人教部编版七年级历史下册第二单元第6课《北宋的政治》教案(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 第6课 北宋的政治【教学目标】知识与能力了解哈赵匡胤建立北宋、赵匡胤加强中央集权、重文轻武等基本史实；了解赵匡胤实施集权措施的背景条件，具体的措施，这些措施导致重文轻武的历史结果。过程与方法通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因，和具体的措施的分析，培养学生总结归纳、抓住重点的学习能力。情感态度与价值观认识到赵匡胤的举措带来的问题他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，从而得我们做任何事情，要辩证地、长远的看问题的结论。认识到在封建时代，君主的权力是在不断加强的，任何封建统治者都跳不出这个历史的铁律。【重点难点】教学重点：赵匡胤改革的措施；导致重文轻武的后果教学难点：

2、赵匡胤集权措施的结果和影响。【教学过程】导入新课（多媒体展示百家姓）百家姓姓氏的排列依次是赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王.很显然，赵姓绝不是中国为数最多的姓，为何却排在百家姓之首？（生答）对，百家姓产生于北宋时期，宋朝的皇帝姓赵，试想，谁敢把自己的姓氏排在皇帝姓氏的前面呢？所以，赵姓理所当然地排在了第一位。后来百家姓流传越来越广，已经约定俗成，即使改朝换代，顺序却没再改变过。那么，北宋是如何建立和巩固自己的统治的？今天，我们就来学习第6课北宋的政治。新课讲授上一单元，我们学习了隋唐时期的历史，唐朝灭亡后，中国历史进入到一个新的历史时期“五代十国”时期（多媒体展示地图）。五代中最后一个朝代是后周

3、。赵匡胤本来是周世宗手下得力大将，跟随周世宗南征北战，立下不少战功。周世宗在世的时候，十分信任赵匡胤，派他做禁军统帅，官名叫殿前都点检。禁军是后周一支最精锐的部队。世宗一死，军权落在赵匡胤手里。公元960年，后周朝廷接到边境送来的紧急战报，说北汉国主和辽朝联合，出兵攻打后周边境。大臣们慌作一团，后来由范质、王溥作主，派赵匡胤带兵抵抗。军队行至陈桥驿时，发动了一场兵变。（学生讲述“黄袍加身”）在陈桥驿赵匡胤的部下拿出预备好的黄龙袍，披到赵匡胤身上叩头便拜，高呼“万岁”。赵匡胤就这样当上了皇帝。接着，回师夺取了后周政权。（多媒体展示五代十国后期形势图）一、北宋的建立1.学生讲述宋朝建立的基本情况：

4、时间、人物、事件、定都宋朝建立时，五代十国的分裂局面已出现统一的趋势，宋太祖和他的后继者按照先南后北的方针，陆续消灭了南方割据政权，结束了五代十国的分裂局面。2. 北宋结束五代十国的分裂局面（多媒体展示北宋结束五代十国分裂局面形势图）学生读图:明确北宋的统治区只占有原五代十国的范围，北有辽，西北有西夏，西南有吐蕃和大理等，是几个政权并存的局面。 北宋建立后，统治者又是如何巩固其统治的？（多媒体展示材料）太祖问：“天下自唐季以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息,生民涂炭，其故何也？”赵普回答：“此非他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安

5、矣。”赵普所说的“权”、“钱”、“兵”，指的是什么？宋太祖对此采取了哪些措施？（结合导学案表格归纳）（“权”指的是节度使的行政权力，“钱”指的是地方财权，“兵”指的是节度使的兵权）二、加强中央集权的措施五代十国时期，政局动荡不止，王朝个个短命，而且他们的开国君主都是掌握兵权的武将。1.（多媒体展示杯酒释兵权图片）学生讲述宋太祖杯酒释兵权的故事。思考：他为什么要这样做？提示：他深知唐末以来武将专权的积弊，首先解除禁军将领的兵权， 牢牢地控制了军队。2.学生阅读教材，归纳宋太祖军事方面的举措：（1）、解除禁军将领的兵权，控制军队（动图讲解）；（2）、控制调兵权（使禁军将领有握兵之重，而无发兵之权）

6、；（3）、经常调换军队将领，定期换防，割断将领与士兵和地方的联系。（动图讲解）3.除了军事方面，宋太祖在中央和地方也采取了相应的举措（学生结合教材归纳）中央：在中央，采取分化事权的办法，削弱相权。补充讲解削弱相权的方式，增设副宰相（多媒体展示北宋中央集权官制）地方：分散、削弱地方官的权力宋太祖采取哪些方式来削弱地方官的权力，加强对地方的控制？（学生归纳，教师讲解）、文臣任州县长官（即知州），三年一换、频繁调动；、设通判，分知州的权力；、设转运使，把地方财赋收归中央4. 宋太祖采取的一系列措施产生了怎样的影响？利：中央集权强化，皇权大大加强。（多媒体展示材料）北宋军队数量示意图；北宋年间政府的收

7、入和支出表格：教师引导学生分析材料，归纳措施的弊端（三冗：冗官、冗兵、冗费）5. 结合表格对宋太祖加强中央集权的各项措施进行综合归纳在北宋加强中央集权的措施影响下，当时的人不以从军为荣。（多媒体展示材料） 宋初的大将曹翰写下一首退将诗，有“曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀”之句；当时有谚语曰：“做人莫做军，做铁莫做针。”。思考：武将为什么会发出这样的感慨？（重文轻武政策）三、重文轻武政策1.宋太祖重文轻武的目的是什么？答案提示：防止武将对中央集权造成威胁。2. 重文轻武政策的内容：（学生阅读教材回答）（1）宋太祖为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端出现，重用文臣掌握军政大权（2）宋太宗继续采取抑制武

8、将、提升文官地位的政策，形成文臣统兵的格局（多媒体展示材料）唐朝河西节度使张议潮统军出行图；宋朝文官出行图学生欣赏图片，看出宋朝文官地位高，武将受到牵制。当时的文官担任中央和地方的要职，甚至主持军务，地位和待遇高于武将。武将受到多方面的牵制，带兵打仗要按照朝廷预授的“阵图”行军布阵，这严重束缚了统军的指挥权。但需明确宋朝重文轻武，主要是为了压抑武将防止武将跋扈，但不是轻视武备乃至军队。（3） 注重发展文教事业，改革和发展科举制（多媒体展示宋人科举考试图）科举制的发展产生了怎样的影响？（多媒体展示图片）岳麓书院；活字印刷术（多媒体展示材料）励学篇宋真宗富家不用买良田，书中自有千钟粟。安居不用架高

9、堂，书中自有黄金屋。出门莫恨无人随，书中车马多如簇。娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。男儿欲遂平生志，五经勤向窗前读。神童诗汪洙万般皆下品，惟有读书高。朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强。教师引导学生归纳：科举制度的发展，对宋代社会产生了深远影响，在全国范围营造了浓厚的读书风气，也促进整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。3.北宋重文轻武的政策产生了怎样的影响？学生阅读教材归纳：影响：北宋的政治宋朝重文轻武的政策，扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定北宋的建立宋太祖加强中央集权重文轻武课堂总结军事方面：控制兵权中央：削弱相权地方：分散、削弱地方官的权力 专心-专注-专业抑制武将，提升文官的地位发展文教事业，改革发展科举制度板书设计第6课北宋的政治一、 北宋的建立960年 赵匡胤 陈桥兵变 开封二、 加强中央集权的措施军事：控制兵权中央：削弱相权地方：分散、削弱地方官的权力三、 重文轻武的政策1、 抑制武将，提升文官地位2、 发展文教事业，改革发展科举制度