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1、精选优质文档-倾情为你奉上6 、阿长与山海经 (第一课时) 日期 班级 姓名 组别 评价 学习目标1、.熟读课文,学习并掌握文中的生字新词,积累重要词汇。 2、整体把握课文,了解课文的记叙线索,了解阿长这个人物及作者的感情。3、初步分析人物形象,了解课文围绕中心选择材料、安排材料,详略得当的写作特点。重点难点1、 了解阿长这个人物及作者的感情。2、 初步分析人物形象,了解课文围绕中心选择材料、安排材料,详略得当的写作特点。知识链接1、作者简介 鲁迅(18811936):原名周树人,我国伟大的文学家、思想家、革命家。 代表作:小说集呐喊、彷徨,散文集朝花夕拾。我们学过他的作品有:、社戏、从百草园
2、到三味书屋2、 有关阿长阿长(?1899),是鲁迅儿时的保姆,姓名不可考。浙江绍兴东浦人,夫家姓徐,有一个过继的儿子,做裁缝;她只生了一个女儿,后招进了一个女婿。在鲁迅童年生活中,长妈妈是一个很有影响力的人物。在长妈妈去世约三十年后,作者写此文来纪念她,可见作者对她的深厚感情。 3、 关于山海经 山海经是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作,又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇,分为山经和海经两个部分。 它以描述各地山川为纲,记述了许多当地的神话传说。其中精卫填海、夸父逐日、女娲补天、后羿射日、大禹治水、黄帝擒蚩尤等神话传说,反映了中华民族的英雄气概,因而早已成为全民
3、族的精神财富。 一、基础知识积累1、给下列加点的字注音。骇( ) 掳 ( ) 震悚 ( ) 惶急( ) 疮疤 ( ) 诘问( ) 渴慕( ) 疏懒( ) 霹雳( )( ) 惧惮( )2、解释下列词语。惶急: 诘问:渴慕: 震悚:惧惮: 絮说: 切切察察: 掳: 辟头: 霹雳:二、整体感知,理清思路1、阿长与山海经选自 ,是一篇 ,作者通过对儿时往事的回忆,表达了对 这样一个劳动妇女的 。2、本文的记叙线索是什么?3、课文围绕“阿长”写了哪些事情? 重点写的是什么?三、合作探究 1、:课文对哪些内容详写?哪些内容写得比较简单?为什么这样安排?2、从这些事件中,你看出“阿长”是一个怎样的人? 3、
4、根据你对课文的理解,用“阿长是一个_的人”说话,全方位感知人物,可以从外貌、身份、细节、性格等各角度说。说时可以用课文中的词句,也可以自己概括。 4、你从那些与阿长有关的事情中,看出作者对“长妈妈”的感情有什么变化? 四、拓展延伸为什么文题是“阿长与山海经”,而文中却写了几件似乎和山海经无直接联系的事?这样安排有什么好处?五、课堂学习小结_课堂检测1、给加粗字注音或写出汉字。憎恶()惧惮() 粗拙( )哀悼( )震悚() chung( )疤 孤shung()ji()问 p() 雳渴m()、本文选自散文集,作者鲁迅,原名,我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家,中国现代文学的奠基人。191
5、8年5月,第一次用“鲁迅”的笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说。、填空,理出作者对长妈妈的感情发展的线索。敬意逐渐淡薄直至完全消失、在括号里选择最恰当的词语。(1)这种敬意,虽然也逐渐(冷淡、淡薄、冷漠)起来,但完全(消失、消灭、消亡),大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地(询问、审问、诘问),而且当面叫她阿长。(2)这(就、也、又)使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她(却、也、还)能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此(基本、全部、完全)消灭了。5、课文围绕“阿长”写了哪些事情? 重点写的是什么?从这些事件中,你看出“阿长”是一个怎样的人? 6 、阿长与
6、山海经 (第二课时) 日期 班级 姓名 组别 评价 学习目标1、探究重点情节,深入了解长妈妈这个人物形象。 2、把握欲扬先抑的手法,感悟鲁迅对“阿长”的深厚怀念之情,领会“阿长”性格中的人性美。 重点难点探究重点情节,深入了解长妈妈这个人物形象,把握欲扬先抑的手法。 一、课前复习1、简要说说长妈妈的性格特点。3、 文章中“我”对长妈妈的感情前后有什么变化?二、合作探究重点情节(1828段)1、作者详细叙述了长妈妈为“我”买山海经的经过,请复述买书的起因、经过、结果。2、当阿长来问山海经是怎么一回事时,“我”是怎么想的?这种想法表现了“我”的什么心理?3、当阿长说:“哥儿,有画儿的三哼经,我给你
7、买来了!”“我”有什么反应?表现出怎样的心情?4、“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么说“她确有伟大的神力”?5、这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。”为什么这么说?6、课文前半部分,作者大写“我”如何“憎恶”“讨厌”阿长,在这些充满贬义的文字后面,你能感受到作者对阿长的什么样的感情?7、这一情感的宣泄集中体现在哪几句上?三、深入研读,探究写法1、文章118自然段都在写“不大佩服”“讨厌”“憎恶”阿长,结尾却说“仁厚黑暗的地母啊,愿在你怀里永安她的魂灵!”这是一种什么样的写法,表达了作者什么样的思想感情?2、为什么题目上不写“长妈
8、妈”而写阿长?四、拓展延伸请运用欲扬先抑的方法写一段文字,可写一人、一物或一景。写人可写成故事梗概。(200300字)课堂检测 (中考考点聚焦)【概括典型事例】一、考点解说 “概括典型事例”是记叙文阅读的重要考点之一。一般要求用简洁的语言,对全文或文中的某几个段落中的主要事件进行概括。 如课文围绕阿长写了八件事情,重点写了阿长给“我”买山海经一事。常见的考查形式有用一句话或简明的语句概括故事情节;文中共写了那几件事?请依次加以概括;用填空的形式概括文章的某部分内容等。二、方法技巧“概括”实际上是对材料的内容进行提炼,概括成“某人干了某事”的形式,语言要准确、明白、简练。其方法主要有以下几种:1
9、、提取法:直接提取文中的语句作为答案。2、改写法:有时文中的语句可以用来回答问题,但直接引用又不合适,这时就要对关键句加以组合改写。3、组合法:组合文中的关键性语句或关键性词语进行概括。中考真题贫寒是凛冽的酒 是在我小学时,父母带我来北京玩,在天安门广场,父亲问一个捡瓶子的人一个月可以挣多少,那人说两千。所以父亲说,可以留下来,留下来捡破烂都能活。因为父亲的工资当时才八百。虽然说那时算是处于下海浪潮的尾声,可父亲以优异的业绩炒了公家的鱿鱼,还是震动乡县,以至于我们那个县盛传着谣言说父亲是到北京来贩毒的,否则没法解释。可实际上,我们初来乍到,连暖气都烧不起,每天是要砸冰出门的,因为晚上呵出的水蒸
10、气会把门死死封住,这个恐怕很少有人体验过吧?第二年更是穷得过年只剩两百块钱,连老家都回不去。但终究没饿死嘛。我母亲说北京人傻,吃鸭子就吃皮,留下个那么多肉的大鸭架子才两块钱一个,所以母亲就买鸭架子给我吃,我不记得自己吃了多少。母亲说,当时看着我蹲在门口能吃下一整只,她特别开心,但也总后悔说那时候没给我补好,害我个头没有长得像舅舅那么高。母亲还会买将死的泥鳅给我吃。她说泥鳅早上被贩到菜场,颠簸得都会翻白肚子,看起来像死的,所以才卖一块钱一斤。母亲就把它们买回来,用凉水一冲,不一会儿就都活了。当年住过的小屋,我还记得清清楚楚。家里就两张床,一张桌,一个电灯,一口锅,最高级的电器是我学不得不用的步步
11、高复读机。那也是我们全家的娱乐工具,一家人吃了饭总能围着它唱歌录音。还有一次我踩翻了凉在电饭锅里的开水,烫了一脚的泡,母亲抱着我一个劲儿地哭,心肝宝贝地喊着,“真对不起,对不起,好好的干嘛到北京受这份罪呢?要是在老家,哪里会这样烫着脚了。”这倒是真的,我们用电饭锅煮开水,不就是为了省下一个热得快的钱吗?但忧患就是如此,会让亲爱的人抱得更紧,父亲在日后与我散步时曾对我说,那时他与母亲的感情比新婚还要恩爱。有太多的夜晚,他们愁到失眠,但是可以相依为命。可我毕竟是少年,当时对于贫穷并没有太多的感受,经常都是嬉笑过去了。比如我们没有钱买第二套校服,却需要每天都穿它,没办法的时候就在锅里炒衣服,校服洗过放到锅里去炒干。我很擅长这种技艺,我可以告诉你如何不把衣服炒皱,如何不把拉链炒化。好在后来富裕了。那是只有苦过拼过的人才知道的滋味。真正的财富,也许不是后来的富有,而是当年的贫寒;不是那些小家子气的冷暖自知,而是破釜沉舟的卧薪尝胆、含辛茹苦。因为,贫寒像凛冽的酒,喝过才敢提着虎拳,往世上走。(有删改)1、.文中哪几件事体现了我们的生活是贫寒的?请用简洁的语言概括。(至少四件事)(2分)2、.第段画线句运用了什么 描写方法?有什么作用?(2分)3、谈谈你对“真正的财富,也许不是后来的富有,而是当年的贫寒”的理解。(2分)4、结合你的成长经历,谈谈对文章的认识和感悟。(3分)专心-专注-专业
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