《地表形态的塑造》教材分析及教学建议课件.ppt

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1、-精品-第四章第四章 地表形态的塑造地表形态的塑造教学建议教学建议侨中侨中 黎卓明黎卓明-精品-一、教材分析一、教材分析 本章讲述形成地表形态的原因及地表形态对人类本章讲述形成地表形态的原因及地表形态对人类生活与生产的影响。在构成自然地理环境的五大要素生活与生产的影响。在构成自然地理环境的五大要素中，地貌对地表物质和能量起着再分配的作用，地面中，地貌对地表物质和能量起着再分配的作用，地面则是各种自然地理要素相互作用最为活跃的界面，同则是各种自然地理要素相互作用最为活跃的界面，同时又是人地相互作用最集中、最强烈，人类文化印迹时又是人地相互作用最集中、最强烈，人类文化印迹最明显的场所。教材有选择地

2、介绍内外力作用的相互最明显的场所。教材有选择地介绍内外力作用的相互关系及对地表形态的影响，山岳地貌、河流地貌的形关系及对地表形态的影响，山岳地貌、河流地貌的形成、发育及对交通运输、聚落分布的影响，并为人文成、发育及对交通运输、聚落分布的影响，并为人文地理知识做铺垫。本章知识点在近年来成为高考和水地理知识做铺垫。本章知识点在近年来成为高考和水平考的高频考点。平考的高频考点。-精品-二、课标及解读二、课标及解读章章节节目录目录课标要求课标要求第第四四章章 地地表表形形态态的的塑塑造造第一节第一节营造地表形营造地表形态的力量态的力量1内力作用内力作用2外力作用外力作用3岩石圈的物质循环岩石圈的物质循

3、环结合实例，分析造成地结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力表形态变化的内、外力因素。因素。运用示意图说明地壳内运用示意图说明地壳内部物质循环过程。部物质循环过程。第二节第二节山地的形成山地的形成1褶皱山、断块山与火褶皱山、断块山与火山山2山地对交通运输的影山地对交通运输的影响响结合实例，分析造成地结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力表形态变化的内、外力因素。因素。举例说明地表形态对聚举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影落及交通线路分布的影响。响。第三节第三节河流地貌的河流地貌的发育发育1河流侵蚀地貌与堆积河流侵蚀地貌与堆积地貌地貌2河流地貌对聚落分布河流地貌对聚落分布的影响的影响问

4、题研究问题研究 崇明岛的未来是什么样子崇明岛的未来是什么样子?-精品-课标要求课标要求需落实的知识点需落实的知识点理论与实际结合理论与实际结合结合实例，分析造成结合实例，分析造成地表形态变化的内、地表形态变化的内、外力因素。外力因素。1地质作用：内力作用地质作用：内力作用与外力作用与外力作用 2内力作用及其形成的内力作用及其形成的地表形态（地质构造、板地表形态（地质构造、板块、火山）块、火山）3外力作用及其形成的外力作用及其形成的地表形态（河流地貌的发地表形态（河流地貌的发育）育）1.辨别外力作用下的常见地貌辨别外力作用下的常见地貌图图2. 地质构造对人类生产活动的地质构造对人类生产活动的影响

5、：背斜（储油）、向斜影响：背斜（储油）、向斜（储水）、大型工程选址（储水）、大型工程选址(背斜背斜处开凿隧道处开凿隧道)应避开断层。应避开断层。运用示意图说明地壳运用示意图说明地壳内部物质循环过程。内部物质循环过程。1. 岩石成因分类岩石成因分类2. 地壳物质循环地壳物质循环能够在能够在“岩石圈物质循环岩石圈物质循环”变变式图中分辨三类岩石式图中分辨三类岩石举例说明地表形态对举例说明地表形态对聚落及交通线路分布聚落及交通线路分布的影响。的影响。1山地对交通运输的影山地对交通运输的影响响2河流地貌对聚落分布河流地貌对聚落分布的影响的影响1山区对交通运输干线选择、山区对交通运输干线选择、线路选址、

6、线路要求的影响线路选址、线路要求的影响2高原、山区、三角洲地区高原、山区、三角洲地区的聚落分布的聚落分布-精品-三、知识网络结构三、知识网络结构详见资料详见资料四、重难点分析四、重难点分析详见资料详见资料-精品-1 1外力作用及其对地表形态的影响外力作用及其对地表形态的影响五、重难点突破五、重难点突破（1 1）各种外力作用对地表形态的塑造及形成）各种外力作用对地表形态的塑造及形成不同的外力地貌在生活中十分普遍。教学中应不同的外力地貌在生活中十分普遍。教学中应鼓励学生多联系身边例子（假期外出旅游的见鼓励学生多联系身边例子（假期外出旅游的见闻等），还要多向学生提供景观图、素描图等闻等），还要多向学

7、生提供景观图、素描图等帮助理解，做到学以致用。帮助理解，做到学以致用。-精品-花岗岩的球状风化花岗岩的球状风化-精品-冲积扇冲积扇三角洲三角洲中下游冲积平原中下游冲积平原流水堆积地貌流水堆积地貌-精品-（2）抓住碎屑物是否留在原地这一区别，帮助学生）抓住碎屑物是否留在原地这一区别，帮助学生辨析风化作用与风蚀作用。辨析风化作用与风蚀作用。-精品-（3）用图示法记忆外力作用各种形式之间的关系。）用图示法记忆外力作用各种形式之间的关系。-精品-各种外力地貌的分布各种外力地貌的分布-精品-2 2岩石圈物质的循环过程岩石圈物质的循环过程主要解决各种变式图的判读技巧。主要解决各种变式图的判读技巧。-精品-

8、3 3地质构造与构造地貌地质构造与构造地貌可以设计地理小实验来演示地质构造及构可以设计地理小实验来演示地质构造及构造地貌。造地貌。教学中建议采用的具体方法：教学中建议采用的具体方法：p 演示褶皱和断层的地理实验：可选择海绵或者演示褶皱和断层的地理实验：可选择海绵或者重叠的课本为道具演示重叠的课本为道具演示p 演示背斜成谷，向斜成山的地理实验：可选竹演示背斜成谷，向斜成山的地理实验：可选竹片（或一次性筷子）做弯折演示，引导学生观察片（或一次性筷子）做弯折演示，引导学生观察竹片弯曲后顶部和槽部发生的变化。竹片弯曲后顶部和槽部发生的变化。-精品-用板块示意图解释褶皱山系的形成，可以用板块示意图解释褶

9、皱山系的形成，可以渗透世界区域地理复习。渗透世界区域地理复习。-精品- 判断某一构造是否断层的依据判断某一构造是否断层的依据-精品-4 4、山地对交通运输的影响、山地对交通运输的影响主要通过图片理解山地地形对交通线路干线选择、主要通过图片理解山地地形对交通线路干线选择、线路选址、线路要求的影响。线路选址、线路要求的影响。能应用相关知识解释一些地理现象。如进藏首选能应用相关知识解释一些地理现象。如进藏首选公路的原因（地势起伏大）；平原地区地方性公路多公路的原因（地势起伏大）；平原地区地方性公路多曲折的原因（适当联系更多居民点）。曲折的原因（适当联系更多居民点）。 运输方式的选择运输方式的选择交通

10、线的分布交通线的分布交通线的走向交通线的走向山岳地区山岳地区优先优先 ，其次其次 山岳地区山岳地区山间山间 ， 地带地带山岳地区，迂回前山岳地区，迂回前进，总长度大于相进，总长度大于相应的平原和丘陵地应的平原和丘陵地区区 -精品-5 5、河流侵蚀、堆积的不同类型及其、河流侵蚀、堆积的不同类型及其对地貌的影响对地貌的影响可以结合可以结合“凹凸凹凸”二字帮助学生形象理解凹岸二字帮助学生形象理解凹岸和凸岸。和凸岸。凸凸-精品-河流两岸侵蚀作用和堆积作用的判断方法：河流两岸侵蚀作用和堆积作用的判断方法：平直河道受地转偏向力影响；弯曲河道受流水惯性影响平直河道受地转偏向力影响；弯曲河道受流水惯性影响若上

11、图所示河流在北半球，则若上图所示河流在北半球，则则为侵蚀岸，为堆积岸则为侵蚀岸，为堆积岸-精品-1. 教学进度建议：大约用教学进度建议：大约用4个课时个课时 第一节第一节 2课时课时 第二节第二节 1课时课时 第三节第三节 1课时课时（不含测验、讲评时间）（不含测验、讲评时间）六、教学建议六、教学建议也可以尝试重组教材： 内力作用与地表形态 2课时 外力作用与地表形态 2课时-精品-2 2认真研究考纲和课程标准，立足基础，认真研究考纲和课程标准，立足基础，不盲目加深。不盲目加深。辨析基本概念：辨析基本概念：地质作用、地质构造；风化和侵地质作用、地质构造；风化和侵蚀；风化地貌和风成地貌；断层和断

12、裂；蚀；风化地貌和风成地貌；断层和断裂；V型谷型谷和槽型谷；洪积冲积平原和洪（冲）积扇；溯源和槽型谷；洪积冲积平原和洪（冲）积扇；溯源侵蚀、下蚀、侧蚀等；侵蚀、下蚀、侧蚀等；明确地理事物的分类：明确地理事物的分类：地质作用包括什么，地质作用包括什么， 地质地质构造包括什么，构造包括什么， 构造地貌包括什么，构造地貌包括什么， 外力作用包外力作用包括什么，括什么， 河流侵蚀地貌包括什么，河流侵蚀地貌包括什么， 河流堆积地貌河流堆积地貌包括什么等；包括什么等；形成基本技能：形成基本技能：能够在不同的变式图中分辨三类岩能够在不同的变式图中分辨三类岩石；石； 能够在不同图文材料中分辨地质构造、外力作能

13、够在不同图文材料中分辨地质构造、外力作用形成的地貌；用形成的地貌； 能够分析岩层的新老关系；能够分析岩层的新老关系； 能够能够判读凹岸和凸岸等。判读凹岸和凸岸等。-精品- 3 3教学过程应充分借助多媒体教学过程应充分借助多媒体( (如图片、动画、如图片、动画、录像、实验演示等录像、实验演示等) )以增强教学的直观性。以增强教学的直观性。4 4教学应注意提升学生读图、识图的能力：教学应注意提升学生读图、识图的能力： 特别注意地质剖面图、景观图等的判读特别注意地质剖面图、景观图等的判读。-精品-5 5注重区域地理知识的渗透。在第一节注重区域地理知识的渗透。在第一节“活动活动”中对中国地形骨架成因进行了探究，中对中国地形骨架成因进行了探究，“山岳的形成山岳的形成”中也提到了几个典型的褶皱山、断层山，这些知识中也提到了几个典型的褶皱山、断层山，这些知识都是与中国地理有关，在教学中可灵活处理。都是与中国地理有关，在教学中可灵活处理。6 6教学突出联系生活实际，拓展学生的视野（如教学突出联系生活实际，拓展学生的视野（如运用原理解析世界、中国一些地形地貌的成因），运用原理解析世界、中国一些地形地貌的成因），体现地理的有用性。体现地理的有用性。-精品-市教研公邮：市教研公邮： 密码：密码：20130901