2021版高考语文一轮复习第2板块古代诗文阅读6古代诗歌鉴赏5古代诗歌语言鉴赏课件.ppt

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1、第5讲古代诗歌语言鉴赏鉴赏诗歌的语言就是要求考生了解诗歌语言的特点鉴赏诗歌的语言就是要求考生了解诗歌语言的特点, ,体会作者的思想感情体会作者的思想感情, ,领悟诗歌的精妙之处。从历年的高考试题看领悟诗歌的精妙之处。从历年的高考试题看, ,对诗歌语言的鉴赏包括对诗歌语言的鉴赏包括: :品味关品味关键字键字( (词词)()(炼字炼字) )、赏析诗眼、赏析关键句、赏析诗眼、赏析关键句( (炼句炼句) )和赏析语言风格。其中品味和赏析语言风格。其中品味关键字关键字( (词词)()(炼字炼字) )和赏析关键句和赏析关键句( (炼句炼句) )是热考题型。是热考题型。题型一炼字题型一炼字炼字炼字, ,多指

2、诗歌中那些经过推敲多指诗歌中那些经过推敲, ,用得准确、生动用得准确、生动, ,能传神地表现事物和情能传神地表现事物和情感等鲜明特征的字词。一般是动词、形容词感等鲜明特征的字词。一般是动词、形容词, ,有时是副词或数量词、叠词。有时是副词或数量词、叠词。常见设问常见设问 1.(20171.(2017山东卷山东卷)“)“江回两崖斗江回两崖斗, ,日隐群峰攒日隐群峰攒”中的中的“斗斗”“”“攒攒”两字两字, ,生动传神生动传神, ,所写景物特征鲜明所写景物特征鲜明, ,请作简要分析。请作简要分析。 2.(20162.(2016天津卷天津卷)“)“满目望云山满目望云山”句中句中“望望”字一作字一作“

3、空空”, ,你认为这两你认为这两个字用哪个更好个字用哪个更好? ?请说明理由。请说明理由。【方法指导】【方法指导】品味关键字品味关键字( (词词)()(炼字炼字)“)“三步骤三步骤” 注意注意 赏析字赏析字( (词词) )时不能把该字时不能把该字( (词词) )孤立起来孤立起来, ,要注意根据题目要求要注意根据题目要求, ,把把该字该字( (词词) )放到具体的诗放到具体的诗( (词词) )句之中句之中, ,并结合全诗并结合全诗( (词词) )的结构、意境、情感的结构、意境、情感, ,特特别是主旨来分析该字别是主旨来分析该字( (词词) )的语法特点或表达技巧。的语法特点或表达技巧。【即学即练

4、】【即学即练】1.(20171.(2017山东卷山东卷) )阅读下面的唐诗阅读下面的唐诗, ,回答问题。回答问题。早上五盘岭早上五盘岭岑参岑参平旦驱驷马平旦驱驷马, ,旷然出五盘旷然出五盘。江回两崖斗。江回两崖斗, ,日隐群峰攒。日隐群峰攒。苍翠烟景曙苍翠烟景曙, ,森沉云树寒。松疏露孤驿森沉云树寒。松疏露孤驿, ,花密藏回滩。花密藏回滩。栈道溪雨滑栈道溪雨滑, ,畬田原草干。此行为知己畬田原草干。此行为知己, ,不觉蜀道难。不觉蜀道难。 【注】【注】唐代宗大历元年唐代宗大历元年(766)(766)春春, ,岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱渐入蜀平乱,

5、 ,途经五盘岭时作。五盘岭途经五盘岭时作。五盘岭: :秦、蜀交界处峻岭秦、蜀交界处峻岭, ,其山道曲折盘旋其山道曲折盘旋, ,故名。故名。 出五盘出五盘: :攀越五盘山道登上山巅。攀越五盘山道登上山巅。“江回两崖斗江回两崖斗, ,日隐群峰攒日隐群峰攒”中的中的“斗斗”“”“攒攒”两字两字, ,生动传神生动传神, ,所写景物特征所写景物特征鲜明鲜明, ,请作简要分析。请作简要分析。(4(4分分) )答答:_:_【解析】【解析】第一步第一步: :析本义。对所要鉴赏的关键字进行解释。析本义。对所要鉴赏的关键字进行解释。“斗斗”意为意为“相相斗斗”。“攒攒”意为意为“积攒积攒, ,聚集聚集”。 第二步

6、第二步: :描情景。把该字放入原句中描情景。把该字放入原句中, ,再现诗人所描绘的情景。再现诗人所描绘的情景。“斗斗”描描写两岸崖石耸峙欲错写两岸崖石耸峙欲错, ,犹如两兽相斗犹如两兽相斗,“,“攒攒”描写群峰相连描写群峰相连, ,层次莫辨层次莫辨, ,仿佛聚仿佛聚在一起。在一起。 第三步第三步: :说效果。本题主要从说效果。本题主要从“描物描物”的角度分析表达效果。的角度分析表达效果。“斗斗”凸显凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。了江崖陡峭、峥嵘之势。“攒攒”刻画了峰峦密集、重叠之态。刻画了峰峦密集、重叠之态。答案答案: :“斗斗”, ,相斗。相斗。( (析本义析本义) )描写两岸崖石耸峙欲错描写两

7、岸崖石耸峙欲错, ,犹如两兽相斗犹如两兽相斗,(,(描情描情景景) )凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。(“(“描物描物”角度说效果角度说效果) )“攒攒”, ,积攒积攒, ,聚集。聚集。( (析本义析本义) )描写群峰相连描写群峰相连, ,层次莫辨层次莫辨, ,仿佛聚在一起仿佛聚在一起,(,(描描情景情景) )刻画了峰峦密集、重叠之态。刻画了峰峦密集、重叠之态。(“(“描物描物”角度说效果角度说效果) )2.2.阅读下面这首宋诗阅读下面这首宋诗, ,然后回答问题。然后回答问题。世纪金榜导学号世纪金榜导学号劳停驿劳停驿【注】【注】欧阳修欧阳修孤舟转山曲孤舟转山曲, ,豁尔见平

8、川。树杪帆初落豁尔见平川。树杪帆初落, ,峰头月正圆。峰头月正圆。荒烟几家聚荒烟几家聚, ,瘦野一刀田。行客愁明发瘦野一刀田。行客愁明发, ,惊滩鸟道前。惊滩鸟道前。【注】【注】此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿, ,驿站名。驿站名。简要分析第三联中简要分析第三联中“荒荒”“”“瘦瘦”二字的妙处。二字的妙处。(4(4分分) )答答:_:_【解析】【解析】第一步第一步: :析本义。对所要鉴赏的关键字进行解释析本义。对所要鉴赏的关键字进行解释,“,“荒荒”意为意为“偏僻偏僻, ,荒远荒远”;“;“瘦瘦”意为意为“贫瘠贫瘠”。 第二步第二步: :描情景。结合

9、诗歌相关内容描绘该字所呈现的景象。描情景。结合诗歌相关内容描绘该字所呈现的景象。“荒荒”“”“瘦瘦”二字二字, ,描绘出数缕荒烟、几户人家描绘出数缕荒烟、几户人家, ,在暮色笼罩之下在暮色笼罩之下, ,尤显荒凉冷落尤显荒凉冷落; ;瘦野薄田瘦野薄田, ,狭促如刀狭促如刀, ,瘦瘠之至。瘦瘠之至。 第三步第三步: :说效果。指出该关键字的表达效果说效果。指出该关键字的表达效果, ,主要包括具体形象、生动传主要包括具体形象、生动传神地描绘了什么景色神地描绘了什么景色, ,写了什么内容写了什么内容, ,表达了什么情感等。表达了什么情感等。“荒荒”“”“瘦瘦”二字二字, ,寄寓了诗人对山民的怜悯、关切

10、寄寓了诗人对山民的怜悯、关切, ,以及被贬蛮荒的孤独失意之感。以及被贬蛮荒的孤独失意之感。答案答案: :“荒荒”“”“瘦瘦”二字二字, ,包含地僻、田瘦等多重意义包含地僻、田瘦等多重意义;(;(析本义析本义) )主要描绘主要描绘出数缕荒烟、几户人家出数缕荒烟、几户人家, ,在暮色笼罩之下在暮色笼罩之下, ,尤显荒凉冷落尤显荒凉冷落; ;瘦野薄田瘦野薄田, ,狭促如刀狭促如刀, ,瘦瘠之至瘦瘠之至;(;(描情景描情景) )作者用词十分贴切作者用词十分贴切, ,显得自然而工稳显得自然而工稳, ,具有很强的感染力具有很强的感染力, ,寄寓了诗人对山民的怜悯、关切寄寓了诗人对山民的怜悯、关切, ,以及

11、诗人被贬蛮荒的失意以及诗人被贬蛮荒的失意, ,极好地丰富了全极好地丰富了全诗的情感内涵。诗的情感内涵。(“(“抒情抒情”角度说效果角度说效果) )题型二赏析诗眼题型二赏析诗眼所谓所谓“诗眼诗眼”, ,是以人眼为喻是以人眼为喻, ,指在诗中最能体现作者思想观点、情感态指在诗中最能体现作者思想观点、情感态度度, ,对表达主题、深化意境、突出形象起关键作用的高度概括的词句。对表达主题、深化意境、突出形象起关键作用的高度概括的词句。常见设问常见设问 1.1.这首诗的这首诗的“诗眼诗眼”是什么是什么? ?请作简要分析。请作简要分析。 2.2.指出指出“”在全诗中的具体内容在全诗中的具体内容, ,并简要赏

12、析并简要赏析“”联在写法上的联在写法上的特点。特点。 3. 3.诗人的心绪集中体现在诗人的心绪集中体现在“”字上字上, ,全诗是怎样表现的全诗是怎样表现的? ?请简要分析。请简要分析。 4.4.本诗是怎样以本诗是怎样以“”统摄全篇或贯串全篇的统摄全篇或贯串全篇的? ?请结合全诗进行简要赏请结合全诗进行简要赏析。析。 5.5.古人写诗讲究一字传神古人写诗讲究一字传神, ,请简析请简析“”句中的句中的“”字的妙用。字的妙用。【方法指导】【方法指导】确定确定“诗眼诗眼”5 5角度角度 1.1.内容上内容上: :最能揭示作者情感的字最能揭示作者情感的字( (词词),),如如“愁愁”“”“思思”“”“忆

13、忆”“”“惊惊” ” ( (这类字是直接揭示这类字是直接揭示) )和和“凉凉”“”“冷冷”“”“孤孤”( (这类字常常语意双关这类字常常语意双关, ,一方面指一方面指自然界中的自然界中的“凉凉”“”“冷冷”“”“孤孤”, ,另一方面指诗人或主人公的心理感受另一方面指诗人或主人公的心理感受) )。 2.2.修辞上修辞上: :常常出现在描写句中常常出现在描写句中, ,且常运用比喻、拟人等修辞手法。且常运用比喻、拟人等修辞手法。 3.3.词性上词性上: :这类字这类字( (词词) )以动词和形容词为主以动词和形容词为主, ,其中具有其中具有“多重含义多重含义”, ,以最以最小的面积表达最大的思想的动

14、词往往是小的面积表达最大的思想的动词往往是“诗眼诗眼”; ;临时改变词性的形容词往往临时改变词性的形容词往往是是“诗眼诗眼”。 4. 4.结构上结构上: :最能统领全篇的字最能统领全篇的字( (词词),),全诗都是或明或暗地围绕该字全诗都是或明或暗地围绕该字( (词词) )来来写写, ,只是各有侧重只是各有侧重, ,此类字此类字( (词词) )以形容词或动词为主。以形容词或动词为主。 5.5.位置上位置上: :五言诗一般是句子第三个字五言诗一般是句子第三个字, ,七言诗一般是句子第五个字。七言诗一般是句子第五个字。【答题步骤】【答题步骤】【即学即练】【即学即练】3.3.阅读下面这首唐诗阅读下面

15、这首唐诗, ,然后回答问题。然后回答问题。望蓟门望蓟门祖咏祖咏燕台一去客心惊燕台一去客心惊, ,笳鼓喧喧汉将营。笳鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪万里寒光生积雪, ,三边曙色动危旌。三边曙色动危旌。沙场烽火连胡月沙场烽火连胡月, ,海畔云山拥蓟城。海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏少小虽非投笔吏, ,论功还欲请长缨。论功还欲请长缨。诗歌开篇写客心之诗歌开篇写客心之“惊惊”, ,这个这个“惊惊”字是贯串全诗的吗字是贯串全诗的吗? ?请谈谈你的理解。请谈谈你的理解。(4(4分分) )答答:_:_【解析】【解析】第一步第一步: :确定诗眼。结合全诗可知确定诗眼。结合全诗可知,“,“惊惊”字是贯串全诗的诗眼。

16、字是贯串全诗的诗眼。 第二步第二步: :整体点明地位。根据题干整体点明地位。根据题干“诗歌开篇诗歌开篇”几个字几个字, ,需要答出结构上需要答出结构上的作用的作用: :统领全文统领全文, ,为全文奠定感情基调。为全文奠定感情基调。 第三步第三步: :分析作用。结合诗句分析作用。结合诗句, ,具体分析全诗是如何体现具体分析全诗是如何体现“惊惊”的。的。答案答案: :全诗以全诗以“惊惊”为线索为线索, ,以以“惊惊”为基调。为基调。( (步骤一、二步骤一、二) )第一句写诗人初第一句写诗人初至燕台时心惊至燕台时心惊, ,第二句写其为边塞重镇及汉将营整肃而惊第二句写其为边塞重镇及汉将营整肃而惊, ,

17、第三句写其为边塞第三句写其为边塞苦寒而惊苦寒而惊, ,第四句写其为边防地带的形势和气氛而惊。颈联写诗人因汉军进攻第四句写其为边防地带的形势和气氛而惊。颈联写诗人因汉军进攻时意气昂扬时意气昂扬, ,汉军守备时岿然不动而惊。最后两句写诗人因为汉军守备时岿然不动而惊。最后两句写诗人因为“惊惊”而雄心勃而雄心勃发发, ,意欲立功边疆意欲立功边疆, ,以酬平生之志。全诗以以酬平生之志。全诗以“惊惊”展现了诗人心灵的震撼。展现了诗人心灵的震撼。( (步步骤三骤三) )题型三炼句题型三炼句赏析诗句这种题型综合性很强赏析诗句这种题型综合性很强, ,自由度很大自由度很大, ,它可以从内容、形象、语言、它可以从内

18、容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析表达技巧、情感等角度赏析, ,有时也可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题有时也可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句子情感分析题或句子情感分析题, ,但毕竟不能完全等同但毕竟不能完全等同, ,有时又因赏析角度的不固定性有时又因赏析角度的不固定性, ,答题答题的自由度较大的自由度较大, ,同时难度也较大。同时难度也较大。 古诗词中常见的句式古诗词中常见的句式 1. 1.省略。古诗词中省略主语、宾语、动词、介词、连词等是常见的现象。省略。古诗词中省略主语、宾语、动词、介词、连词等是常见的现象。如如:“:“蓬头稚子学垂纶蓬头稚子学垂纶, ,侧坐莓苔草映身。路

19、人借问遥招手侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手, ,怕得鱼惊不应怕得鱼惊不应人。人。”( (胡令能胡令能小儿垂钓小儿垂钓) )其中其中,“,“遥招手遥招手”的主语的主语“蓬头稚子蓬头稚子”就被省略就被省略了。了。 2.2.对仗。律诗一般由八句组成对仗。律诗一般由八句组成, ,其中颔联与颈联一定要对仗。其中颔联与颈联一定要对仗。 3. 3.倒装。为了适应格律的要求倒装。为了适应格律的要求, ,或者为了取得特殊的效果或者为了取得特殊的效果, ,句子里常有语句子里常有语序倒置的现象序倒置的现象: :定语与中心词倒置定语与中心词倒置, ,如如“疏影横斜水清浅疏影横斜水清浅, ,暗香浮动月黄暗香浮动月黄昏昏

20、”( (林逋林逋山园小梅山园小梅),“),“水清浅水清浅”即即“清浅水清浅水”,“,“月黄昏月黄昏”即即“黄昏黄昏月月”; ;主语与宾语倒置主语与宾语倒置, ,如如“泉声咽危石泉声咽危石, ,日色冷青松日色冷青松”( (王维王维过香积寺过香积寺),),上句即上句即“危石咽泉声危石咽泉声”, ,下句即下句即“青松冷日色青松冷日色”; ;动词和宾语倒置动词和宾语倒置, ,如如“故国故国神游神游, ,多情应笑我多情应笑我”( (苏轼苏轼念奴娇赤壁怀古念奴娇赤壁怀古),),即即“神游故国神游故国, ,应笑我多应笑我多情情”。 4. 4.互文。古诗因受字数的限制互文。古诗因受字数的限制, ,或从章节、对

21、仗等方面考虑或从章节、对仗等方面考虑, ,常把一个完常把一个完整的意思拆开分置。读时必须前后互为补充整的意思拆开分置。读时必须前后互为补充, ,或互相拼合。如或互相拼合。如“秦时明月汉时秦时明月汉时关关”( (王昌龄王昌龄出塞二首出塞二首( (其一其一) ) )、“主人下马客在船主人下马客在船”( (白居易白居易琵琶行琵琶行 并序并序) )、“迢迢牵牛星迢迢牵牛星, ,皎皎河汉女皎皎河汉女”( (古诗十九首古诗十九首),),都是互文见义。都是互文见义。 5. 5.列锦。限于篇幅的制约列锦。限于篇幅的制约, ,诗人要想表达复杂的思想感情诗人要想表达复杂的思想感情, ,往往将几个相往往将几个相互关

22、联的名词罗列起来互关联的名词罗列起来, ,构成意象的组合与叠加构成意象的组合与叠加, ,营造特定的情景和境界营造特定的情景和境界, ,让读让读者去感知画面间的流动和联系者去感知画面间的流动和联系, ,从而使读者把握作者所描绘的复杂事物和抒发从而使读者把握作者所描绘的复杂事物和抒发的复杂感情。如的复杂感情。如“烟柳画桥烟柳画桥, ,风帘翠幕风帘翠幕”( (柳永柳永望海潮望海潮) )、“枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦, ,小桥流水人家小桥流水人家, ,古道西风瘦马古道西风瘦马”( (马致远马致远天净沙天净沙秋思秋思) )、“鸡声茅店月鸡声茅店月, ,人迹板桥霜人迹板桥霜”( (温庭筠温庭筠商山早行商山早

23、行) )。常见设问常见设问 1.(20171.(2017全国卷全国卷)本诗的第四句本诗的第四句“下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声”广受后世称道广受后世称道, ,请请赏析这一句的精妙之处。赏析这一句的精妙之处。 2.(20162.(2016全国卷全国卷)如何理解曹霸画的马如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空一洗万古凡马空”? ?曹霸是怎曹霸是怎样做到的样做到的? ?请简要分析。请简要分析。 3.(20153.(2015全国卷全国卷)古人认为这首诗的颔联古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句乃晚唐巧句”, ,请指出这一请指出这一联巧在哪里联巧在哪里, ,并简要赏析。并简要赏析。 4.(20154.(2015四

24、川卷四川卷) )请简要赏析请简要赏析“谷静风声彻谷静风声彻, ,山空月色深山空月色深”。【方法指导】【方法指导】赏析关键句赏析关键句( (炼句炼句) )两步骤两步骤赏析关键句赏析关键句( (炼句炼句) )重在赏句中重在赏句中“意意”、句中、句中“技技”, ,也就是说一般从艺术也就是说一般从艺术特色和情感内容两大方面进行赏析。具体分析时可从以下两步骤入手特色和情感内容两大方面进行赏析。具体分析时可从以下两步骤入手: :【即学即练】【即学即练】4.4.阅读下面这首唐诗阅读下面这首唐诗, ,完成后面问题。完成后面问题。世纪金榜导学号世纪金榜导学号商山富水驿商山富水驿杜牧杜牧益戆益戆由来未觉贤由来未觉

25、贤, ,终须南去吊湘川终须南去吊湘川。当时物议朱云当时物议朱云小小, ,后代声华白日悬。后代声华白日悬。邪佞每思当面唾邪佞每思当面唾, ,清贫长欠一杯钱。清贫长欠一杯钱。驿名不合轻移改驿名不合轻移改, ,留警朝天者惕然。留警朝天者惕然。 【注】【注】富水驿富水驿, ,原名阳城驿。唐德宗时谏议大夫阳城因犯颜直谏被贬原名阳城驿。唐德宗时谏议大夫阳城因犯颜直谏被贬, ,后人为避其名讳将阳城驿改名为富水驿。后人为避其名讳将阳城驿改名为富水驿。汲黯屡次忠谏汲黯屡次忠谏, ,被汉武帝怒斥被汉武帝怒斥“甚甚矣矣, ,汲黯之戆也汲黯之戆也”。戆。戆, ,愚直。愚直。 贾谊上疏陈述时弊贾谊上疏陈述时弊, ,被贬

26、长沙被贬长沙, ,路过汨罗江时路过汨罗江时, ,曾凭吊屈原。曾凭吊屈原。朱云因吁请尚方宝剑以斩奸臣之头而触怒汉成帝朱云因吁请尚方宝剑以斩奸臣之头而触怒汉成帝, ,险些被杀。险些被杀。这首诗的第二联写法巧妙这首诗的第二联写法巧妙, ,请结合诗句加以赏析。请结合诗句加以赏析。(4(4分分) )答答:_:_【解析】【解析】第一步第一步, ,理解深层意蕴。汉成帝谏官朱云所作所为微不足道理解深层意蕴。汉成帝谏官朱云所作所为微不足道, ,但其声但其声誉反而像白日悬空那样辉煌。这一联运用比喻的手法誉反而像白日悬空那样辉煌。这一联运用比喻的手法, ,将朱云在后世的美好名将朱云在后世的美好名声比喻成白日高悬声比

27、喻成白日高悬, ,生动形象地表现朱云和阳城后世名声之大。生动形象地表现朱云和阳城后世名声之大。( (或或: :运用比喻运用比喻, ,化虚为实化虚为实( (以实写虚以实写虚),),把美好名声比喻成可见的白日高悬把美好名声比喻成可见的白日高悬, ,形象具体地表现名形象具体地表现名声之大。声之大。) )第二步第二步, ,多角度赏析。从语言表达手法、结构技巧入手多角度赏析。从语言表达手法、结构技巧入手, ,如对偶、夸张、比喻、如对偶、夸张、比喻、对比、用典等。分析时注意紧扣对比、用典等。分析时注意紧扣“巧妙巧妙”两字两字, ,既要紧扣文本解释手法既要紧扣文本解释手法, ,又要又要指出手法妙在何处指出手

28、法妙在何处, ,突出其表达效果突出其表达效果, ,方得其妙。方得其妙。参考参考答案答案: :(1)(1)这一联运用对比的手法这一联运用对比的手法, ,将朱云当年被轻视与后世备受推崇进行将朱云当年被轻视与后世备受推崇进行对比对比, ,嘲讽时人的昏昧无知嘲讽时人的昏昧无知, ,批判深刻有力。批判深刻有力。(2)(2)这一联运用了借对手法这一联运用了借对手法, ,朱云本为人名朱云本为人名, ,而以白日为对而以白日为对,“,“朱朱”对对“白白”,“,“云云”对对“日日”, ,对仗工整巧妙。对仗工整巧妙。(3)“(3)“当时物议朱云小当时物议朱云小”一句用典一句用典, ,借朱云请剑的典故借朱云请剑的典故

29、, ,表达对阳城不惧贬谪、表达对阳城不惧贬谪、犯颜直谏的由衷敬佩犯颜直谏的由衷敬佩, ,感情含蓄深沉。感情含蓄深沉。(4) “(4) “后代声华白日悬后代声华白日悬”一句运用夸张的修辞手法一句运用夸张的修辞手法, ,赞扬阳城和朱云一样与日赞扬阳城和朱云一样与日争辉争辉, ,流芳百世流芳百世, ,突出强调其忠直品质终究得到后代认可。突出强调其忠直品质终究得到后代认可。题型四赏析语言风格题型四赏析语言风格语言风格就是诗语言风格就是诗( (词词) )人在遣词造句、运用修辞手法等方面所体现出来的人在遣词造句、运用修辞手法等方面所体现出来的区别于其他诗区别于其他诗( (词词) )人的艺术特色人的艺术特色

30、, ,往往与作者的生活经历、文化素养有关。不往往与作者的生活经历、文化素养有关。不同诗同诗( (词词) )人或同一诗人或同一诗( (词词) )人不同时期的不同作品也往往表现出不同风格。从人不同时期的不同作品也往往表现出不同风格。从全国卷命题来看全国卷命题来看, ,该考点更倾向于在选择题中考查。该考点更倾向于在选择题中考查。古诗歌中常见的语言风格古诗歌中常见的语言风格类型类型具体解说具体解说豪迈豪迈雄奇雄奇多用气势磅礴和节奏奔放的语言来塑造豪迈博大的形象多用气势磅礴和节奏奔放的语言来塑造豪迈博大的形象, ,营造恢营造恢宏阔远的意境宏阔远的意境, ,表现积极向上的思想感情。表现积极向上的思想感情。

31、沉郁沉郁顿挫顿挫指诗文的风格深沉蕴藉指诗文的风格深沉蕴藉, ,语势停顿转折。沉郁的诗语势停顿转折。沉郁的诗, ,作者似乎有千作者似乎有千言万语积压在胸言万语积压在胸, ,而后沉吟再三而后沉吟再三, ,勃发于笔端。勃发于笔端。悲壮悲壮慷慨慷慨苍凉苍凉此种风格的作品此种风格的作品, ,含思悲壮含思悲壮, ,出语高昂出语高昂, ,充满着对时代的感慨充满着对时代的感慨, ,或雄或雄才不得施展才不得施展, ,或感时伤乱或感时伤乱, ,忧国忧民忧国忧民, ,心中郁结心中郁结, ,愤慨不平。愤慨不平。朴素朴素自然自然朴实朴实直白直白指语言表达上不堆砌辞藻指语言表达上不堆砌辞藻, ,不搬弄典故不搬弄典故, ,

32、不矫揉造作不矫揉造作, ,不露雕琢涂不露雕琢涂饰的痕迹饰的痕迹, ,所谓所谓“清水出芙蓉清水出芙蓉, ,天然去雕饰天然去雕饰”, ,显现出质朴无华的显现出质朴无华的特点特点, ,但于平淡中蕴含着深意。但于平淡中蕴含着深意。类型类型具体解说具体解说婉约婉约细腻细腻这种风格往往体现出这种风格往往体现出“曲、细、柔曲、细、柔”的特点的特点, ,曲径通幽曲径通幽, ,情调缠绵情调缠绵, ,表达感情细如抽丝。表达感情细如抽丝。含蓄含蓄委婉委婉即含有深意即含有深意, ,藏而不露。这种风格往往不把意思直接说出来藏而不露。这种风格往往不把意思直接说出来, ,而是而是藏在形象中藏在形象中, ,让读者自己展开想象

33、让读者自己展开想象, ,思而得之。思而得之。清新清新明丽明丽这是一种清朗明净、令人耳目一新的风格特色这是一种清朗明净、令人耳目一新的风格特色, ,主要表现于意境主要表现于意境和语言上。一般以新颖轻巧的构思、生动活泼的语言和语言上。一般以新颖轻巧的构思、生动活泼的语言, ,描摹大自描摹大自然的清幽秀美然的清幽秀美, ,抒写轻快隽永的情思。这种风格要求不蹈袭抒写轻快隽永的情思。这种风格要求不蹈袭, ,不做不做作作, ,少粉饰少粉饰, ,有新意。有新意。幽默幽默讽刺讽刺在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。飘逸飘逸洒脱洒脱色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测色彩缤纷

34、、景象绮丽、变幻莫测, ,具有飘逸洒脱之美。具有飘逸洒脱之美。常见设问常见设问 1.(20191.(2019全国全国卷卷) )与与酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠相比相比, ,这几句诗的语这几句诗的语言风格有什么不同言风格有什么不同? ? 2.(2013 2.(2013湖北卷湖北卷) )前人评此词前人评此词, ,称其称其“飘逸飘逸”。请结合。请结合“闻说阆山通阆苑闻说阆山通阆苑, ,楼高不见君家楼高不见君家”两句作简要赏析。两句作简要赏析。【方法指导】【方法指导】赏析语言风格三步骤赏析语言风格三步骤 【即学即练】【即学即练】5.(20195.(2019全国卷全国卷)阅读下面这首唐诗

35、阅读下面这首唐诗, ,完成后面的题目。完成后面的题目。插田歌插田歌( (节选节选) )刘禹锡刘禹锡冈头花草齐冈头花草齐, ,燕子东西飞。燕子东西飞。田塍望如线田塍望如线, ,白水光参差。白水光参差。农妇白纻裙农妇白纻裙, ,农父绿蓑衣。农父绿蓑衣。齐唱郢中歌齐唱郢中歌, ,嘤咛如嘤咛如竹枝竹枝。与与酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠相比相比, ,这几句诗的语言风格有什么不同这几句诗的语言风格有什么不同? (6? (6分分) )答答:_:_【解析】【解析】第一步第一步, ,明特色。这首诗前半部分写景、后半部分巧借对话委婉传达明特色。这首诗前半部分写景、后半部分巧借对话委婉传达讽喻主旨讽

36、喻主旨, ,朴实简练朴实简练, ,继承汉乐府缘事而发的优秀传统继承汉乐府缘事而发的优秀传统, ,未及一语表达诗人的观未及一语表达诗人的观点点, ,也没有评论的陈述和激动的抒情也没有评论的陈述和激动的抒情, ,只有白描式的叙述只有白描式的叙述, ,但讽谏的意旨已达但讽谏的意旨已达, ,痛心的感情已然力透纸背。痛心的感情已然力透纸背。第二步第二步, ,列例证。结合诗句具体分析语言特色。列例证。结合诗句具体分析语言特色。第三步第三步, ,析效果。析效果。这首诗表情达意、深入浅出、题旨深远这首诗表情达意、深入浅出、题旨深远, ,在诙谐嘲讽中寄寓严肃的政治意义在诙谐嘲讽中寄寓严肃的政治意义, ,以平凡真实的生活显示深刻的主题思想以平凡真实的生活显示深刻的主题思想, ,从艺术结构、叙事方式、细节描写到从艺术结构、叙事方式、细节描写到人物对话都深得汉乐府民歌的精髓人物对话都深得汉乐府民歌的精髓, ,但又表现出诗人明快简洁幽默的独特风格。但又表现出诗人明快简洁幽默的独特风格。答案答案: :酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠对仗工稳对仗工稳, ,用典精当用典精当, ,语言雅丽平整语言雅丽平整; ;这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景, ,语言通俗浅语言通俗浅显显, ,清新流畅。清新流畅。