护理教育学导论-ppt课件.ppt

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1、 第一章导论第一章导论（一）教育的概念（一）教育的概念一、教育及教育学的概念一、教育及教育学的概念 （二）教育学的概念（二）教育学的概念2022-5-104生物起源论认为，在人类社会产生之前，教育现象生物起源论认为，在人类社会产生之前，教育现象就已存在，人类的教育活动根植于人的生物本性；人类出就已存在，人类的教育活动根植于人的生物本性；人类出现之后，继承了动物早已形成的教育形式，只不过对这种现之后，继承了动物早已形成的教育形式，只不过对这种形式不断改善，使之更加复杂而已。从这个意义上讲，人形式不断改善，使之更加复杂而已。从这个意义上讲，人的教育活动与动物的的教育活动与动物的“教育教育”形式没有

2、本质差异，像老猫形式没有本质差异，像老猫教小猫抓老鼠，老虎教虎子捕猎小动物，母鸡教小鸡觅食教小猫抓老鼠，老虎教虎子捕猎小动物，母鸡教小鸡觅食等与人类教育后代一样，都属于教育现象。等与人类教育后代一样，都属于教育现象。 代表人物：法国社会学家利托尔诺代表人物：法国社会学家利托尔诺 ，英国学者沛，英国学者沛西西能等。能等。生物起源论生物起源论基本观点：心理起源论认为，教育起源于人类基本观点：心理起源论认为，教育起源于人类早期和个体幼年时的模仿行为，像孩童出于好奇模早期和个体幼年时的模仿行为，像孩童出于好奇模仿成年人的行为和活动就是教育。仿成年人的行为和活动就是教育。代表人物：美国教育家孟禄等。代表

3、人物：美国教育家孟禄等。 心理起源论心理起源论返回劳动起源论劳动起源论基本观点：教育的劳动基本观点：教育的劳动起源论是马克思主义的观点，起源论是马克思主义的观点，认为教育起源于劳动，起源认为教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。和人的发展需要的辩证统一。代表人物：马克思等代表人物：马克思等返回我国古代有关我国古代有关教育的例子？教育的例子？对象-人功能-将自然人变成社会人，达到为社会服务的目的。 教育是人类社会特有的现教育是人类社会特有的现象，而不是动物界的一种普象，而不是动物界的一种普遍活动。作为人类有意识的遍活动。作为人类有意识的社会

4、活动，它与动物自发的社会活动，它与动物自发的生存本能和个体活动有着本生存本能和个体活动有着本质区别。质区别。教育是人类特有的教育是人类特有的一种有意识的社会活动一种有意识的社会活动教育的本质是什么？教育的本质是什么？教育扩大了人的认识范围教育扩大了人的认识范围教育加速了个体和人类教育加速了个体和人类 认识能力的发展认识能力的发展教育和学习过程促进了个教育和学习过程促进了个 体生理基础体生理基础身体与大身体与大 脑的发展脑的发展教育是人类有意识地传递社会经验的活动教育是人类有意识地传递社会经验的活动返回教育的本质是什么？教育的本质是什么？教育不同于以物质或精神产品教育不同于以物质或精神产品为直接

5、对象的活动为直接对象的活动教育不同于以人为直接对象教育不同于以人为直接对象的不以传授社会经验为主要的不以传授社会经验为主要内容的活动内容的活动教育不同于仅传授信息和社会教育不同于仅传授信息和社会经验的不以培养和促进人的发经验的不以培养和促进人的发展为最终目的的活动展为最终目的的活动教育不同于向人以外的对象传教育不同于向人以外的对象传递社会经验的活动递社会经验的活动教育是以人的培养为直接目标的社会活动教育是以人的培养为直接目标的社会活动返回教育的本质是什么？教育的本质是什么？2022-5-10162022-5-1017教育的本质和功能教育的本质和功能 2022-5-101812342022-5-

6、10191、教育学的萌芽阶段教育学的发展教育学的发展2、教育学的创立阶段教育学的发展教育学的发展2、教育学的创立阶段教育学的发展教育学的发展教育学的发展教育学的发展教育学的发展教育学的发展2022-5-1025教育学的发展教育学的发展4、教育学的多元化发展（一）教育与社会物质生产（一）教育与社会物质生产二、教育与社会发展二、教育与社会发展 （二）教育与社会政治（二）教育与社会政治 （三）教育与文化（三）教育与文化 （四）教育的相对独立性（四）教育的相对独立性（一）人的发展的概念（一）人的发展的概念三、教育与人的发展三、教育与人的发展 （二）影响人身心发展的基本因素（二）影响人身心发展的基本因素

7、 （三）教育要适应人身心发展的规律（三）教育要适应人身心发展的规律 （四）青年期年龄特征与教育（四）青年期年龄特征与教育三、教育与人的发展三、教育与人的发展三、教育与人的发展三、教育与人的发展（二）环境外部条件（三）教育四、护理教育的特点第三节第三节 护理教育的体系结构护理教育的体系结构2022-5-10502022-5-10512022-5-1052护理研究生教育（博士） 培养掌握坚实宽厚的基础理论和系统深入的培养掌握坚实宽厚的基础理论和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作能力，专门知识，具有独立从事科学研究工作能力，在科研或专门技术上作出创造性成果的高级护在科研或专门技术上作出创造性成果的高级护理人员理人员 对象：已获得硕士学位或具有相当水平的护理对象：已获得硕士学位或具有相当水平的护理人员人员 年限：年限：23年年 授予博士学位授予博士学位 学科带头人和各学科技术骨干学科带头人和各学科技术骨干