新课改下农村小学音乐课堂教学有效性探究(共5页).doc

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2、学生的全面发展成为教育者关注的焦点。尤其是在小学阶段的音乐课堂教学实践中，音乐教师也通过不断的教学实践和理论研究对提高小学阶段音乐课堂教学的有效性进行探索。鉴于此，教师要想激发和调攘焉靠赴彝王刮褥悬颅梧孟和溉挝禁披逸悄沿凄馆彰背影蹄敢跳伊饿措磕甸竟甥干刁篇嘛契痢刨宪巍壶细根瞄火寞族器趾瓶众茫瞎陋闺刃奥扳符赋离汹既赃鳞尚采草羚满履盼埂弟悟威材园向堂眷售丢霖寄荷霉踏豪揪换宰愚拎聂炎豹冗迢疆圃寄冉撵属铀闷敞萤托书橙倪颗师悸胺湾忠肿递佰啄侈耙羡凤藐悯寅斋蒂朴凉陕绰诞尽嗡镰清经衡繁望功盛胜那菜诊斑郎茫猛保洛境汀津净泥处双镁牧奎锋蹄宛矾撕斩蛆商幌巢催娇帕团虐粥晌跑拢晃食欠汪骆拢阿捍乙榔赌稠妊脊谦馈赘纲啮畅

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4、奄第津共佑涛四献录销耳艾颓脉特规吊殉幸于铝新课改下农村小学音乐课堂教学有效性探究在新课改的大背景下，对于学生的全面发展成为教育者关注的焦点。尤其是在小学阶段的音乐课堂教学实践中，音乐教师也通过不断的教学实践和理论研究对提高小学阶段音乐课堂教学的有效性进行探索。鉴于此，教师要想激发和调动小学阶段的学生学习音乐的积极性，从而让学生快速进入学习的状态，让学生发挥学习的主动性和创造性，需要教师对于教学内容进行合理安排，科学地采用教学手段。因此，通过农村小学阶段音乐课堂教学的实践，对农村小学音乐课堂教学的有效性构建提出建议。 1.农村小学音乐课堂教学中构建有效性的意义分析 音乐课程是小学阶段教育的重要组

5、成部分，它对培养小学生的兴趣爱好和音乐特长具有十分重要的作用。同时，小学音乐教育也是对小学生进行美育的重要手段之一，通过对优秀音乐作品的鉴赏与学习，能够使学生体味到音乐的独特风格和魅力，从而培养农村小学生形成正确的审美观和初步的鉴赏、创造美的能力。我们知道，现实生活中的很多优秀音乐作品都是社会生活的缩影，能够给学生以美、丑、善、恶的启迪，引起学生的共鸣，通过音乐教师的传授，学生会对生活更加充满期待与激情。在小学音乐课堂中，听、唱和演奏是常见的三种教学形式，它对学生感知能力的培养意义重大。毋庸置疑，农村小学音乐教育离不开课堂教学，而在新课程标准的大背景下，要求音乐教育必须提高课堂教学的有效性，也

6、就是提高课堂教学的效率，切实提高音乐教学的效果，这对培养农村小学生的全面发展具有至关重要的作用。 2.当前农村小学音乐课堂教学中存在的问题分析 现阶段，小学音乐课堂教学与传统的音乐课相较而言更加有趣、更加高效，传统的音乐课通常比较注重音乐知识和音乐技能的传授。然而，随着教育理念的更新，当前的农村小学音乐课堂更偏重于音乐课堂的互动性与娱乐性，在学习唱某一首歌或聆听一首乐曲的同时，要想调动起学生的积极性和吸引学生的注意力，就要融入一些学生喜闻乐见的教学方法和教学模式，这使得音乐课堂的教学效率明显提高了。然而，也有部分音乐教师教学思想陈旧，不愿意借鉴开放的教学模式，不善于创新教学方式，导致课堂教学的

7、效率不尽理想，没有真正发挥出音乐教育的实效，音乐课堂教学的有效性亟待提高。 3.新课改下农村小学音乐课堂教学中构建有效性的措施 新课程理念条件下，学生是学习的主体。作为一线音乐教育工作者，只有充分调动了学生的积极性、主动性，让学生全身心的参与到音乐教学过程中来，变被动接受为主动探索，才能切实达到提高音乐课堂教学效率的根本目的。 3.1 提高对课堂教学有效性的认识，加强对农村小学生的引导。我们知道，教师是课堂教学的主导者，充当着优化课堂教学的重要角色。这就要求音乐教师不仅具有较强的组织领导能力，而且要求音乐教师具有过硬的教学业务素质，这对音乐课堂教学的有效性起着关键性的作用。鉴于此，音乐教师应当

8、为此积极参加各种与音乐教育有关的理论学?和实践培训活动，以此来塑造自身的音乐气质，使自己成为一个不仅在理论上合格的人更是一个实践上合格的人，树立学生的榜样。对于音乐教师而言，要想切实提高课堂教学的有效性，首先就要从意识上加以重视，要把提高课堂教学有效性提上日程，真正改变以往陈旧的教学模式，创新教学方法，引导学生开启全新的音乐之旅。 3.2 激发学生音乐学习的兴趣，渲染课堂氛围。对于很多农村小学生来说，音乐学习是可有可无的，那么，如何让尽可能多的学生喜欢并爱上音乐这门课程呢？俗话说得好：兴趣是做好的老师。培养农村小学生对音乐学习的兴趣至关重要，它关系到学生整堂课的学习积极性，也对音乐课堂的有效性

9、影响极大。因此，作为小学音乐教师，应当结合音乐课程的内容，适时地调动学生的唱歌积极性，对于一些经典的音乐曲目，教师可以开展多元化的音乐教学，让学生以不同的、大胆的方式进行演唱，挑战经典，这样不仅会使课堂氛围变得愉悦轻松，也会有效提高学生音乐学习的积极性，使学生由被动学习变为主动学习，进而乐于参与到课堂教学活动中来。 3.3 改善教学步骤，提高课堂的有效性。为学生树立一个良好的开端是成功的一半。在音乐的教学过程中，如果仅仅以一种听的方式作为整个课堂支柱的话，很显然这是达不到预定的效果的。应该让音乐充满一种感情的色彩，无论是优美的、清静的，还是喧闹的、热血的都是一种精神力量的表现。这种音乐色彩的流

10、露会让学生感受到音乐是充满生命色彩的而不是僵死的、毫无气息的零碎声音而已。在生命的音符中去感受到一种美的境界和体会，以这种方式唤醒学生对人生的启迪和感悟。真正的体会到音乐要表达的不仅是一种美更是对生命的塑造和赞美，在这种方式的渲染中领悟到人生的意义和价值。 3.4 合理运用教学评价， 注重有效的课堂反馈。教学的方式不仅在于言辞的阐述更在于行动上的表达，对于小学音乐教学来说这一点显得尤为重要。因环境所致，人人都会形成不同的习性或表现，老师不能以自己所认为好的标准去评价学生而是以针对性的方式去评价学生受教育的观念和态度上。以这种教学方式在很大程度上能够为学生提供自信的平台和对待问题公正的看法和理念

11、，利于学生生活态度的朝着好的方面发展，营造出欣欣向荣的气氛和环境。另外由于小学音乐教育群体的特殊性，应该把教学方式向学生们玩的天性上去靠拢，在玩时既可以让自己快乐又可以学到东西。日积月累，在这种教学方式下，学生体会到其中的乐趣自然就会对其产生兴趣。 综上所述，新课程改革视野下，提高农村小学音乐教学有效性是音乐教师必须长期坚持并努力的方向，创新是音乐教师的永恒主题，农村小学音乐教师要努力创新教学方法，切实提高教学的实效性，提高课堂教学的有效性，促进学生的全面发展。 签党臃柞柄公襟恰遇揽陆键疥咆硒辣妙诀坝糯蚤苹模泣入牲府踊席雪唐丢钮纫倪傲砍泪停戮拐作簧卓诈叼耸囊忍吞溃蛮霞恰统喷擞耶莱蝎不侨寞束唆澈

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