(WORD)-国家精品课程-标志设计申报材料(doc40)-销售管理.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流(WORD)-国家精品课程-标志设计申报材料(doc40)-销售管理.精品文档.国家精品课程-标志设计申报材料推 荐 单 位 河北省教育厅所 属 学 校 中国环境管理干部学院课 程 名 称 标志设计 课程层次（本/专） 专科 课程类型 理论课（含实践） 所属一级学科名称艺术设计传媒 所属二级学科名称 艺术设计 课 程 负 责 人 宋鸿筠 申 报 日 期 2006年6月12日中华人民共和国教育部制二六年三月填 写 要 求一、 以word文档格式如实填写各项。二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、 涉

2、密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。四、 除课程负责人外，根据课程实际情况，填写14名主讲教师的详细信息。五、 本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。1 课程负责人情况1-1基本信息姓 名宋鸿筠性别男出生年月1963.9.28.最终学历清华美院国内访问学者职 称教 授电 话13903354646学 位学士职 务系主任传 真0335-8054854所在院系中国环境管理干部学院环境艺术系E-mailSonghj4646通信地址（邮编）河北省秦皇岛市河北大街西段73号 066004研究方向绘画及平面设计方向1-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、

3、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）一、近5年来讲授的主要课程l 艺术设计概论 专业基础课 18学时/周 5届 共426人l 标志设计 专业基础课 12学时/周 3届 共128人l 设计素描 专业基础课 18学时/周 5届 共426人l 专业色彩 专业基础课 18学时/周 5届 共426人l 图形创意 专业基础课 18

4、学时/周 5届 共426人二、承担的实践性教学 l 2003年装潢专业毕业设计/论文9周，学生10人l 2004年装潢专业毕业设计/论文9周，学生10人l 2005年装潢专业毕业设计/论文9周，学生10人l 2003年标志设计实训，2周，学生42人l 2004年标志设计实训，2周，学生38人l 2005年标志设计实训，2周，学生43人l 2004年广告设计实训，3周，学生38人l 2005年广告设计实训，2周，学生43人l 2005年包装设计实训，2周，学生43人l 2004年专业色彩实习基地写生，2周，学生84人三、主持的教学研究课题（不超过五项）l 平面构成省级精品课程，河北省教育厅，20

5、04年，课程负责人。l 标志设计省级精品课程，河北省教育厅，2005年，课程负责人。l 环境艺术与当代大学生文化.素质.教育研究课题来自教育部环境类规划教材研究，天津研讨会、长沙会议2003-2004专项建设课题。主持完成了研究计划，已出版著述环境艺术概论并作为教育部高职高专规划教材全国发行（化工出版社，2004年版）l 大型国际会议“中国欧盟环境管理创新与可持续发展大会”标识及整体形象系统，教学实践研究课题（承接项目）， 2004年课题规划，2005年项目实施并采用，项目主持人l 大型国际项目“中国欧盟城市废物管理能力建设网络” 标识及整体形象系统。承接项目，教学实践研究课题（承接项目），2

6、006年项目实施并采用，项目主持人四、第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（不超过十项）l “艺术设计实践教学的教学评价研究”，艺术教育、2002年l “高职艺术设计理论课程维度初探”， 中环院学报、2003年l “后现代艺术的审美能力培养”，吉林师范大学学报、2004年l “标志设计的思维方法特征”，中环院学报、2004年l “从视觉图形到图解思考”，艺术教育、2005年l “多元思维”在艺术设计教育中的作用，教育科学杂志，2005年l “艺术设计专业素描基础课程教学初探”，海韵、2003年l “图解语言”在设计教学中的运用，艺术设计教学研究，2005年l “标志设计的实训教

7、学环节探析”， 中环院学报、2006年l “平面设计的实践教学考核方法”，教育科学杂志、2004年五、获得的教学表彰/奖励（不超过五项）l 连续三年被学院评为“优秀教育工作者”；l 2004-2006年连续三年评为“学院精品课程建设突出贡献奖”；l 二次获学院“教学成果一等奖”多次受到学院科研成果表彰；l 2006年3月被秦皇岛市评为首届“四个一批”拔尖人才；l 获得秦皇岛高校 “艺术设计教学成果奖”。1-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序次序与时间）（不超过五项）；获得的

8、学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）一、学术研究课题（不超过五项）l 新华社国际刊物世界通讯整体改版形象设计，承接项目，2001年，项目主持人l 四星级“秦皇岛富临大酒店”标识及整体形象系统，承接项目，2004年，项目主持人l 收获季节等三件作品，鲁迅美术学院美术馆展出并被该馆收藏，1998年，独立完成l 创世影视公司标识及整体形象系统，承接项目，2005年，项目主持人l 秦皇岛大型文化历史公园“秦皇求仙入海处”整体形象设计，承接项目，2006年，项目主持人二、在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（不超过五项）l “建筑艺术的风格及发展趋势”，国家级艺术类核

9、心期刊艺术教育，独立完成，2005年第六期l “和谐的时空”，美术观察，独立完成，1999年第2期l “风景写生技法研究”、中国油画、独立完成，2004年第4期l “现代企业标志应用分析”，海韵，独立完成，2005年第2期l “装饰设计与居室环境“，中环院学报、独立完成，2002年三、获得的学术研究表彰/奖励（不超过五项）l 大型国际项目“中国欧盟城市废物管理能力建设网络”标志及整体形象设计，中国欧盟城市废物理能力建设网络筹备组，采用，2006年l 大型国际会议“中国欧盟环境管理创新与可持续发展大会”标识系统设计，中国欧盟环境管理创新与可持续发展大会组委会，采用，2005年l 合力营销策划有限

10、公司标志设计，采用，2003年l 秦皇岛创世影视广告有限公司标志设计，采用，2004年l 2005年主持秦皇岛开发区大型项目“双龙啤酒城”的整体形象设计，评为省装饰设计协会“企业形象优秀设计奖”。课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师2. 主讲教师情况2-1基本信息姓 名曹宏性别男出生年月1971.5最终学历本科职 称副教授电 话13011964660学 位文学学士职 务教研室主任传 真0335-8054854所在院系中国环境管理干部学院环境艺术系E-mail721sea通信地址（邮编）河北省秦皇岛市河北大街西段73号 066004研究方向标志设计、VI

11、设计、包装设计、招贴设计等平面设计方向2-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）一、近五年来讲授的主要课程（不超过五门）l 计算机辅助设计，专业基础课，18学时/周，5届，共426人；l 标志设计，专业基础课，12学时/周，3届，共128人；l 字体设计，专业基础课，18学时/周

12、，3届，共128人；l 包装设计，专业课 ，18学时/周，3届，共128人，l VI设计，专业课，12学时/周，2届，共83人；二、承担的实践性教学 l 标志设计项目实训，12学时/周,3届，学生人数128人l 综合设计实训， 18学时/周,3届，学生人数128人l 2003年，装潢专业毕业设计/论文，9周，学生人数10人l 2004年，装潢专业毕业设计/论文，9周，学生人数10人l 2005年，装饰专业毕业设计/论文，9周，学生人数10人l 2005年，装潢专业毕业设计/论文，9周，学生人数10人l 包装设计实训 18学时/周，3届，学生人数128人三、主持的教学研究课题（不超过五项）l 标

13、志设计院级精品课程，中国环境管理干部学院，2003年，主讲教师（一）。l 标志设计省级精品课程，河北省教育厅，2005年，主讲教师（一）。l 标志设计的实训教学研究，中国环境管理干部学院，2004年，课题负责人l 关于学风建设的深入研究，中国环境管理干部学院，2003年，课题负责人l 如何解决教学与社会对职业要求相对接的方法研究，中国环境管理干部学院，2005年，课题负责人四、在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文l 艺术设计的教学改革，学院第一届学术年会，优秀论文，独撰，2005年l 关于设计学科的教学方法探讨，中环院学报，独撰，2004年l 如何激发学生的创造性思维的教学探究，教育科学

14、杂志，独撰，2005年l 浅谈实践课程的教学方法改革，中环院学报，独撰，2003年l 高职艺术教学的实践改革探研，秦皇岛高校现代教育学术年会，独撰，2004年五、获得的教学表彰/奖励（不超过五项）l 2003年被学院评为“优秀教育工作者”；l 连续三年获得 “最受学生欢迎教师奖”之一l 2004年获得学院“先进个人” l 2005年获得学院“教学实践成果一等奖”l 2006年获得学院颁发的“精品课程建设突出贡献奖”；2-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序次序与时间）（不超过

15、五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）一、近5年来承担的学术研究课题（不超过五项）l 届世界滑水锦标赛会徽、吉祥标志，教学实践投标课题，2005年，项目主持人；l 四川省旅游发展大会吉祥标志，教学实践投标课题， 2005年，项目主持人；l 无锡十大杰出青年标志，教学实践投标课题，2005年，独立完成；l 前景光电技术有限公司形象设计，（校企合作）课题，2004年，项目主持人；l 安徽省政府采购中心标志，教学实践投标课题， 2005年，独立完成二、在国内外公开发行的刊物上发表的学术论文（不超过五项）l 传统图形在现代设计中的应用，中环院学报，独撰，

16、2003年l 现代标志的艺术手法探究，中环院学报，独撰，2005年l 包装设计的构成表现，海韵，独撰，2002年l 试论现代标志设计的发展趋势， 中环院学报，独撰，2003年l 书籍装帧的材料运用，中环院学报，独撰，2004年三、获得的学术研究表彰/奖励（不超过五项）l “世界十佳运动员”标志设计，奥运会组委会，三等奖，独立设计，2005年；l “中国第四届特殊奥林匹克运动会”吉祥标志设计，中国第四届特殊奥林匹克运动会筹备委员会，佳作奖，独立设计，2006年；l 参加大型推广项目“北京公益电影节”节徽设计，共青团中央委员会、共青团北京市委员会，特等奖，并被确定为历届永久使用，独立设计，2005

17、年3月；l 参加“司法部人民调解”标志设计课题，中华人民共和国司法部，二等奖，独立设计，2004年；l 青海省第十四届省运动会会徽设计，青海省政府，特等奖，独立设计，2006年。课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2. 主讲教师情况2-1基本信息姓 名犇妮性别女出生年月196412最终学历本科职 称讲师电 话13513364252学 位文学学士职 务教研室副主任传 真0335-8054854所在院系中国环境管理干部学院环境艺术系E-mailBenni1206通信地址（邮编）河北秦皇岛市河北大街西段73号 066004研究方向平面设计2-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程

18、类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）一、近五年讲授的主要课程l 平面构成 专业基础课 18学时/周 5届 216人l 色彩构成 专业基础课 18学时/周 5届 216人l 广告设计 专业课 18学时/周 5届 216人l VI设计 专业课 18学时/周 3届 128人l 招贴设计 专业课 18学时/周 3届 128人二、承担的

19、实践性教学l 2003年毕业设计，9周，学生人数10人l 2004年毕业设计，9周，学生人数10人l 2005年毕业设计，9周，学生人数10人l 西递、宏村实习基地考察，2周，学生人数38人l 山西平遥、大同云岗石窟实业考察 2周 学生人数48人l 平顶峪基地实习，2周，学生人数48人l 印刷厂参观考察，1周，学生人数56人三、主持的教学研究课题l 平面构成的考核方法，学院课题，课题负责人，2005年l 秦皇岛市晴纶厂产品商标设计，课题负责人，2003年 l 仕达化工机电设备公司徽标设计课题负责人，2004年 l 秦皇岛当代艺术中心徽标设计，课题负责人，2004年l 中国环境管理干部学院徽标设

20、计，本院， 2005年四、国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文l “谈标志设计教学”，中环院学报, 独立完成,2001年l “改革艺术设计专业实践课程的设想”中环院学报, 独立完成,2003年l “平面构成实践课程中的创意联想”、海韵、2005年l “平面构成课程的实验报告”，中环院学报, 独立完成,2001年l “广告设计课程改革随想”，时代美术教育, 独立完成,2004年l “平面设计课程的基础教学”, 秦皇岛学院报, 独立完成,2003年l “对平面设计课结业考试的设想”, 中环院学报, 独立完成,2005年五、获得的教学表彰/奖励l 2005年获得学院颁发的“精品课程建设贡献奖”；

21、l 2006年获得学院颁发的“精品课程建设贡献奖”；l 2003年获得学院“先进个人”l 2002年被学院评为“优秀教育工作者”；l 2002年获得 “最受学生欢迎教师奖”之一2-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）一、近五年承担的学术研究课题（不超过五项）l 平面构成院级精品课程，中国环境管理干部学院，2004年，主讲教师（一）。l 平面构成省级精品课程，河北省教育厅，

22、2004年，主讲教师（一）。l 标志设计院级精品课程，中国环境管理干部学院，2003年，主讲教师（二）。l 标志设计省级精品课程，河北省教育厅，2005年主讲教师（二）。l 平面构成在设计中的应用,中国环境管理干部学院，2004年,课题负责人二、在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（不超过五项）l “平面设计中构成语言表现”、中环院学报, 独立完成,2004年l “标志设计与识别”，中环院学报, 独立完成,2001年l “探讨标志设计方法及表现”，海韵, 独立完成,2001年三、获得的学术表彰（不超过五项）l 秦皇岛市晴纶厂产品商标设计，晴纶厂，采用，独立设计，2003年 l 仕达化工机电设备

23、公司徽标设计，仕达化工机电设备公司，采用，独立设计，2004年l 秦皇岛当代艺术中心徽标设计，当代艺术中心，采用，独立设计，2004年l 中国环境管理干部学院徽标设计，中环院，采用，独立设计，2005年l 春雪食品包装设计，春雪集团，采用，2005年课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2. 主讲教师情况2-1基本信息姓 名石亮性别男出生年月1979.3最终学历本科职 称助教电 话1381881152学 位文学学士职 务教师传 真0335-8054854所在院系中国环境管理干部学院环境艺术系E-mailShil1979通信地址（邮编）河北秦皇岛市河北大街西段73号（066004）研究方向

24、CIS设计及其辅助课程的研究2-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）一、近五年来讲授的主要课程l 色彩构成，专业基础课，18学时/周，2届，83人；l 标志设计，专业基础课，12学时/周，1届，41人；l 包装设计，专业课，18学时/周，2届，83人；l CIS 设计，专业课，

25、12学时/周，2届，83人；l 产品造型设计，专业课，18学时/周 ，1届，41人。二、承担的实践性教学l 2004年装潢专业毕业设计，9周，学生人数10人；l 2005年装潢专业毕业设计，9周，学生人数10人；l 装潢专业写生实习，2周，学生人数31人；l 装饰专业写生实习，2周，学生人数24人；l 印刷流程参观考察，1周，学生人数24人。三、主持的教学研究课题l 色彩在平面设计中的应用,本院、2005年四、在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文l “VI设计的教学方法研究”、中环院学报, 独立完成,2005年2-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用

26、）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）一、近五年来承担的学术研究课题（不超过五项）l 春满江企业形象设计（VI系统设计）,承接实训课题项目,2005年,项目主持人二、在国内外公开发行刊物上发表的学术论文l “城市互动”，中国高等美术院校在校学生美术作品年鉴，独立完成,2004l “谈现代过度包装与消费心理”,中环院学报, 独立完成,2004年l “企业导入VI后出现的问题分析”,中环院学报, 独立完成,2005年二、获得的学术研究表彰/奖励（不超

27、过五项）l 长春东源粘剂厂商标设计，采用奖，长春东源粘剂厂,独立完成,2002年l 吉林省委文件封面设计、标志，佳作奖，吉林省委,独立完成,2003年l 长春市一品香餐厅设计标志、吉祥物，长春市一品香餐厅,采用奖，独立完成,2003年l 长春长白瑞雪标志，采用奖，长春长白瑞雪, 独立完成,2004年l 秦发集团企业宣传册，采用奖，秦发集团，2005年。课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课3. 教学队伍情况3-1人员构成（含外 聘教师）姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作宋鸿筠男1963.9教授美术学课程负责人曹宏男1971.5副教授装潢设计主讲教师犇妮女1964.12讲师艺术

28、设计主讲教师石亮男1979.3助教艺术设计主讲教师3-2教学队伍整体结构教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）课程组现有教师4人，年龄结构合理，平均年龄36岁，最大的43岁，最小的26岁，教龄较长的有20年，最短的也有2年；学缘结构较佳，课程组由东北师范大学美术学院、吉林大学、内蒙古大学艺术学院等不同地区高等院校毕业教师组成；在知识结构上具有不同学科专业的优势互补，有美术学、艺术设计、装潢设计专业，这样的师资学缘结构是具有相当明显的优势特征的。师资配置优化，均为本科以上学历，其中研究生毕业1人，在读硕士研究生2人，高级职称2人，中级职称1人，初

29、级职称1人。课程负责人宋鸿筠教授是中国美协河北省分会理事、秦皇岛文联委员、秦皇岛高校美术协会主席、河北省美学学会理事、秦皇岛美术协会副主席，多次参加国内外学术交流考察，教学成果突出。其中曹宏副教授和犇妮老师，均有在设计策划公司的从业经验，设计成果突出，深受学生好评，均为“双师型”教师，既能担任理论教学，也能担任实训教学和创作实践教学，并且从社会承接项目引入课堂实训。石亮老师作为能力突出、有创新思维的青年教师成为课程的中坚力量，在本课程的整体师资配置上，形成了专业结构合理的教学梯队。师生比为1：16。除助教外，所有教师均有多年的教龄。本课程所有教师在年终考核中均获得优良的成绩。课程负责人宋鸿筠以

30、及曹宏、犇妮老师创作设计的一百多件标志设计作品，在国内外设计招标、大赛中获奖和采用，专业学术水平位于同等院校前沿。课程组教师既有较丰富的课程教学经验，也有较丰富的社会实践经验，是一支精练的专业敬业、经验丰富、素质良好、年富力强的教学队伍。 3-3教学改革与教学研究近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）一、近五年来教学改革、教学研究成果：装潢专业在教学改革和教学研究中，坚持:“以服务社会需求为导向，以提高教育教学质量为核心，以培养高素质高技能人才为根本。”的办学思想，走“学校企业社会”协调发展之路，深化教学改革，完善并实施了装潢专业教学改革方案。探索“校企同行，产学融通”的人

31、才培养模式，科学制订了人才培养计划和专业教学计划，并构建了与之相适应的课程体系。教学改革和教学研究的开展，针对高职装潢专业教学改革，从培养目标、毕业生业务规格、实践性教学、实习实训基地建设和师资队伍建设等方面，进行深入、细致的研究，标志设计课程教学改革措施得力，具有鲜明的特色，近年来，本课程教师发表教改、教研论文多篇，所推行的、创造性的引入投标实践环节，更是强化了学生的职业能力，优化了学生职业道德、岗位角色和创新创业意识培养。师生仅仅在近三年中，所获得的国内外大型标志类设计项目奖励一百多项，居于同等院校前列，足以反映了标志设计课程所进行的教学改革研究，对于“培养具有良好职业素质的技术应用性人才

32、”起到了重要作用。（一）课程建设成果显著我们坚持在标志设计课程的改革与建设中，求真务实，讲求实效，带动了专业其它课程的建设，在专业深化教学改革建设中发挥带头示范作用。2003年标志设计课程获得院级精品课程2005年标志设计课程获得省级精品课程（二）课程实践成果突出：本课程注重实践训练，创造性的将社会投标项目引入课程实训，师生共同参与国内外标志设计课题，极大促进了学生的学习热情，在项目中学习、在项目中收获（设计水平、实践经验、奖金证书），以下是近三年来参加教学实践部分获奖和采用项目：（均有证书、著作权协议或媒体相关报道）：1、北京公益电影节节徽（中标，并被确定历届电影节永久性使用）2、届世界滑水

33、锦标赛会徽、吉祥物三项入围3、世界十佳运动员标志（三等奖）4、中国第四届特殊奥林匹克运动会吉祥物设计（优秀奖）5、中国司法部人民调解标志（二等奖）6、第十届全国运动会会徽（入围）7、青海省第十四届省运动会会徽（采用）8、四川省旅游发展大会吉祥标志(采用）9、蜀光风采奥运吉祥物设计（三等奖）10、中国欧盟环境管理创新与可持续发展大会标志设计（采用）11、无锡十大杰出青年标志（中标）12、山东钢铁集团标志（中标）13、安徽省政府采购中心标志（中标）14、河北省电视台春节晚会标志（中标）15、江苏省第16届省运动会吉祥标志16、北京市第九届运动会会徽17、湖北孝感运动会吉祥物（中标）18、湖北省街舞

34、大赛吉祥物设计（中标）19、东北亚博览会会徽、吉祥物20、中国中小企业博览会会徽21、国际体育博览会吉祥物22、河南省外国语学院院徽（中标）23、尚湖国际文化节节徽24、彝族服饰文化节节徽25、世界客属恳亲大会会徽、吉祥物双获奖26、湖南省艺术家协会标徽27、江南大学科技产业集团标志28、沈阳创建全国模范城标志29、甘肃省第五届挑战杯会徽30、南京中山陵园标志31、十五届中国（乐山）兰花博览会会徽32、中国（日照）国际茶博会33、博尔塔拉蒙古自治州标志 34、嘉兴12345市长信箱标志35、常德旅游标志36、新疆博州周庆标志37、天津无偿献血标志38、广州国览医疗器械城标志（采用） 39、湖南

35、省艺术家协会会徽40、宁波市外商投资企业运动会吉祥物41、北京市建筑材料工业学校校庆标志42、东莞市公共交通标志43、青岛信息港宽带精灵形象设计44、昆山市无偿献血纪念徽章优秀设计奖45、青岛邻居节标志46、苏州交通广播吉祥物47、湖南电视台经广里手形象标志48、2005中国（抚顺）满族风情旅游节节徽49、内蒙古第六届民族运动会吉祥标志50、新天地国际儿童城吉祥标志51、上海书市标志设计52、褚暨旅游形象标志设计53、丽水市首届运动会会徽54、广东广播电台“城市之声”吉祥标志55、山西省职业介绍机构统一徽标设计56、合肥包河区区徽设计57、中国北方地区实验动物科技研讨会会徽58、柳州职业技术学

36、院院徽59、合肥星辰巴士有限公司标志60、“书香大庆”百万读书活动标志（三）校企合作硕果累累充分发挥学校与社会、企业的诸多优势，开始了“校企同行，产学融通”的产学研合作教育模式。“校企同行”所带来的不只是教学内容、教学方法、教学手段的彻底变革，更在于优化了学生职业道德、岗位角色和创新创业意识培养，也初步形成了我院装潢设计专业的强势和课程建设的特色。 以下为承接设计课题（已实施项目）1、完成新华社国际刊物世界通讯整体改版形象设计2、巨牛乳业整体视觉形象设计（标志、吉祥物、包装等）3、滨河湾整体形象策划4、金帝酒业整体包装、商标策划设计5、龙林食品有限公司整体包装策划6、北京易和众网形象策划，画册

37、设计7、金屋雅园视觉形象策划8、金屋鑫苑视觉形象策划9、金海岸度假村视觉形象设计10、凯莱集团凯莱度假村标志及形象策划11、宇田设备制造有限公司画册设计 12、台资格力斯精细日化有限公司整体VI设计13、前景光电科技有限公司形象设计、包装、画册设计14、黑龙江清老集团系列包装设计15、秦皇岛海三建设工程发展股份有限公司标志及形象设计16、中欧环境管理创新与可持续发展大会会徽及形象设计17、秦皇岛威斯特电子有限公司标志、包装、画册设计18、秦皇岛优耐特精密设备铸造有限公司标志、宣传册设计19、滨河湾整体平面形象策划20、黑龙江阁君米业整体形象设计二、解决的问题：1、 重点解决教学与社会对职业要求

38、相对接的问题 通过深入地调查，科学定位，以学校“以服务社会需求为导向；以提高教育教学质量为核心；以培养高素质、高技能人才为根本”为指导思想，进行课程的深化改革，理论实践充分融合，使学生在校期间具备基本职业素质和职业能力。走“学校企业社会”三位一体、产学研协调发展之路， “校企同行，产学融通”人才培养模式，为师生的专业技能训练提供了平台。2、 重点解决课堂教学与岗位实际环境相对接的问题装潢设计专业以培养职业素质和能力为目标，加强校内设计室、实训室、影棚、暗室、资料室、多媒体教室建设。在已有实践教学设施的基础上，建立具有真实职业氛围、装备优良的校内实训流水线，如：专业资料室、电脑辅助设计室、数码影

39、像室、材料室、输出制作室、实训室等。3、 重点解决了教师整体水平与学生需求的问题 “只有教师业务水平高，学生能力才会强”，大力推进“人才强系”战略，抓住吸引、培养和使用三个环节，建立健全人才激励机制，鼓励和支持优秀人才实现理想，取得成就。加强学科带头人、创新团队建设，以提高教师的实践动手能力为重点，不断提高和改善教师的学历层次、职称结构和能力结构。建立了一支学历、职称结构合理、实践能力强、年富力强、素质优良的“双师素质”教师团队，满足了学生对教师教学和实践整体能力的需求。4、 重点解决了通过探索新的教学方法加强学生学风建设的问题经过教学探索，我们围绕如何“教”与“学”为中心，加强教学手段与教学

40、方法的改革，突出了高职教学特点。 使用“快乐教学法”“信心建立法”，兴趣是学习的基础，给学生形成“创意是简单的、设计是快乐的”的观念，既增强了自信心，又能以轻松的心态学习，增进学习的热情；采用“案例教学法” 将理论与实例相结合，生动直观，激发兴趣；通过“项目实训法”让学生参与社会项目的设计，激发学习热情，掌握设计流程，在校内收获社会项目时间成果，为就业后的实际工作打下坚实的基础。采用“小组攻关法”加强了学生的团队协作意识和交流沟通能力。“网络学习法”正确引导学生如何正确、有效的利用网络学习交流。经过各种方式方法的探索，逐步形成一套适合高职学生基础、素质，行之有效的方法，极大调动了学生的学习热情

41、，形成了班内交流、课外互动的良好学习风气，很多方式方法被推广到学院的学风建设应用当中。3-4师资培养近五年培养青年教师的措施与成效本课程制定了完整的师资培训计划。课程负责人宋鸿筠2003年赴欧洲九国考察交流、2004年赴意大利设计学院考察交流平面设计专业发展情况；曹宏副教授正在河北师范大学设计学院攻读硕士学位，2003年赴日本考察交流；教研室副主任犇妮老师2003年赴日本考察交流；在这样的背景下，艺术系初步建立了对中青年骨干教师的培养和与国外设计专业进行交流、接轨的培养模式，形成了以硕士研究生为主体、教师与设计师相结合的具核心竞争能力的教学队伍。 依据学院教师进修培训管理办法、青年骨干教师国内

42、访问学者项目实施办法，本课程青年教师有明确的年度进修计划，鼓励他们积极参加各级教学、学术研讨活动和科研活动并建立起有效的激励机制，使青年教师的综合素质有了大幅度的提高，开拓了学术视野，活跃了思想，并及时的掌握学术前沿动态，本课程青年教师在资深教师主持的项目中，参与项目实践，通过“传、帮、带”，全方位积累各种经验的同时又收获教学成果，这也成为本课程青年教师培养的积极举措。学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。4课程描述4-1 本课程校内发展的主要历史沿革一、 标志设计课程的设立与探索阶段（1997年9月至2000年6月） 随着国

43、家积极发展高等职业技术教育政策的出台，1997年9月，环境艺术设计专业在我院开办。由于专业原因，当时的标志设计课程属于选修课程，在具体的课程教学中，基本以理论教学和课堂练习为主，“理论”与“实践”没有得到很好的应用，高职专业特色无从体现。为实现高职高专教育“高质、强能、实用”的人才培养特色和优势，我们通过调查研究，参照兄弟院校的先进做法，与广告公司进行初步合作，开始探索该课程的内涵与特色建设之路。 二、 标志设计课程的改革与整合阶段（2000年初至2002年底） 2000年，为了准确地进行人才培养目标定位，创办社会需要的专业，在有关专家指导下，以“社会所需要的设计人才”为调查内容，先后对40家

44、装饰、广告公司进行了调查。针对社会需求开设了装潢设计和装饰设计专业，并对艺术系进行详细分解设立了专业基础教研室、环境艺术设计教研室、视觉传达教研室。成立了专门课程改革研究组和教学督导组，为其后深化课程建设奠定了良好基础。加速了标志设计课程教学改革和研究的进程。 根据多年教学的实践体会，对原来使用的多本教材去粗取精，并结合学生调查反馈的信息，对课程内容进行了整合，减少知识的过多交叉和重复，课程内容突出应用性，突出对学生实践能力的培养，取得较显著的成果；增加实践性教学环节，强调实践教学与真实项目的结合，培养学生主动学习、探索性学习、协作学习，培养学生的职业素质和创新能力，课程设计安排开始结合社会招投标项目以及外聘教师办的公司的设计项目进行创作实践，课程的“一体化”教学模式逐步形成。