苏教版-八年级物理上册教案.doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上引言一.教学目的:1.了解各种有趣物理现象;2.知道物理实验是物理研究的基本方法;3.了解科技探究的一般过程;4.能对某一物理现象按常规步骤进行探究.二.教学重点、难点:1.培养学生仔细观察的能力、提出问题的能力,使学生产生对物理学的兴趣;2.知道什么是物理学,知道科学探究的环节和方法.三.教学过程:【预习检测】1科学探究的一般步骤有_、_、_、_、_、_、 等。2取一只杯子，在杯中倒满水后将一只回形针轻轻放入水中，水_（会/不会）溢出。由此你能提出一个什么问题_。以问导学出示一张照片，问学生看到了什么；点燃蜡烛，问有什么办法可以熄灭火焰。1.新课引入 同学们好!从现

2、在起，我们要学习一门新的课程物理学。物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。可以这么说，我们身边处处有物理。希望大家喜欢物理，去观察、实验、思考。2.新课讲授 (1).在自然与生活中的物理现象现象一:天公“发怒”是怎么回事？雷雨过后为什么经常会出现彩虹？现象二:海市蜃楼的形成;现象三:冬天晚上睡觉时,脱毛线衣会看到电火花,它从哪儿来的?(2).一些有趣的实验 实验一:一密封的灯罩中有一长一短两支点燃的蜡烛,哪一支先熄灭?(教材图0-1) 实验二:透过盛水的玻璃杯看书本上的字;(教材图0-3) 实验三:将一个生鸡蛋放进盛有清水的杯中,然后逐渐向水里加盐并使其溶解,会看到鸡蛋浮起来了.(3).科学

3、探究 阅读教材,发现科学探究的步骤是: 提出问题猜想与假设制定计划与设计实验进行实验与收集证据 分析与论证评估交流与合作在科学探究中，大家要学会问，学会猜，学会做，学会想，学会合作。(4).物理学的概念 物理学(Physics)是研究自然界的物质结构、物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然科. 3.小结物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。希望大家喜欢物理，去认真地观察、实验、思考.释疑演练P3 W. W. W. 第1题 调查一下，你周围有哪些有趣的物理现象和问题？【检标强化】学生回家做：用纸条快、慢抽动，观察纸条上面瓶的运动情况。P3第2题（2）。 四.布置作业1.阅读课文2.什么是物

4、理学？科学探究的环节是什么？谈谈对初中物理的想法。第一章 声现象第一课时 (声音是什么)一.教学目的1.知道声音是由物体振动发生的，知道声音传播需要介质;2.初步了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量;3.通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件.二.教学重点、难点探究声音的产生和传播的条件三.教学过程【预习检测】1、用手摸一摸家里正在发声的电视机的喇叭或音箱，你可以感觉到喇叭在_。2、声音是由物体的 产生的。我们把正在发声的物体叫做_。 1.上节复习随机检查概念;2. 以问导学 (1).我们随时随地都能听到声音.请同学们讨论: 如果我们生活的这个世界突然变成一个无声的世界我们的学习生活又

5、是一个什么样子? (2).引出课题“声音是什么”.3.探究“声音的产生” (1).提出问题：“声音是怎样产生的？” (2).设计实验和进行实验 实验:将一只长尺沿着桌边放好,拨动直尺露出桌子的一边,然后再使其停止振动.(3).分析论证得出结论由学生自己观察、思考、总结发声物体的共同特征。再看一看图1-1（a）、（b）两个实验，在此基础上归纳得出结论。结论：声音是由物体振动产生的。(4).介绍什么是声源？并让学生举出哪些物体是声源。4.探究“声音传播的条件” (1).提出问题：“声音能在固体、液体、气体中传播吗？” (2).教材图1-2所示的实验,可以初步总结得出：声音能在固体中传播;(3).教

6、材图1-3所示的实验,可以初步总结得出：声音能在液体中传播;(4).教材图1-4所示的实验,可以初步总结得出：声音能在气体中传播，但不能在真空中传播. (5).小组讨论：还有哪些实验或事实支持上述结论?5.声音是一种波，声具有能量(1).由水波的产生类比得出：声音是一种波。(2).教材图1-7所示的实验，总结得出：声具有能量。(3).指导学生阅读“用声波粉碎人体内的石头”6.小结（让学生归纳小结：本节课学到了什么？）释疑演练1、由实验可知：一切正在发声的物体都在 ；通常我们称发声的物体为 。2、吹笛子时能发出优美的乐曲，其中声音来自（ ）A. 手指的振动 B. 嘴唇的振动 C.笛子的振动 D笛

7、子内空气柱的振动3.金鱼缸边的小明与小红发现每当他们击掌时，缸中的鱼就游开了，此现象表明空气、 、 能传声。【检标强化】1、“雨打芭蕉”发出声音，这里主要发声振动的物体是（ ）A.雨点 B.空气 C.芭蕉 D以上都是2、声音在空气中以 的方式传播，当它传入人耳，使鼓膜振动，就产生声音的感觉，所以我们把它叫 。3、将一只点燃的蜡烛放在喇叭的前方，当喇叭中发出较强的声音时，可以看到蜡烛在晃动，这说明 和 。4、下列说法中正确的是（ ）A物体不振动，仍然可能发声 B 只要物体振动，我们就一定能听到声音 C声音要靠介质传播，固体、液体、气体都是传播声音的介质 D以上说法都不对5、 玻璃鱼缸中盛有金鱼，

8、用细棍轻轻敲击课桌时，金鱼立即受惊，其中传播声音迅速，使金鱼立即作出反应的传声途径是（ ）A、桌子空气水金鱼 B、细棍空气水金鱼C、桌子鱼缸水金鱼 D、细棍鱼缸水金鱼 6、小明和小刚找2 个一次性纸杯，在杯底穿一个小孔，将细线固定在火柴棒上，然后绷紧细线，这样就制成了“土电话”，如下图： 他们用“土电话”实现10m间的通话，这表明_。相距同样远，讲话的人用相同的响度讲话，如果改用细金属丝制成“土电话”，则听到的声音就大些，这一实验表明_。如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于_。如果在用“土电话”时，线没有拉直，而处于松弛状态，则听的一方通过棉线_

9、（能/不能）听到对方的讲话。第二课时(声音的特征)一.教学目的1.知道声音的三大特征;2.了解影响弦乐器的音调的因素;3.了解声音在空气中的传播速度,知道在不同介质中声音的速度不同;4.回声的利用二.教学重点、难点1.声音的响度、音色;2.区分声音的音调和响度的不同.3.回声三.教学过程【预习检测】1、声音的_叫响度，声源振动的幅度叫做_，声音的响度与_有关，_越大，响度越大。2、声音的_叫音调,声音的音调与声源振动的_有关， _越高，音调越高。通常女子说话的声音的音调比男子要_。3、听熟人讲话，即使他们发出声音的响度和音调都相同，我们也能区分开来，是因为他们发声的_不同的缘故。4、声音的三要

10、素是指_、_和_。以问导学: 为什么用口琴、长笛或电子琴等演奏美妙动听的乐曲不一样呢?1.探究声音的响度与声源振动幅度的关系(1).响度和振动幅度定义:声音的强弱叫做响度;振动的幅度叫做振幅.(2).探究声音的响度与声源振动幅度的关系活动一：拿出大鼓，敲鼓时鼓面振动发声。怎样才能使鼓面振动发出的声音更响，同学们很容易想到应该使鼓面振动的幅度更大些，关键是设计一种能显示出鼓面振动大小的方法。如在鼓面上撒些纸屑，通过纸屑向上跳的高低来显示鼓面振动幅度的大小。也可以将鼓侧放，然后将细线悬吊泡沫塑料小球与鼓面接触，通过泡沫小球向外弹的远近来显示鼓面振动幅度的大小，你还能设计出哪些方案？活动二：一个同学

11、讲话,另一个同学分别在距离第一个同学5m、7m、9m处听,感觉声音大小.通过上述探究活动，我们得出结论:声音振动的幅度越大,响度越大;距离声源越近,响度越大. 4.探究声音的音调与频率的关系 (1).音调与频率的定义:声音的高低叫做音调;每秒振动的次数叫做频率,单位为赫兹,简称为赫,符号为Hz. (2).探究声音的音调与频率的关系 活动:将一根钢皮尺放在桌边上，一头伸出桌面，一只手压紧放在桌面上的部分，另一只手拨动伸出桌外部分（尺的弯曲程度相同），尺子就会振动并发出声音。改变伸出桌面尺子的长度，一次伸出四分之三，另一次伸出四分之一长，看尺子振动的快慢，听尺子发出声音的高低，比较声音的高低与振动

12、的快慢（频率）的关系. 通过上述探究活动,我们得出结论:物体振动的频率越大,物体发出的声音音调越高. 5.影响弦乐器音调的因素: 影响弦乐器音调的因素有三;(1)弦的长短; (2)弦的粗细; (3)弦的松紧. 6.辨别声音 活动：让后排的一位同学朗读课文，前排的同学不看后排，辨识刚才是哪一位同学在朗读。 通过上述活动，体验不同的物体发出的声音具有不同的品质，感悟音色的含义。 7.声音的传播速度 通常情况下,声音在空气中的传播速度约为340m/s.声音在气体、固体、液体中的传播快慢依次是:固体、液体、气体. 8.回声 (1).定义:声音在均匀介质中传播时,遇到较小的障碍物会绕过继续传播,当遇到较

13、大的障碍物时,将在界面发生反射,声波返回形成回声.若回声到达人耳比原声晚0.1s以上,人耳能把回声和原声区分开,若不到0.1s,回声和原声混在一起,使原声加强.(2).回声的重要应用是测距、测深.测量的原理:s=1/2v声t,其中t为从发声到听到回声的时间,v声为在不同介质中的传播速度,注意v声在不同介质中是不同的.释疑演练1.小李在学了有关声音的特性以后，对知识点进行了归纳，请把下列现象与有关的知识用连线连接起来。音调 频率响度 分辨出不同乐器演奏声音色 振幅2、牛的叫声与小鸟是不同的， 的叫声音调高，说明它的声带振动的_比较高； 的叫声响度大，说明它的声带振动的 比较大。另外两者的_也不相

14、同。3、用大小不同的力弹同一根琴弦，发出声音的 不同，用大小相同的力弹不同的琴弦，发出声音的 不同；不同的乐器上弹奏同一首歌，我们也可以根据_不同辨别出乐器的种类。【检标强化】1、日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的高，低是指（ ）A.声音的响度 B. 声音的音调 C.声音的音色 D以上说法都不对2、用硬纸片刮自行车轮子上的辐条，当轮子由慢到快转动时，硬纸片振动变 ；纸片发出声音的音调变 。3、要提高胡琴的音调，应将（ ）A. 琴弦调紧一些 B. 琴弦长一些 C. 琴弦松紧不用调，只要用力拉弦 D琴弦松紧不用调，加快拉弦的速度5.观察下图可知，各种发声体，由于它们的 、 不同，即使发出_与

15、 都相同的声音，借助仪器可能观察到 不同的声音，它们声波的 是不同的。 6、百米赛跑场上，记时员是从听到枪声开始记时，他所测到的运动员成绩比实际成绩要 （ ）A.完全一些 B.好一些 C.差一些 D无法判断四.布置作业 一份练习第三课时(令人厌烦的噪声、人耳听不见的声音)一.教学目的1.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声和乐音;2.了解噪声的来源和危害;3.知道控制噪声的途径和方法;4.知道可听声的频率范围;了解人和一些动物的听觉频率范围;5.知道什么是超声波、次声波;知道它们的性质以及在科学、社会、技术上的应用.二.教学重点、难点1.区分乐音和噪声，了解噪声的来源及危害，控制噪声的三

16、种方法;2.人耳听不见声音的频率范围, 超声波的应用.三.教学过程【预习检测】1、乐音通常是指那些 _、 的声音，乐音的波形是有 。2、噪声是指那些 _、 _令人烦躁的声音。噪声的波形是 。3、从环保的角度看，凡是影响人们 _ _ 的声音都属于噪声。4、减少噪声的主要途径有在_处控制、在_中控制和在_减弱噪声。以问导学1区分乐音和噪声。（1）通过播放音乐让学生体验乐音与噪声的区别（正常播放、过响播放）（2）用塑料泡沫摩擦干燥的玻璃板。提出问题：你分别有什么感受？2.噪声和乐音的区别： 乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音。乐音的波形是有规律的。 噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音。噪声的

17、波形是杂乱无章的。(教材中“信息快递”)3.噪声的来源和危害： 噪声的来源主要有三大部分：工业噪声、交通噪声和居民噪声。 噪声的危害：(1)心理效应：使人烦躁，精力不集中，妨碍睡眠和休息；(2)生理效应：耳茸、头疼、消化不良、视觉模糊等，严重时会使人神志不清，休克或死亡；(3)物理效应：高强度噪声能损坏建筑物。 人们用分贝为单位来表示声音的强弱.为了保护听力,应控制噪声不超过90Db;为了保证工作和学习应控制噪声不超过70dB;为了保证休息和睡眠应控制噪声不超过50dB.4.减弱噪声的途径:(1)在声源处减弱,如改造声源结构,减少噪声的强度,再声源处加防护罩等(2)在传播过程中减弱.如:城市内

18、种树,修隔音墙等.(3)在人耳处减弱.如戴上防噪声耳塞,用双手捂住耳孔等. 5.人耳听到声音的频率人耳听到声音的频率为20Hz-20000Hz 6.超声波 (1)定义:频率高于20000Hz的声波叫做超声波.(2)性质:方向性好、穿透能力强、易于获得较集中的声能、传播距离远.(3)用途: 超声波的声呐测距、超声成像、超声测速(多普勒效应)、超声清洗、超声焊接及超声碎石. 7.次声波(1)定义:频率低于20Hz的声波叫做次声波(2)用途:可用来预报地震、台风和监测核爆炸.释疑演练1、环境保护的角度看，下列关于乐音和噪声的说法中正确的是（ ）A. 乐音悦耳动听，给人以享受，但有时也会成为噪声 B.

19、 乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音 C. 波形有规律的声音都是乐音 D乐音是指40dB以下的声音，噪声是指40dB以上的声音。2、下列声音中属于噪声的是 （填序号）（1）自习课上的喧哗声 （2）早读时的朗读声 （3）唱歌时乐器的伴奏声 （4）装修房屋的电钻声 （5）教师讲课干扰了课堂上某个同学的瞌睡3、一场大雪过后，人们感到外面万籁俱寂。究其原因，你认为正确的是（ ）A. 可能是大雪后，行使的车辆减小，噪声减小 B. 可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射 C. 可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢 D. 可能是大雪后蓬松多孔，对噪声有吸收作用4、下列在声源处减弱噪声的例子是（ ）

20、A.戴耳塞 B.给机器加上隔音罩 C.手枪上有消声器 D.安装隔音罩5、如下图是两种声音的波形，从图可知：图（1）是 的波形，理由是_。图（2）是 的波形，理由是_。 （1） （2） 【检标强化】 (1)从物理学的角度看，噪声是指声源做_振动时发出的声音，从环境保护的角度看，凡是影响人们正常_、_和_的声音，以及人们在某些场合_的声音，都属于噪声。(2)人们把_称作“隐形杀手”，这是因为它影响人睡眠、休息、学习和工作以外，还会损害人的_，使人产生头痛，_力哀退等神经哀弱症状，噪声还是诱发_等疾病的重要原因之一。(3)现代城市把控制噪声列为城市_的主要项目之一。包括我国在内的许多国家都制定了针对

21、不同环境的_。(4)对噪声污染的治理，主要是消除或减弱噪声，减弱噪声的途径有三条，分别是控制_，阻断_，在_减弱噪声。(5)下列关于噪声的说法正确的是（ ）A 噪声一定会致人伤害 B 在家里，几位同学旁若无人地引吭高歌不是噪声C 与环境需要不相符合的声音都是噪声 D 控制噪声只能从声源和人耳处减弱(6)下列各声音属于噪声的是（ ） A 音乐会里的钢琴声 B 节目的焰火鞭炮声 C 指甲在钢板上划过的声音 D 郊游时，树林里的鸟鸣声(7)下列措施不能减弱噪声的是（ ） A 在摩托车上安装消声器 B 装在城市高架道路两侧的透明板墙C 在人耳处戴上助听器 D 在声音传播途中植树造林(8)声音频率_的声

22、波叫超声波，低于_的声音叫次声波。(9)利用声呐测距时，需要知道_，需测出_，从而测算出该物体所处的位置。(10)根据人耳区分回声与原声的条件，通过实践活动，大喊一声，自己听到回声，猜一猜听到回声的条件是什么？根据你的猜测，设想如何才听到回声?四.布置作业 一份练习第二章 物态变化第一课时(物质的三态 温度的测量)一.教学目的1.能区别固、液和气三种物态和描述三态的基本特征;2.学会使用酒精灯;3.了解液体温度计的工作原理，会测量温度.二.教学重点、难点1.液体温度计的工作原理的探究及使用2.温度计的读数三.教学过程【预习检测】 1. 请在下列空格中填写出它们的状态雨_，露_，雾_，霜_，雪_

23、，冰雹_ 2. 把冰块放入烧杯中加热直到完全烧干，先后经过的状态是_。 3. 物质的状态有固态，如： 、 、 ；液态，如： 、 、 ；气态：如 、 、 ；物态变化有 、 、 、 、 、 4.在酒精灯的使用中，下列说法正确的是：（ ）A加热物体时，物体放在内焰加热最好 B有时可以用一个酒精灯去引燃另一个酒精灯 C可以用嘴吹灭酒精灯 D燃烧的酒精洒出后，应用湿抹布扑盖以问导学问题1：加热冰的过程中，观察水的状态发生了怎样的变化。 问题2：它们的形状、体积有何特点。1.复习上章部分概念检查2.新课讲授(1)物质的三种状态及特征阅读信息快递“酒精灯的使用”，了解酒精灯的使用方法及注意点.让学生举例：自

24、然界与日常生活中的一些不同状态的物质(2)温度计原理和构造 温度计的原理:利用测温液体热胀冷缩的性质; 温度计的构造:玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、刻度及温标;摄氏度的规定:以通常情况下冰水混合物的温度为0度,以标准大气压下水沸腾时的温度为100度.(3)温度计的使用a. 观察温度计的量程和分度值;b. 将温度计的玻璃泡与被测量的物体充分接触;c. 当温度计的示数稳定后再读数,读数时,温度计仍须和被测物体接触;d. 读数时,视线要与温度计中液柱的上表面相平.释疑演练 1、在常温下，下列各物质状态与水银相同的是（ ）A.液化煤气 B.食盐 C.氧气 D 二氧化碳 2、自然界中出现的“雾”，是属于水状

25、态中的（ ）A.固态 B.液态 C.气态 D 气、液混合态 3、常温下煤油的特征是（ ） A.有固定体积和形状 B. 有固定体积，没有固定形状 C. 没有固定体积和形状 D有固定形状，没有固定体积 4、下列物质中，属于固态的有 ，属于液态的有 ，属于气态的有 （填序号） （1）露 （2）雪 （3）铁水 （4）干冰 （5）水蒸气 （6）霜 （7）雾 （8）盐 （9）碘蒸汽 （10）玻璃【检标强化】(1)常用温度计是利用液体_性质制成的。“-8”的正确读法是_。(2)阅读“生活、物理、社会”后回答，“温室效应”、“热岛效应”的成因是什么？为减少这些效应的负面影响，你有哪些建议或措施？通过讨论，形成

26、正确的价值取向，增强环保意识。(3)课后www题目.4.巩固、小结：让学生根据本节课内容及方法，将零碎的知识系统化、结构化。四.布置作业 一份练习第二课时(汽化和液化)一.教学目的:1.了解汽化的两种方式,液化的两种方法;2.知道蒸发和沸腾的异同;知道影响液体蒸发快慢的因素;3.了解水沸腾时的现象,会画液体沸腾图象.二.教学重点、难点:1.蒸发和沸腾的异同;2.影响液体蒸发快慢的因素; 3.水沸腾时的现象三.教学过程:【预习检测】1、 叫汽化，汽化有两种方式： 和_。2、在手背上涂些酒精，过一会儿酒精消失了，酒精由_态变成_态，这种状态变化叫蒸发；将烧杯中的水烧开后继续加热直至水烧干，此时的水

27、由_态变成_态叫沸腾。3、回忆：在注射前，用酒精棉球擦皮肤时，会感到 ，你猜想原因是 _。4、烧开水时，要想水能继续沸腾，必需不断的给水_。以问导学在家中自己烧一壶水，观察烧开水的全过程，看气泡大小和听声音高低有什么变化？1.上节复习: (1)概念检查;(2)作业讲解. 2.汽化:(1)定义:物质由液态变为气态的现象;(2)两种方式:a.蒸发:只在液体表面发生的汽化现象 b.沸腾:在液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象.(3)蒸发和沸腾的异同:相同点:都是汽化现象;都要吸热.不同点:蒸发只在液体表面发生,而沸腾在液体内部和表面同时发生; 蒸发在任何温度下都会发生,而沸腾只在一定温度下发生.(4

28、)影响蒸发快慢的因素: 液体表面温度越高,液体蒸发的越快;液体表面积越大, 液体蒸发的越快; 液体表面空气流动越快, 液体蒸发的越快.(5)水的沸腾:a.实验现象:水中气泡在沸腾前,不断上升,体积变小,到液面时消失;沸腾时不断上升,体积变大,到液面时破开.b.温度:在沸腾前,温度不断上升;沸腾时,温度保持不变.c.节约实验时间的方法:水量适宜,不要太多;要用热水实验;可以在烧杯口加盖.(6)沸点:a.定义:液体沸腾时的温度;b.影响因素:气压越高,沸点越高(高压锅的原理) 3.液化:(1) 定义:物质由气态变为液态的现象;(2) 两种方法:降低温度和压缩体积.(3) 液化吸热.释疑演练 1、用

29、湿毛巾包在牛奶瓶外，能使牛奶延缓变质，是因为蒸发_2、 和_ 是汽化的两种不同方式。如图，甲、 乙表示某同学做观察水沸腾实验时看到气泡上升情况的示意图， 其中_图是沸腾时的情况。3、如图可知：水加热记录的初温是 实验时水的沸点 是 ，沸腾前共加热了 min。沸腾时观察到水中气泡在上升过程中体积 。4、当用酒精擦在温度计的液泡后，会观察到温度计内液面（ ）A.不断下降 B.先下降后上升 C.不断上升 D先上升后下降【检标强化】 (1)某地水的沸点是100，在烧瓶中装入略低于100的水，用抽气筒逐渐抽出瓶里的空气，就会看到 ，这表明当 减小时 降低。 (2)气体的液化温度随压强的增大而 。液化石油

30、气是把在常温下是 的石油气用 的方法使其成为 ；储存在钢罐里，供居民使用。(3)把烧瓶中的水加热至沸腾后密封，同时停止加热，并迅速向烧瓶外表面绕冷水，这时可以看到（ ）A）水又沸腾起来 B）水仍迅速蒸发C）水温急剧下降至常温 D）什么现象也不发生四.布置作业: 一份练习第三课时(熔化与凝固)一.教学目的:1.知道熔化和凝固的含义;2.知道晶体和非晶体的区别及熔点和凝固点;3.了解熔化图象和凝固图象的物理意义.二.教学重点、难点:1.探究晶体、非晶体的熔化过程，培养学生的观察能力、实验能力、概括能力。2.指导学生通过对实验的观察、分析、概括，总结出固体熔化时温度的变化规律，并能用图象表示出来。三

31、.教学过程:【预习检测】1、 叫熔化，熔化要 热（填“吸”或“放”）2、晶体是指_。3、松香、蜡烛、玻璃、冰、萘、海波、沥青、金属， _、_、_、_是晶体； _、_、_、_是非晶体 。以问导学你体验一下，用手摸0的水和0的冰，哪一个更冷一些？你知道其中的原因吗？1.上节复习: 概念检查;作业讲解.2.熔化与凝固(1)定义:物质从固态变成液态叫做熔化;物质从液态变成固态叫做凝固.(2)熔点和凝固点:a.固体分为晶体和非晶体,晶体都有一定的熔点,非晶体没有熔点. 海波、冰、石英、水晶、食盐、明矾、萘、各种金属都是晶体,松香、蜡、沥青都是非晶体.b.熔点:晶体熔化时的温度.凝固点:晶体凝固时的温度.

32、不同的晶体物质其熔点不同,同一种晶体物质的凝固点跟它的熔点相同.(3)熔化吸热、凝固放热a.晶体熔化特性:晶体物质熔化过程吸热,温度保持(熔点)不变.b.晶体物质熔化的条件:温度达到熔点;不断从外界吸热.c.非晶体熔化特性:非晶体物质熔化过程吸热,温度逐渐升高.d.晶体凝固特性:晶体物质凝固过程放热,温度保持(凝固点)不变.e.晶体物质凝固的条件:温度达到凝固点;不断向外界放热.f.非晶体凝固特性:非晶体物质凝固过程放热,温度逐渐降低.g.温度等于熔点(或凝固点)的晶体物质的状态具有多样性:可能是固态,也可能是固液共存态,还可能是液态.(4)熔化、凝固图象:a.晶体的熔化、凝固图象以海波为例A

33、 D表示海波熔化图象:AB段表示吸热,温度上升,处于固态;BC段表示熔化过 程,吸热,温度保持不变,处于固液共存态,时间是3min,熔点是480C;CD段表示吸热,温度上升,处于液态.DG表示海波凝固图象:DE段表示放热,温度下降,处于液态;EF段表示放热,温度保持不变,处于固液共存态;FG段表示放热,温度下降,处于固态.b.非晶体的熔化、凝固图象 以松香为例 非晶体熔化和凝固时,没有固定的温度.释疑演练1、物体在固态和液态之间变化需吸、放热，条件与汽化相同的应是 ，此过程物质由 态变为 态。2、如下图所示，属于晶体的熔化图线的是（ ）3、右上图是冰吸热时温度随时间变化图象，试根据图象回答：冰

34、的起始温度是 ，刚开始加热最初5min内冰为 态，熔化过程经历了_min，此过程物质的状态是 共存，到达20min时，冰全部变成 的水。4、用冰冷却比水好，这是由于（ ）A 冰比水冷 B冰是固体使用方便 C 冰比水传热快 D冰熔化时要吸热【检标强化】 (1)把冰水混合物拿到室内，若室内温度为0，则冰_熔化，水_凝固(填“能”或“不能”)；若室内温度高于0，则出现的现象是_；若室内温度低于0，则出现的现象是_。(2)下雪不冷化雪冷。为什么？(3)如图是某晶体放热凝固的图象，该物质的凝固点是_，凝固时间为_分钟，曲线bc段表示该物质处于_状态。(4)讨论我国北方地区冬天测气温为什么用酒精温度计而不

35、用水银温度计？四.布置作业 一份练习第四课时(升华和凝华、水循环)一.教学目的:1.知道升华和凝华现象;2.知道升华需要吸热和凝华需要放热; 3.能简单解释常见的升华吸热的现象;4.能用水的三态变化解释自然界中的水循环现象;理解物态变化的过程也是能量转移的过程.二.教学重点、难点:1. 用物理语言解释生活中的升华、凝华现象;2. 物质三态之间的变化规律及吸热情况.三.教学过程:【预习检测】1 _叫升华;_叫凝华。升华过程 热（填“吸”或“放”），凝华过程 热（填“吸”或“放”）2 吸收热量的物态变化有_、_、_.放出热量的物态变化有 _、_、_.3 露是_态,它是_形成的。4 雪是_态.霜是_

36、态,它是_形成的。冰花是_态,它是 _形成的。冰花在窗玻璃的_侧。以问导学说出生活中还有哪些升华和凝华现象？1. 上节复习:(1)概念检查;(2)部分作业讲解.2. 升华和凝华:(1)定义:物质由固态直接变成气态的现象叫做升华;物质由气态直接变成固态的现象叫做凝华.(2)物质在升华过程中要吸热,在凝华过程中要放热.因此,升华有致冷作用.(3)日常生活中的升华和凝华现象:冬天早晨的霜、冬天早晨室内玻璃上的窗花、雪的形成、灯泡用久了内壁变黑等,这些都是凝华现象;卫生球变小了、冬天冰冻的衣服变干了、屋后的雪变没了、灯泡的灯丝用久了会变细、干冰致冷等,这些都是升华现象. 3.水循环:(1)物质的三态变

37、化遵循的规律.(2)物态发生变化时总需要吸热或放热,即物态发生变化时总伴随着能量的转移.释疑演练1、樟脑丸消失了是_现象，冰冻的衣服变干了是_现象。2、干冰升华时会看见周围有_,它是干冰升华_热使周围空气温度下降,空气中的水蒸气_而成的小水滴.舞台上的烟雾就是这样形成的3、寒冷的冬天，房间的窗子常在玻璃_面出现一层冰花，这是_现象，要_热。4、放在箱中的樟脑丸越来越小，这是_，在这各过程中要_。5、做碘升华实验要用酒精灯微微加热，这说明升华需要_；冷却后在玻璃内表面看到了晶体，这是_凝华而成的，这个过程要_热。6、在人工降雨时，向高空撒下干冰，由于干冰_而_热，使空气中的水蒸气直接_成小冰晶，下落时_热_而成小水珠。落到地面上成了雨。7、普通电灯泡用久了会看到灯丝变细，这时发生的物态变化是_；在灯丝变细的同时看到灯泡玻璃发黑，这是_现象。【检标强化】 (1)灯泡中的钨丝用久了会变细，这是由于钨丝在高温下会产生_现象，玻璃泡发黑则是由于钨蒸气遇冷时_的结果。(2)冬天清晨，在有人居住的室内窗户上往往会出现冰花，下列说法正确的是( ) A.出现在窗内侧，由大量水蒸气凝华而成B.出现在窗内侧，由水凝华而成C.