头饰做动作。4、在小
2、白兔做的动作中,有两个正相反的动作,你们看出来了吗?在书上用“”画下来。(弯、直)5、正确流利地朗读第一段。二、 学习2、3段:1、小白兔直起身子时,看到什么?电脑出示第一幅图。2、燕子和平时一样吗?(不一样)从哪儿看出来的?(燕子平时飞得高,而现在飞得低)。3、燕子为什么要低飞呀!第几自然段告诉我们的?指名读这段,其他同学听一听,燕子说了几句话?每句话是什么意思?4、哪句话与燕子低飞有关系呢?读一读,画一画。你能用“因为所以”说说燕子为什么低飞呀?出示电脑投影:因为_所以_。让学生练习说一说。5、分角色朗读课文。同桌同学,一个当燕子,一个当小白兔练习朗读。请一组对读。教师指导:小白兔长到了小
3、燕子说了些什么?它是用什么样的语气说的这些话呢?(大声喊)想想应该怎样读呢?应读出问话的语气,自己试试。教师范读,学生练读。小燕子是怎么回来的呢?指名读。小燕子飞不高的原因是什么?(燕子低飞是为了捉虫子)自己试着读读最后一句话。 师生配合,分角色朗读这一段。教师读旁白,男生当小白兔、女生当燕子。三、 总结学法:1、抓住“燕子为什么低飞”这个问题,认真读课文2、3段。2、找出燕子低飞的原因,画下来,抓住燕子说的话边读边想什么意思。3、燕子说的哪句话与燕子低飞有关系。 让学生用“因为所以”的句式说一说。4、分角色朗读课文2、3段。四、 小组讨论学习4、5、6段。五、学习4、5、6段。1、小燕子告诉
4、小白兔要下雨了,小白兔相信了吗?你是怎么知道的?2、电脑出示句子:是要下雨了吗?让学生出声读读这句话。说说你是怎样理解的?(小白兔对燕子说的话半信半疑。)教师指导学生读出疑问的语气。3、电脑出示2个句子: 读读这2句话,说说有什么不同? 书中用的是“都”为什么?4、电脑出示第二幅图,看到小鱼都游到水面上来了,小白兔说了什么话?这此话该怎么读呢?“跑过去问”说明了什么?(小鱼的行为跟平时不同,小白兔感到奇怪,急切地想知道缘由。)教师指导朗读这句话,速度稍快些,读出急切、疑问的语气。5、小鱼是怎么说的呢?指名读,其他同学听听燕子说了几句话,每句话是什么意思?6、哪句话与小鱼游出水面有关,读一读,画
5、一画,用“因为所以”说说小鱼为什么游出水面?出示电脑投影:因为_所以_。(1)分小组读课文4、5、6段。(2)分角色读课文。(3)教师指导读。7、你能说说小鱼游到水面的原因?(小鱼生活在水里,平时水中的空气够用,但要下雨了,水中的空气少,小鱼在水里觉得很闷,所以小鱼要到水面上透透气。)读小白兔的问话应读出急切、语气亲切。当读到第三句话时,要读出对小白兔的关心。(4)分角色学生练习读,练后指名读。六、学习第7自然段。1、导语:(小白兔听到小鱼的话有疑问吗?)指名读一读。2、这时小白兔是怎么想的?你是怎么知道的?(生:小白兔连忙挎起篮子往家跑,还把要下雨的消息告诉了蚂蚁,从这儿可以看出小白兔相信要
6、下雨了。)3、蚂蚁在干什么呢?为什么要往高处搬呢?电脑出示第三幅图。4、指名读第七段,学生边听边想,是小白兔告诉蚂蚁要下雨了,还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了?七、学习8、9自然段。1、电脑出示第四幅图,听了蚂蚁的话,小白兔是怎样做的?他一边跑一边喊什么?(教师引读)2、正在这时候,一阵雷声,哗哗哗,到此为止就下起来了。这雨下得怎么样呢?齐读第9自然段。教师指导读“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读。3、教师重点指导第8自然段,语速稍快,特别要读出小白兔急切的语气。八、分角色朗读全文,学生带着头饰可以进行表演。九、总结全文1、学了这篇课文,你知道要雨了会出现什么自然现象吗?用一句话说一说。
7、2、除了书上的这三种自然现象,你还知道有哪些下到此为止前的自然现象。3、老师希望你们像小白兔那样看到不明白的事情多问别人,还可以到书中去寻找答案,老师想念你们会学到更多的知识。板书:端午粽教学设计教学目标1. 借助汉语拼音,注意读好长句子,能正确朗读课文。2. 图文结合和结合生活实际,了解句子意思,了解课文内容,感悟端午节家庭吃粽子的快乐,知道这个中华传统习俗的目的。3. 认识偏旁立字旁、米字旁,能正确认读“端”等13个生字新词。4. 能正确读写“午”等7个生字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。5. 如果知道关于端午节或粽子的故事,愿意与同学分享。教
8、学重难点教学重点:1. 能正确朗读课文,读好长句子。2. 能正确认读“端”等13个生字新词,正确读写“午”等7个生字。教学难点:图文结合和结合生活实际,了解句子意思,了解课文内容,感悟端午节家庭吃粽子的快乐,知道这个中华传统习俗的目的。一、 学习朗读课文,学习会认的字(一)尝试朗读课文,学习会认的字1. 出示任务:(1)请同学们轻声朗读课文,遇到不会读的字,拼读一下字上的音节,看看自己能不能将课文朗读下来。(2)读完课文后,在课文里把会认读的字圈画出来,然后借助拼音把这些字读准。(3)在每个自然段前面标上序号。2. 反馈指导:(1)订正会认的字的圈画和自然段标序号情况。(2)出示会认的字字卡(
9、注音),指名拼读(学习速度中等的23个学生)相机指导。(3)自由拼读、全班齐拼读。(4)指名拼读(学习较慢的学生)相机指导。(二)读准课文学习1. 导语:会认读的字我们都读准了,那么,把它们放回到课文中,你能把它们都读准吗? 出示任务:请同学们朗读课文,注意读准会认读的字的读音。2. 反馈指导:(1)分自然段指名朗读,提示其他学生集中精神注意听,在读错的会认读的字下面点上圆点。(2)一个一个自然段指名朗读,学生就读错的会认读的字评议和纠正,小结后自由读或齐读该自然段。(三)会认读的字音难字学习,能读准课文1. 导语:(小结读准课文活动情况后)请同桌互相检查是不是真的能读准课文。读的同学要注意读
10、准会认读的字的读音。听的同学要精神集中注意听,同桌读错了会认读的字的读音,就在下面做个记号;同桌读完后,帮助他纠正。出示任务:同位互读课文,注意读准会认读的字;如果同桌读错了,在他读完后帮助纠正。2. 反馈指导:提问:你帮助同桌纠正了哪个字的读音?或:同桌帮助你纠正了哪个字的读音? 预设:三拼音的:端、间、念;舌尖前音的:粽、总;翘舌音的:肉、知。正音后,单字检查、巩固。3. 读准课文练习。(1)出示任务:自由朗读课文,在读准音的基础上,做到不添字,不漏字,不回读。(2)学生自由练习。(3)反馈指导。以会认的字音准和不添字、不漏字、不回读为标准师生评议。4. 小结:朗读课文我们首先就要做到读准
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