静物素描教案(共11页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上静物素描教案总课时量：48课时编写时间：2013年9月5日施教时间：2013年9月23日至10月16日（四周）施教对象：2013级一班人 数：25人教学目的和要求通过本课程的学习，培养大一新生正确的观察方法和扎实的基础造型能力，了解素描艺术的内涵与精神，提高审美素养，系统掌握素描基础理论，培养较强的判断能力，创造思维能力，审美能力和艺术鉴赏水平。并且让他们慢慢从高考培训中的模式化的素描形式走出来，真正做到静下心去深入的刻画对象。教学重点 1、结构素描：物体内在的结构、透视规律2、超写实素描：构图原理，平衡，中心，主次位置；加强对画面整体观念和深入能力的认识和体会。教学

2、难点 1、转变高考模式化的思维观念，自由运用各种技法来塑造形象； 2、较好的构图能力，并能显出对象的质感和意味； 3、较长时间的深入能力；画面整体控制能力。教学方法： 1、加强直观性教学，合理使用教具、范画、挂图、进行作品分析与欣赏，进行必要的课堂技法示范。教师指导下选择优秀的临摹范本、讲解素描人物半身的造型规律。 2、教师介绍优秀素描作品、画家并作鉴赏分析、点评不同时段的学生作业。 3、学生按教师的教学安排、有步骤进行临摹、写生练习。审美性原则应贯穿整个教育始终，要提高学生对素描的理解和审美的能力。 4、发挥教师的主导作用，对教学要有明确严格的要求，要根据学生实际，因材施教；同时又要以学生为

3、主体，注意调动学生的学习积极性、主动性、创造性。教师指导下选择优秀的临摹范本、讲解素描静物的造型规律。教具准备：多媒体课件、示范作品教学程序：第一部分 结构素描（12课时）理论讲授（2课时）一、静物素描概论素描静物写生是石膏几何形体写生的延伸和发展，它描绘的范围很广，瓜果、蔬菜、花卉、瓶罐、文具等都可作写生的内容。素描静物写生主要是训练我们的构图能力和造型能力。对初学者来说，一方面通过由简到繁的静物组合写生，掌握构图规律，做到画面对象大小比例安排得当，视点高低适宜；另一方面，也可以自己布置静物作画，从中学习构图的基本知识（如统一和变化；对比和调和；对称和均衡：比例和节奏；静感和动感等等），逐步

4、掌握构图能力，静物的形体结构实际上仍是不同的几何形体的组合，但它比石膏几何形体更不观则、更复杂。这样我们在静物写生中，更应该强调对形体组合关系和结构关系的理解。在静物写生中，各种物体都是由不同质材构成的，硬软、粗细、轻重、厚薄等等的“质” 感是不一样的，质感的表现主要通过对比的手法，当然也有赖于物体色调准确的描绘。在素描静物写生中，物体的透视规律还是应该继续予以重视的，以求不断加深对透视规律的理解。1、素描的类别素描的类别多种多样，大致有三种大的分类：（1）工具和材料划分：如铅笔、钢笔、炭笔、毛笔等，以及各种淡彩素描，如铅笔淡彩、钢笔淡彩等。（2）表现题材划分：如静物，石膏、人物、人体、风景、

5、动植物等写实素描或抽象表现素描等。（3）目的、用途划分：如习作、创作素材、绘画图稿，设计素描及完整的素描作品等。一幅素描往往同时具备上述三种不同分类中的其中一种性质，另外在基础训练深中常根据不同的学习目的而分为调子素描和结构素描。调子素描也称全因素素描，它是一种对客观对象除色彩外的所有三维造型因素进行全方位表现的素描方法，结构素描主要用线及少量明暗强调表现对象的残透视和形体结构关系。此外还有超写实素描，后面会详细讲解。2、学习素描的目的意义素描即是一种独立的绘画形式，也是其它绘画以及雕塑、工艺、建筑等造型艺术的基础。素描是把客观对象或想象用绘画形象记录下来和表达出来的最简便的手段，因此，它往往

6、成为各种造型艺术设计、创作的发端与最初的表达方式。作为造型艺术的基础，素描还是培育造型能力和训练绘画基本功的重要手段。素描练习作为绘画学习的初步手段，是美术教学一直沿用的方法。素描包含了绘画的基本原理，通过素描练习、不仅可以掌握造型的基本方法和绘画技能，更为重要的是，还能逐步培养和提高我们正确的观察方法与艺术感受能力。也就是说学习素描就是为了研究造型规律，解决造型能力，建构造型语言风格为其目的的。3、素描的工具材料素描通常使用纸本，如大板纸、绘图纸、色纸等训专业用纸，但最好使用专用的素描纸。因其不仅质地坚实，而且带有一定的韧性，便于反复的擦拭修改和长期刻画，素描纸的纸画肌理稍带粗糙，有利于铅粉

7、的附着，最适用于完成长期作业，其常用工具主要有以下几种：铅笔：笔芯为石墨与胶泥混合而制，其软硬分别用字母“H”和“B”加以区分，H表示硬度，B表示软度。字母前的数字则标明软硬的程度，通常6H最硬，6B最软，HB为中度。铝笔画出的残条和色调柔和细润，既宜着色，义易擦易改，能满深入细致的刻画，初学者较易掌握。但铅笔由于黑色深度有限，因而黑白对比不够强烈，缺乏色调上的力度。炭笔：笔芯由炭粉与粘合剂制成，亦分软、硬、中性三种，质地较铝笔松脆，颜色深重，画出的效果强烈，表现力丰富。但碳笔着色力强，色阶控制相对困难，且难于擦改，初学者较难掌握。炭精条：炭粉胶及动物油的混合物，方条形，通常为黑色、棕色两种。

8、炭精条比碳笔更为松软，其颜色既浓重又细润，用笔可粗可细，表现力很强。但炭精条因油软易着色，难擦改且易记及画面，故初学者难于使用。木炭条：细木枝密封燃烧碳化而成，质地松脆，色调柔润丰富，但附着力不强，极易脱落，较难多层深入刻画，适于一次性作画，且完成后需立即喷定画该固定。钢笔：因颜色为水质，表现方式有其局限性，宜于画线描，深浅色调的形成也需用不同疏密的线条排绘而成，因而编排线条、组织色调更需讲究，可用于画小幅素描及速写。橡皮擦：用于涂改及擦淡或柔化色调，也可利用其擦痕产生浅色“笔触”，丰富素描的表现效果。橡皮擦有软固体的也有软泥状的，还可用馒头或面包心揉捏代用。纸笔：也称擦笔，用毛边纸，宣纸等质

9、地柔软的纸卷裹而成，将其端削尖如笔状，用以擦柔色调，或借助其上粘着的颜色画出细腻丰富色调效果，为素描的辅助工具。二、结构素描结构素描的特点是以线条为主要表现手段，可不施明暗没有光影变化或也可适当参插一些明暗关系，而强调突出物象的结构特征。它除了画出看得见的外观物象，还画出了看不见的内在连贯的结构以及看不见的外部轮廓。为什么结构素描舍弃光影变化的刻画，而刻意强调物象本质的结构特征呢?这是由它的训练目的决定的。我们知道，绘画素描是培养造型能力，训练正确的观察能力和在平面上描绘立体形象的能力，用艺术语言再现物体的形象为目的。而结构素描除了培养造型能力外，最终目的在于训练设计者用立体的思维去看待和理解

10、设计对象。如画一个产品时，首先要对该产品进行全方位观察，甚至把它拆开来研究，这样就会对该产品有一个立体的空间概念。只有对所有的面进行观察，才能理解其结构，从而能够达到离开具体物象，从各种设想角度去把握对象或者进行重新的设计组合。这就是结构素描的训练目的。这种学习过程，不受光影变化的影响，只与结构特征有关。因此结构素描学习干脆舍弃光影因素，强调本质结构特征，更能表达其设计辅助功能。就结构素描训练的本质来说，仍然是为了提高美术造型能力，达到不仅能熟练地写生，而且能把设计师创造思维过程中形成的形象用结构素描方式表达出来。结构素描教学中，除了培养学生准确的描绘能力，结构的分析能力和塑造能力外，更重要的

11、是培养眼(观察)、心(理解)、手(表现)的协调能力，通过素描认识自然，发现设计能力。逐步掌握准确表达自己设计意图的方法，对自己的设计构想设计意象进行直观的形象表达。这种训练在表现手段上与明暗素描训练有较大的区别。而对形体、透视、比例等要求则与明暗素描差不多 。结构素描步骤：先用直线将基本形定下来，确定透视关系，找出各物象所处的位置及其结构特征。这一步的关键是把握住大的透视关系和结构特征，也就是通常所说的最基本的关系。抓住物象结构的转折点（即高点与低点），要明确肯定，不能含糊，倘若一含糊，基结构就不清楚了。用线将大的关系再调整，明确肯定之后，也可稍微皱擦法，将体积感大体勾画出来。重点进行刻画，抓

12、住结构的要害处及物象特征部分，用赋予变化的线条和笔法进行刻画，刻画中并将各部分联系起来构成一个整体。画面的艺术处理。线的强与弱、软与硬、虚与实，要强化形成对比。其间也可采用皱擦和渲染的办法以突出结构与艺术效果。办法有两种：一是高染法，即在两条线的中间皴擦渲染，以表现中间体积的凸出和颜色感；二是低染法，即靠近线条皴擦渲染，以表示其间的凹处和阴影。一幅画，可以全用个袄染法，也可全用低染法，但更多的是两种方法并用，这样使用起来方便，只是要注意相互间的协调。具体写生时，可根据不同的对象采用的处理方法。常用的处理方法有三种：一是以线为主结合明暗渲染；二是以线为主结合皴擦；三是全用线条表现。静物结构素描写

13、生（10课时）作业安排：静物结构素描两幅要求：把握好上述方法步骤中所讲要点第二部分 静物组合素描（12课时）理论讲授（2课时）一、 静物素描的表现技法 1、构图训练不论选择什么样的静物，体现的情调如何，若想摆出较理想的组合关系，画出较理想的构图，就要认识别构图形式美的一般规律。静物写生形象比较丰富，是培养构图能力和认识构图形式美的良好机会应引起重视。一般说来，较好的构图必然符合美的规律，其优点如下： （1）集中而不单调（2）稳定而不呆板（3）饱满而不滞塞（4）活泼而不散乱（5）有主有次（6）有远有近（7）疏密相间、黑白有致（8）考虑动势（9）不分割画面。2、色调与不同质感的表现技法1）色感与明

14、度：素描是一种单色的绘画，因而关于物象的色彩感觉只想通过黑白灰色调的明度变化来表现。因而在静物写生中，准确观察和判断物体之间固有色的明度及其差别，对于色感的传达致关重要。 明度关系的表达是一种相对关系的表达，因而我们无许也不可能在白纸与铅笔的黑白这一限色调中表达出对象世界光与色的强度。因此需要学习的是运用物体明暗变化的“五调子”格局和规律，以黑白色调层次恰当的明度比例，来概括和表现出对象色彩的明度效果。因此，画面黑白色调的分寸感是静物写生的重要训练内容。我们需要在各物体之间固有色的明度范围内，细致敏感地辨别和把握色彩明度的层次关系，以获得准确的色调依据。（2）质感的表现：有物体的物质属性带给人

15、的视觉感知即为质感。如玻璃表面的光洁、绸缎的柔软滑亮、陶瓷的粗糙、金属的坚硬等。质感的获得源自人的视觉经验和触觉经验。在静物写生中，质感的传达是一个重要的表达内容，它可训练我们视觉的敏感和写实效果的真实丰富。（3）量感的表现：由物体的重量带给人的视觉感知即为量感。在绘画表现中体感和质感是造成物体量感的重要因素。如果画面出现的是一个没有体积的平面，纵然表现出了质感，却难以产生量感。而不同的质感又会唤起人们不同的量感经验，如绸缎的柔薄产生的轻感或陶瓷的粗厚产生的重感等。二、静物组合写生步骤： 步骤一：用概括的线条来构图和打形，注意高低错落的构图形式。 步骤二：区分明暗，逐步加强明暗交界线和投影的过

16、渡变化。 步骤三：逐步对主体高光周围和整个画面的明暗关系作整体空间的协调处理。 步骤四：加强各物体之间的明暗对比关系，注意在确立陶器整体立体效果 后再逐步刻画上面的细节。 步骤五：丰富画面整体的空间层次，注意物体灰安面的微妙变化和物体固有色的表现。静物组合写生（10课时）作业安排：每4课时完成一幅对开或四开的静物素描作业要求：把握好上述方法步骤中所讲要点第三部分 超写实素描（24课时）教学目的和要求：通过超写实素描的训练，摆脱浮光掠影、概念化、空洞的物象表现，锻炼学生敏锐和精微的观察能力和塑造能力，这就要求学生运用超常规的近距离、敏锐细致的观察和表现物象。教学重点和难点：打破习以为常的贯有的观

17、察方法，难点在于塑造过程中如何做到既精微又整体。教学方式：课堂讲授与练习辅导、超写实素描优秀作欣赏（幻灯或多媒体）。教学程序：理论讲授（2课时）（一）超写实素描的概念和特点1、概念：超写实素描是一种表现超常规精细度视觉感知的写实素描样式。2、特点：将对象的质感肌理微观化的表现，是超写实素描的重要特征，其写实的精度和清晰度呈现出视觉近距离聚焦的特点。（二）超写实素描的训练意义1、超写实素描的学习是为了写实能力的获得，而非风格的确定。2、因其艺术表现的特点，需要学生用眼睛敏锐细致地触摸对象而不是拟是而非地掠过对象从打轮廓开始就要求做到落笔到位的线，迫使学生纠正浮光掠影的、概念化的观察方法和表现方法

18、，摆脱造型能力的低能和空洞，提高视觉观察能力的敏锐和精微，同时将素描视觉再现的表现能力提升至一个更高深的层次。（三）超写实素描观察和感知对象的方式。超写实素描运用近距离、视觉触摸式的观察方式即将表现对象置于离眼睛较近的位置，用目光细腻敏感地抚掠对象，感知和采集呈现于对象表面的肌理和触感的视觉特征，并将其纳入素描整体关系格局中加以表现。（四）超写实素描写生的方法步骤和要点1、精确的轮廓线超写实素描实际是“以线带调子”式素描的深化。首先用轻微的线示意出构图安排和各物体大的造型比例和形状后，再选择一个物体的边缘进行精确的勾绘。要点：必须通过细心的观察画出一根唯一存在的轮廓线，无须如常规素描打轮廓那样

19、画出许多根“复线”。尽量一笔到位地画线。轮廓必须画得既精微又实在，不能处理得虚虚实实。线应当细，需将笔削尖。2、局部推移塑造形体画好精确轮廓线后，紧贴轮廓线，从局部开始用明暗色调在塑造形体关系的同时表现肌理特征，从一个局部到下一个局部逐渐扩展蔓延至整个画面。要点：不可为普通写实素描那样先铺大调子，再刻画出细节。这样将使局部的刻画变的很困难并且很有限。为了使画面表现效果细而不腻，每个局部刻画的次数应当尽可能少，因此，用笔排涂出的调子应当既能表现出明暗关系，又能刻画传达出肌理的视幻效果。3、整体关系的统一调整。在局部的推移刻画过程中和整个画面刻画结束后，都必须以整体观察的目光校对和调整每一个局部在整体关系中的确切分寸，避免局部关系的平面化罗列和平均化处理。要点：大的形体关系应该鲜明而不含糊。真个画面的黑白灰关系应明快而不灰闷。细节刻画应显得服贴而不“浮”、不“花”、不“脏”、不“累”。（三）超写实素描作品欣赏（多媒体播放）超写实静物组合写生（22课时，理论穿插）作业安排：超写实素描12幅作业命题：放置于旧板凳上的破旧瓷碗和玉米。 搭在一把椅子上的旧牛仔服裤和一块浅色衬布。 破旧焊铁和手套 揉皱的旧报纸 深浅衬布上煤油灯和斗笠羊头骨要求：尺寸4开或对开不限 把握好上述方法步骤中所讲要点作业布置：1、静物组合结构素描2幅2、静物组合素描2幅3、超写实静物素描12幅专心-专注-专业