人教版一年级语文下册《棉花姑娘》-教案(共6页).doc

《人教版一年级语文下册《棉花姑娘》-教案(共6页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版一年级语文下册《棉花姑娘》-教案(共6页).doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上 课题棉花姑娘课型讲授课时序数5-6备课人孔庆玉审核人靳生昌授课人孔庆玉授课日期课标解读与教材分析【课标要求】1、认识13个生字，会写7个生字。认识偏旁“大”。2、朗读课文，能读好请求的语气。教学目标知识与技能1、认识13个生字，会写7个生字。认识偏旁“大”。2、朗读课文，能读好请求的语气。过程与方法了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫，认识一些对人类有益的鸟类和益虫等。情感态度价值观了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫，认识一些对人类有益的鸟类和益虫等。教学重点与难点重点学习生字，正确朗读课文并读出相应的语气。难点了解燕子、啄木鸟、青

2、蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。媒体教具教学课件课时2课时教 学 过 程修改栏教学内容师生互动第一课时一、情境导入1、出示实物：一朵棉花。师：今天老师给大家带来一样东西，（出示“棉花”）你们知道它叫什么吗？（板书“棉花”）师：棉花是植物，所以左边是“木字旁”。“花”字读一声。（教师范读，学生跟读）2、认识“姑娘”。师：我们今天学习的课文就和棉花有关，题目是“棉花姑娘”。（板书“姑娘”）师：这个“娘”字读二声，可是当它跟在“姑”的后面时就变成轻声了。（给“娘”字加上拼音）师：这两个字有什么特点呢？（都是女字旁）师：咱们班的姑娘们在哪里？向我挥挥手。请几名学生轮流读课题。师：读了课题，你们有什么

3、疑问吗？生：为什么叫棉花姑娘？师：作者把棉花当成人来写，这是一篇童话故事。二、初读课文，学习生字。1、教师范读课文。学生边听边思考故事中都有谁。生：棉花姑娘、蚜虫、燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫。教师根据学生的回答板书。2、学生自读课文。师：他们之间发生了什么事呢？接下来，请同学们自己读课文。要借助拼音把字音读准，把句子读通，并标出自然段序号。学生读完之后，想一想，填一填：棉花姑娘的叶子上有（ ），她先请（ ）给她治病，接着请（ ）给她治病，然后请（ ）给她治病，最后，（ ）治好了棉花姑娘的病。3、学生交流汇报。4、教师出示带有拼音的生字卡片“病、医、别、干、奇、七、星”。学生先借助拼音，自己试

4、着读一遍。老师带拼音领读生字。师：你们有什么好方法记住这些生字？学生分组交流汇报。（1）在讲解“病”字时，介绍“病字旁”。与疾病有关的字一般都用病字旁，如“疼、痛”，这些都表示身体不舒服，所以是生病的一种表现，要用病字旁，注意“病”的读音。（2）“医”，右边不封口的框内加上“矢”字。（3）“别”，“另”字加立刀旁。（4）“干”，一横，一横，一竖，了解和“午”的差别-少了一撇。（5）“奇”，“大”加“可”。（6）“七”，一横，竖弯钩，两笔写完。（7）“星”，“日”加“生”。5、教师出示要求会认的字的生字卡片，指导学生认读。6、教师去掉拼音，学生认读生字。同桌互读，开“小火车”读。7、教师指导学生

5、认读偏旁“大”。三、指导生字的书写。1、教师逐一分析课文生字“病、医、别、干、奇、七、星”的特点。2、教师在田字格里师范书写，让学生注意每个字的笔画顺序。3、教师指导学生理解生字的字义，帮助记忆字形。4、学生自主练习书写，同桌之间互相检查是否正确。四、课堂小结。1、学生选择自己最喜欢的段落朗读。2、学生总结学习的收获。第二课时一、课堂导入师：上节课我们大致了解了课文里出现的小动物角色，有蚜虫、燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫，他们与棉花姑娘之间发生了什么故事呢？下面我们来仔细读读课文，寻找答案、二、读中感悟1、教师请六个小朋友读课文，一人读一段。2、教师评评读得怎么样。学生互评，教师纠正错误。3、

6、教师用多媒体课件出示棉花生病图。（1）师：棉花姑娘生病了，心情怎样？请同学们朗读课文，边思考边读。教师指名读第一自然段，并进行评价。全班齐读第一自然段，教师引导学生体会“期盼”一词所表达的情感。（2）师：棉花姑娘盼望着有医生给她治病，她请了几个医生呢？（三个）可是他们都没有帮她，这是为什么呢？自己读第二、三、四自然段，答案就在文中。学生自读：1（教师用多媒体课件出示课文第二自然段的内容）学生分角色读。2 学学生朗读第三、四自然段。全班齐读，可以加上动作，教师及时给予评价。（3）师：是不是燕子、啄木鸟、青蛙都不像帮忙呀？学生小组交流、讨论，自由汇报。（4）师：忽然，七星瓢虫来了，他们很快就把蚜虫

7、吃光了，这时，棉花姑娘的心情是怎样的？（惊奇）棉花姑娘为什么会感到惊奇呢？（她没见过这种小虫；他们很快就把蚜虫吃光了）请你把自己想象成棉花姑娘，将她说的话读一读。1师：小虫是怎样回答的呢？请大家齐读小虫回答的话。2师：真是太奇妙了！一群小小的七星瓢虫吧燕子、啄木鸟、青蛙治不了的病给治好了！从此，棉花小姐变得怎么样了（出示棉花姑娘病愈图）从哪里可以看出棉花姑娘的美呢？4、师：还有哪些事物师碧绿碧绿的或雪白雪白的呢？碧绿碧绿的（ ） 雪白雪白的（ ）三、拓展：大自然医生表彰大会1、棉花姑娘的病治好后，她可感谢七星瓢虫啦！她决定召集小伙伴们召开一次表彰大会，表达自己对医生们的感谢之情。教师用多媒体课件出示：大自然医生表彰大会。师：棉花姑娘会请那些医生？说说为什么请他们来？2、表彰大会。（教师用多媒体课件播放音乐）师：我们已经来到表彰大会的现场，假如同学们就是被医生们治过病的植物，现在请你们尽情地向医生们表达你的感激之情吧！出示句式：我是（ ），我要感谢（ ），因为（ ）。板 书设 计作业布置教 学反 思专心-专注-专业