高校教师信息化教学能力提升总结参考范文之二五四(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上高校教师信息化教学能力提升专题网络培训心得随着我国社会、经济、科技的快速发展，对于教师和学生来说，传统的教学已经不能满足学生的学习需求，尤其是新型冠状病毒爆发以来，当教师和学生无法到达教室上课时，传统教学的优势无法展现出来，而网络信息化的发展可以弥补传统教学的不足，满足当前教不停学的任务。疫情下，网络信息化教学也更促进了教师信息化教学能力的提升。本次培训，主要从信息化教学设计谈谈我的学习体会：1.信息化教学设计教学设计是为了达到一定的教学目的，教师对与教学活动有关的目标、内容、过程、媒体、评估等进行的预先谋划与安排，但是，目前，教师在上课期间普遍存在着一些问题，如：教

2、学脱离教学大纲，教学组织非常随意；授课内容陈旧，方法单一，课堂缺乏活力，忽视了全面育人，只是重视知识的传授，对技术的变革不能积极的接受和学习等，这些教学上的问题其实在很大程度上限制了教学的发展，也影响着学生学习的主动性，给学生带来不利的影响，而做好教学设计不仅有利于教学理论和实践应用的结合，还有利于科学思维习惯与能力的培养，也能更好的培养教师的教学能力，在自己的“一块田”上课每一节课，达到教书育人的目标。2.以学生为中心的教学设计2.1学情分析与教学内容分析在做教学设计时要研究学生的实际需要，能力水平和认知倾向，为学习者设计教学，优化教学过程，更加有效的达成教学目标，提高教学效率。学情分析可以

3、采用卡片式调研和访谈式调研，掌握学生们的知识基础、认知能力、学习动机以及思维特点。更加有效的做课程设计。对于学习内容，主要分析所教课程在人才培养方案中的地位和作用，每一章节的特点、知识点、重难点等，对于学生可以自学的可以布置相关作业作业，在教学内容的设计上可以少设计或者不设计。2.2确定教学目标教学目标是指在教学活动中期望学生达到的学习成果，主要包括知识、能力和情感三个方面的目标，在教学设计时要注重该方面的设计，有利于对培养方案的达成以及学生综合能力的培养。2.3教学策略设计教学策略是指对完成特定教育而目标二采取的教学活动程序、教学方法、教学形式和教学媒体等的总体考虑，包括方法的选择，媒体的选

4、择、活动的组织等。教学策略的设计主要从教学模式、教学方法、组织形式和教学媒体四个方面的设计，其中教学模式可采用启发式、合作性、PBL、以及研究性的教学模式，教学方法可以采用讲授法、演示法、实验法、陶冶法和游戏法等方法；组织形式可以采用班级授课、小组学习以及个别化学习等形式，教学媒体可以使用黑板、教学模具、课件、音视频和网络等媒体。当然，对于教学方法的选择，要根据专业的性质、内容特点、学生特点以及环境条件等方面来进行选择。教学评估与反思对于教学评估可采用形成性评估和终结性评估，评估方式可采用课内讨论、小测验、问卷调查、课后作业、一分钟汇报、同学互评、自评等方式，对于终结性评估可通过标准化考试、期末考试、课程论文、项目设计等方式实现，通过本次的培训，对于我信息化教学方面有很大的帮助，我将会在我所教授的城市详细规划、城市设计课程方面做好教学设计、教学实践、教学评估、教学反思等，做好每一步的设计、希望我的课程能够让学生知道更多的知识，同时也能学到更多的社会责任感和爱国的情怀！专心-专注-专业