七年级语文下册 第一单元 2 说和做——记闻一多先生言行片段课件.ppt

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1、 2 说和做 记闻一多先生言行片段1.1.理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用。渡段的作用。2.2.品味文中生动形象的语言，并从中分析闻一多品味文中生动形象的语言，并从中分析闻一多先生的品格和精神。先生的品格和精神。3.3.学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执着的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。着的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。 臧克家，现代诗人，山东诸城人。臧克家，现代诗人，山东诸城人。从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并且目睹农民的苦难生活，引起歌，并且

2、目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创他深切的同情，这为他后来的诗歌创作奠定了基础。作奠定了基础。 19321932年开始发表新作年开始发表新作老马老马，19331933年出版第一本诗集年出版第一本诗集烙印烙印。臧。臧克家被誉为克家被誉为“农民诗人农民诗人”，为广大读，为广大读者所熟知和喜爱。者所熟知和喜爱。 20 20世纪世纪3030年代臧克家在国立青岛大学学习期间，是闻年代臧克家在国立青岛大学学习期间，是闻一多先生的学生，经常出入于闻一多的办公室和家中，向一多先生的学生，经常出入于闻一多的办公室和家中，向其请教。闻一多也很赏识臧克家，两人书信往来甚密，相其请教。闻一多也很

3、赏识臧克家，两人书信往来甚密，相知很深。闻一多先生遇难后，臧克家于知很深。闻一多先生遇难后，臧克家于19461946年年8 8月撰写月撰写我我的先生闻一多的先生闻一多以示悼念。以示悼念。19801980年年2 2月又写了本篇叙事散文，月又写了本篇叙事散文，介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光荣事迹。介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光荣事迹。一、读一读：一、读一读：地地壳壳 兀兀兀兀穷年穷年 群蚁排群蚁排衙衙 气冲气冲斗斗牛牛 校校补补 锲锲而不舍而不舍 炯炯炯有神炯有神 警报警报迭迭起起漂漂白白 目不目不窥窥园园 迥迥乎不同乎不同 仰之仰之弥弥高高qioqiowwyyjiojio

4、qiqijinjinpiopiokukudududidimmjinjin二、记一记二、记一记目不窥园：目不窥园： 兀兀穷年：兀兀穷年： 慷慨淋漓：慷慨淋漓： 诗兴不作：诗兴不作：沥尽心血：沥尽心血： 潜心贯注：潜心贯注： 西汉董仲舒专心读书，西汉董仲舒专心读书，“三年目不窥园三年目不窥园”（见于（见于汉书汉书董仲舒传董仲舒传）。后世用来形容埋头读书。）。后世用来形容埋头读书。辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀，劳苦的样子。辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀，劳苦的样子。 充满正气，情绪激昂，痛快淋漓。充满正气，情绪激昂，痛快淋漓。 作诗的兴致不起、不发。作，起。作诗的兴致不起、不发。作，起。滴尽了心血

5、，比喻付出了全部精力。滴尽了心血，比喻付出了全部精力。 精力集中，用心专而深。精力集中，用心专而深。 1.1.课文从哪两个方面来写闻一多先生的课文从哪两个方面来写闻一多先生的“说说” ” 和和“做做”的？围绕这两方面，课文写了哪几件事？从中可以看出的？围绕这两方面，课文写了哪几件事？从中可以看出闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）2.2.据此，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起据此，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？有何作用？来的？有何作用？三本书三本书（学者）（学者）三件事三件事（革命家）（革命家）唐诗杂论唐诗杂论楚辞校补

6、楚辞校补古典新义古典新义起稿政治传单起稿政治传单群众大会演说群众大会演说参加游行示威参加游行示威闻一多先生，是卓越的闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈诗人，大勇的革命烈士。士。 他，是口的巨人。他，是口的巨人。他，是行的高标他，是行的高标1.1.课文从哪两个方面来写闻一多先生的课文从哪两个方面来写闻一多先生的“说说” ” 和和“做做”的？的？围绕这两方面，课文写了哪几件事？从中可以看出闻一多围绕这两方面，课文写了哪几件事？从中可以看出闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）2.2.据此，文章可分为几个部分？每

7、个部分是怎样衔接起来的？据此，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？有何作用？有何作用？ 文章可分为两部分。第一部分（文章可分为两部分。第一部分（1 17 7）记述闻先生作）记述闻先生作为学者方面的为学者方面的“说说”和和“做做”。第二部分（。第二部分（8 82020）记述闻）记述闻一多先生作为革命家方面的一多先生作为革命家方面的“说说”和和“做做”。 两部分之间用了两部分之间用了7 79 9三个段过渡。三个段过渡。 第第7 7段承接上文小结，段承接上文小结，8 8、9 9段开启下文。这样连缀紧密，段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，脉络清楚，

8、过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。给读者以深刻印象。1.1.作为学者和革命家的闻一多先生他是怎样说的和怎样作为学者和革命家的闻一多先生他是怎样说的和怎样做的？各有哪些方面的成就？结合课文，完成下表。做的？各有哪些方面的成就？结合课文，完成下表。2.2.闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？一、研读文本一、研读文本作为作为“学者学者”的方面的方面作为作为“革命家革命家”的方面的方面说说做做做了再说，做了不说做了再说，做了不说“说说”了就了

9、就“做做”，言论与行，言论与行动完全一致动完全一致（1 1）几年辛苦，著）几年辛苦，著唐诗杂论唐诗杂论；（2 2）十年艰辛，著）十年艰辛，著楚辞校补楚辞校补；（3 3）著）著古典新义古典新义，“何妨一下何妨一下楼楼”向全国人民呼喊向全国人民呼喊亲自起稿政治传单亲自起稿政治传单群众大会演说群众大会演说不畏凶险，不畏凶险，走在前头，走在前头，昂首挺胸，昂首挺胸，大义赴死大义赴死严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神澎湃执着的救国热情、言行一致的高尚人格澎湃执着的救国热情、言行一致的高尚人格1.1.前期：前期：后期：后期：为探索救国救民的出路而潜为探索救国救民的

10、出路而潜心学术，取得累累硕果。心学术，取得累累硕果。锲而不舍，沥尽心血锲而不舍，沥尽心血投身民主运动，做争取民主的投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。战士，青年运动的领导人。无所畏惧，视死如归无所畏惧，视死如归对社会认识的变化对社会认识的变化卓越的学者卓越的学者言行一致的志士言行一致的志士伟大的爱国斗士伟大的爱国斗士2.2.闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？1.1.“那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。”

11、2.2.“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。” 3.3.“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，漂白漂白了的四壁了的四壁。” ” 4.“4.“他潜心贯注，心会神凝，成了他潜心贯注，心会神凝，成了何妨一下楼何妨一下楼的主的主人。人。” ” 二、品析语言二、品析语言品读句子，揣摩下列句子的深刻含意。品读句子，揣摩下列句子的深刻含意。 “ “诗兴不作诗兴不作”是文言说法。是文言说法。“作作”，起。，起。“诗兴不作诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。就是写诗的兴致减少了。2020世纪世纪2020年代，闻一多写了许年代，

12、闻一多写了许多爱国诗篇。从多爱国诗篇。从2020年代末起，转入对我国古典文化的深年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。入研究。 1.“1.“那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。”2.“2.“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。” ” “ “开一剂救济的文化药方开一剂救济的文化药方” ” 这是比喻的说法，表现这是比喻的说法，表现闻一多为探索救国道路而苦读的目的。自闻一多为探索救国道路而苦读的目的。自2020世纪世纪2020年代年代末起，闻先生过了十多年末起，闻先生过了十多年“书斋生活书斋生活”，企图从文化上

13、，企图从文化上寻找振兴民族的途径。寻找振兴民族的途径。 “ “它它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁漂白了的四壁”引自闻一多诗引自闻一多诗静夜静夜，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用切。课文中引用“漂白了的四壁漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与从事学术研究那种怡然自适的情景，与

14、“大开光明之路大开光明之路”的意趣一脉相承。的意趣一脉相承。 3.3.“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，漂白漂白了的四壁了的四壁。” ” “ “潜心贯注潜心贯注”和和“心会神凝心会神凝”意思相近，都是说用心意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。 4.“4.“他潜心贯注，心会神凝，成了他潜心贯注，心会神凝，成了何妨一下楼何妨一下楼的主人。的主人。”1.1.这篇文章为什么以这篇文章为什么以“闻一多先生的说和做闻一多先生的说和做”为标题？为标题？2.2.这篇文章在叙述中穿插了

15、哪些形象的人物描写这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的人物描写? ?说说这说说这些描写的作用。些描写的作用。 3.3.找出文中议论的句子，并分析对课文结构所起的作用。找出文中议论的句子，并分析对课文结构所起的作用。 三、写作特色三、写作特色 闻先生一生经历复杂，著作繁多，可以记述的事很多。作闻先生一生经历复杂，著作繁多，可以记述的事很多。作者从大量材料中只选取了六件事，可见作者所选材料，讲究典者从大量材料中只选取了六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多；六件事根据表现中心的需要有详有略。型性，以少胜多；六件事根据表现中心的需要有详有略。三本书三本书（学者）（学者）三件事三件事（革命家（革命

16、家）唐诗杂论唐诗杂论楚辞校补楚辞校补古典新义古典新义起稿政治传单起稿政治传单群众大会演说群众大会演说参加游行示威参加游行示威讲究典型性，讲究典型性，以少胜多。以少胜多。1.1.这篇文章为什么以这篇文章为什么以“闻一多先生的说和做闻一多先生的说和做”为标题？为标题？2.2.这这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的人物描写篇文章在叙述中穿插了哪些形象的人物描写? ?说说这些描写的作用。说说这些描写的作用。 课文中对闻一多的语言、外貌有许多具体描课文中对闻一多的语言、外貌有许多具体描写。这些描写都能起到具体再现闻一多先生那令写。这些描写都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格

17、、人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛历历在目，触手可及，都成了可以具体作风仿佛历历在目，触手可及，都成了可以具体感知的东西。感知的东西。 闻一多先生的说和做闻一多先生的说和做作为作为学者学者作为作为革革命家命家总领本部分总领本部分第第1 1、2 2段段总结本部分总结本部分第第7 7段段第第8 8、9 9段段 总结本部分及全文总结本部分及全文第第1919、2020段段过过渡渡总领本部分总领本部分3.3.找找出文中议论的句子，并分析对课文结构所起的作用。出文中议论的句子，并分析对课文结构所起的作用。 学学 者者革命家革命家著著唐诗杂论唐诗杂论著著楚辞校补楚辞校补起稿传单起稿传单大会演说大会演说说了就做说了就做敢说敢做敢说敢做言行一致言行一致口的巨人口的巨人行的高标行的高标（1 17 7）（8 82020）参加游行参加游行著著古典新义古典新义读过一本好书，像交了一个益友。臧克家