部编版三年级语文上册《海滨小城》说课稿(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上部编版三年级语文上册海滨小城说课稿一、说教材。课文海滨小城是一篇写景的美文，全文共分两部分，第一部分写的是海边美景，第二部分写的是小城美景。这篇课文文字精美，条理清楚，应重在让学生从视觉上去感受，从文字上去懂得海边小城的好看，因此，我把这课的教学目标定为观赏为主，运用为辅，引导学生从各个角度去观赏海边美景，激起他们对大海的憧憬之情。从而进一步提高他们的审美情趣。课文通过大海-沙滩-庭院-公园-街道的顺序进行叙述，使学生学会按一定顺序，抓住事物的特点进行观察和叙述的方法。二、教学目标。1学会本课生字新词，理解文中词语的意思。2熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓

2、住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。3了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。4有感情地朗读课文。5学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。三、教学重点。引导学生理解课文内容，了解海滨和小城各有哪些美丽的景物及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。四、教学难点。1.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法。2.联系上下文理解文中词语的意思。五、说教法。1.观赏法：本课目标既是观赏为主，那样教学教程中，我将观赏教学贯彻到课堂始终，从进课堂开始，带领学生观赏海边风光的图片，到分析课文时，引导学生体会文章精美的

3、语言。整堂课让学生在美的画面与语言中去感受小城的美丽和整洁。2.提问法：考虑到三年级学生的缺点，在教学中，力求做到深入浅出，从最简单的问题入手，以激起学生探究交流的兴趣与信心，接着顺承深化，带出这堂课的重点与难点，逐个击破。希望以此调动学生积极参与，从而解决重点，突破难点，达到目标。3.练习法：本课纵然是观赏为主，运用为辅，但也不能疏忽运用带给学生的积极作用，所以，在教学中，我设计了两个仿写练习。运用练习法以突破难点和反馈课堂教学效果。六、说学法。教学是师生双边的活动过程，教师的教是为了学生的学。要使学生从学会到会学转变，需要教师在平时的教学中有意识的对学生引导、点拔和培养。对照教法和教学内容

4、，我在这节课的教学中，创设了平等、民主、和谐的教学环境，通过小组讨论、自主探究、小组合作，解决学生自己在学习中提出的各种问题，激发学生分析问题和解决问题的热情，互相启发、互相帮助，共同提高，从而达到解决问题的目的。学生在自主探究、小组合作的环境中阅读课文，培养了他们收集、初步处理信息的能力、自学能力、动手操作能力、实践能力和口头表达能力。学生积极动脑、动手、动口，充分体现了学生在学习中的主体地位。七、说教学程序。（一）谈话引入，激发兴趣。借助相关图片，教师简单介绍海滨小城的美丽景色，激发学生学习课文内容的兴趣。（二）初读课文，扫除障碍，了解大意。学生用自己喜欢的方式读课文，课件出示阅读要求，引

5、领学生对教材独立探究。通过合作交流理清课文的写作顺序。根据课文内容划分段落。（三）范读课文，质疑明标。听老师读课文，边听边标出不懂的内容。听之后用简单的话说说自己的感受，根据学生提出的问题进行梳理，共同制定学习目标。使学生的进一步明确了方向。（四）学习第一至三段。阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程，在教学时应充分体现以生为本，自主发展的教学思想，让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶乃教学之宗旨也。作为授课者，应在读上下功夫，以读代讲，让读贯穿阅读教学的整个过程，使得学生通过自读感悟，感悟文中所蕴含的语言美，思想美，意境美，在读中升华情感，从而

6、实现学生心灵与文本之间真诚的对话，与文章产生共鸣。在这部分课文的教学中，我以朗读为主要方法，采用默读、轻声读、集体读、个人读、感情引读等不同形式的读，引导学生感知课文内容，体会作者的喜爱之情。在学完这部分课文后，引导学生总结学法，（读，找地点，标景物；读，抓特点，体会美；读，有感情，读出美。）有效地培养了学生的阅读能力。（四）学习第四至六段。在第四至第六自然段教学中，引导学生抓住每个自然段的中心句小城里每一个庭院都栽了很多树小城的公园更美小城的街道也美感受小城的美丽、整洁，领略作者地点转换的写作方法及抓住事物的特点进行观察、描写的方法。教学中，教师还要注意对学生情感的熏陶和感染。因此，在与学生

7、的交流中引导学生通过朗读，把自己的感情表达出来。于是，学生的朗读自然就会带上感情色彩。同时，我还因势利导，培养他们热爱大自然、热爱家乡的思想感情。这样，不仅使学生的情感得以升华，也培养了学生的语感能力及口头表达能力，更是一次最自然的思想教育。（五）总结全文，深化主题。课文小结是全文的点睛之处，通过小结我使学生更深刻懂得海滨小城是美丽的，我们要热爱大自然，热爱家乡。（六）作业练习，丰富知识。1.课件循环出示相关图片，引导学生观赏，是学生从总体上了解课文第一部分写海滨的景象。由远及近，先写浩瀚大海的景色，再写海滩的景观。这部分突出景物色彩的描写，文中描绘的景物色彩斑斓：有蓝色、棕色、银白色、灰色、

8、金黄色、青色这些丰富多彩的颜色，展示了海滨的美丽。课文第二部分写小城美丽的景色。分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了美丽、整洁的特点。课文先写海滨，再写小城，把小城放在海滨这个大的背景下，更加突显小城的美丽。2.用先概括后具体的方法写一个片断。学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色特点写具体，从而有效地培养了学生的写作能力。八、说板书设计。本课时采用对应式的板书，便于体现出海滨小城的特点；便于学生对课文内容的理解与记忆；体现了文章的重点，使板书真正起到了画龙点睛的作用。评估标准：课标提出：“对学生的评价不仅要关注学生的学习结果，更重要关注他们在学习生活中的变化和发展”。因此，

9、试卷传递给学生的应该是：试卷是一份期盼的人文关怀，消除学生紧张和恐慌的心理的答卷，使孩子们感到题目既有趣，又轻松，缩短学生与试卷之间的距离，把测试变成极富情趣的智慧之旅。设计体现人文关怀的导语，因此编制试卷应设身处地为学生着想，消除他们对测试的恐惧心理，使学生获得良好的情感体验。本测试题不拘泥于课本，较好地体现了“发展性”既关注了学生知识与技能的理解与掌握，更关注学生在学习过程中的变化与发展。基础题占85分，能力提升占15分。本试卷通过填空、计算、选择、画一画、应用题四形式将本学期知识灵活地呈现给学生。每一道题的出现，考查得都是学生对新知的掌握情况以及对旧知的内化程度。每一道题考查得都是学生多方面的能力，比如填空题第1题是关于年、月、日的题目，第2题是关于分数的意义的题目，第3题开关于面积单位的题目。这样循序渐进，既有基础性知识，也有综合性的生活训练。第四题计算题，有口算、竖式计算、脱式计算等，一方面考查的是学生的计算能力，另一方面考查得是学生的观察能力、分析能力。除了注意出题的梯度，还在难度上稍微加强了一些。全套题的展示形式更有灵活性，也更贴近生活。 基础内容占到了80%以上，余下的20%是稍微综合一些的题母，考察的是学生思维的敏捷性以及思维的深刻性。专心-专注-专业