《机械基础》课程标准(共7页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上江苏省中等专业学校机械基础课程标准（86学时）一、 概述（一）课程性质机械基础是中等职业学校工程技术类相关专业的一门技术基础课程。（二）适用专业适用于三年全日制机械、机电工科类中专学生使用，适宜在第三学期开设。（三）课程基本理念1.教学中应从实际出发，按照学生学习的规律和特点，积极改进教学方法，以学生为主体，充分调动学生学习的主动性、积极性。2.课堂教学要充分利用现代化教学手段，增强学生的感性认识，注意理论联系实际，关注机电设备技术的发展方向，适时引进新知识。（四）课程设计思路本课程理论教学时数为82学时，内容由必学、选学二部分组成，其中必学部分是本专业必须完成的，选

2、学部分根据实际需要选用。二、课程目标（一）课程总体目标培养学生掌握机械技术的基本知识和基本技能，同时也为后续课程的学习打下基础。其主要任务是：熟悉和掌握常用机构、常用机械传动及轴系零件的工作原理、应用特点、结构和标准；懂得分析机械的工作原理的基本方法，能作简单的有关计算；初步具有分析机械功能、动作和使用及维护一般机械的能力，为今后解决生产实际问题和继续学习打下基础。（二）具体目标.素质具有分析能力、创新思维能力、科学的工作方法及良好的职业道德意识。.能力本课程的主要任务是要求学生熟悉常用机构、常用机械传动及轴系零件的工作原理、特点、应用、结构和标准；初步具有分析一般机械功能和动作的能力;具有对

3、常用机构、机械传动和轴系零件等进行定性、定量分析和计算的基本能力，以及综合应用这些知识解决生产实际问题的能力;具有与本课程有关的选用标准、查阅手册、图册等有关技术资料的能力；具备初步的设计计算、正确选用、安装和维护等方面的知识，并具备其他相关课程的自学能力。.知识机械基础是一门技术基础课程，主要包括常用机构、机械传动和轴系零件。本课程从基本概念、工作原理和应用特点过渡到相关的设计计算，要求掌握常用机构、机械传动和轴系零件的分析方法，具备初步的设计计算、正确选用、安装和维护等方面的知识。三、内容标准（课程内容和要求）.章节及学时安排本课程共86学时。理论教学与实验各占82学时和4学时，具体学时分

4、配如下表所示： 具体学时分配如下教学内容课内讲授学时实验学时绪论2 带传动6螺旋传动8链传动和齿轮传动18轮系8 平面连杆机构8凸轮机构6其他常用机构4轴6键、销及其连接2轴承6联轴器、离合器和制动器4复习4减速器的拆装和结构分析4合计824注: 表内课时为参考课时,各教学班级应根据实际课时情况进行适当调整。. 教学目的与要求（一）、机械传动1、带传动 了解带传动的原理、类型、传动特点及使用场合；熟练掌握带传动的主要参数、传动比的计算；理解普通V带的型号和选用要点；掌握带传动的张紧和调整方法。2、螺旋传动掌握螺纹的种类、应用和主要参数 ； 正确识读螺纹代号及标记；了解普通螺旋传动的应用形式及应

5、用实例；熟练掌握差动螺旋传动移动距离的计算方法。 3、链传动和齿轮传动 了解链传动和齿轮传动的常用类型与应用特点；斜齿圆柱齿轮传动、直齿圆锥齿轮传动及齿轮齿条传动的应用特点;齿轮产生根切的原因，标准直齿圆柱齿轮不产生根切的最少齿数;变位齿轮，齿轮的精度及轮齿的失效形式。 熟悉渐开线齿廓的形成与渐开线的性质；重点掌握：直齿圆柱齿轮的主要参数和几何尺寸的计算;直齿圆柱齿轮传动、斜齿圆柱齿轮传动、直齿圆锥齿轮传动的正确啮合条件；理解渐开线齿廓的啮合特性； 4、蜗杆传动了解蜗杆传动的组成及其应用；掌握蜗杆传动的传动比及几何尺寸的计算； 熟练掌握蜗杆传动的旋转方向判定方法。 5、轮系理解轮系传动的概念、

6、分类及其功用；熟练掌握定轴轮系的传动比计算。（二）常用机构平面四杆机构 重点掌握曲柄存在条件，铰链四杆机构三种基本类型的组成条件、运动原理、应用举例及机构的演化形式； 理解急回特性及其应用； 了解“死点”的产生、克服和利用方法。凸轮机构 了解凸轮机构的分类、应用及特点，凸轮机构的有关参数以及它们对工作的影响； 熟练掌握从动件等速运动规律、等加速等减速运动规律的位移曲线的画法； 掌握从动件具有等速运动规律、等加速等减速运动规律凸轮机构的工作特点。 3、其他常用机构掌握棘轮机构、槽轮机构的工作原理和应用；了解其它间歇运动机构的工作原理及应用；了解常用变速机构、换向机构的组成及其应用与特点。（三）轴

7、系零件键、销及其联接 理解键联接的类型和应用特点；掌握平键的选用；了解销联接的形式和应用。轴 理解常用轴的分类、应用；了解轴径的估算方法； 熟练掌握：对轴的结构的一般要求，轴上零件的轴向、周向固定方法，对轴的结构工艺性要求，并能结合实际分析应用。轴承 了解滑动轴承的结构和应用特点，润滑装置和方法；理解滚动轴承的类型及特点；熟练掌握滚动轴承主要类型的代号和应用；掌握滚动轴承的选用方法及轴承类型选用时应考虑的因素。联轴器、离合器和制动器 了解联轴器、离合器和制动器的工作原理、结构性能与应用场合。3.实验安排实验 减速器的装拆和结构分析 目的与要求：通过对减速器的拆装与观察，了解减速器的整体结构、功

8、能及设计布局；通过对减速器中某轴系部件的拆装与分析，掌握轴上零件的装拆顺序、定位方式；了解轴系与箱体的定位方式、轴承及其间隙调整方法、密封装置等；观察与分析轴的工艺结构；通过减速器的结构分析，了解其如何满足功能要求和工艺（加工与装配）要求及润滑与密封等要求。四、课程实施建议.教法建议（1）本课程的教学要不断摸索适合中等职业教育特点的教学方式。采取灵活的教学方法，启发、诱导、因材施教，注意给学生更多的思维活动空间，发挥教与学两方面的积极性，提高教学质量和教学水平。在规定的学时内，保证该标准的贯彻实施。（2）教学过程中，要从中等职业教育的目标出发，了解本专业对机电技术知识的需求，注意与有关课程相配

9、合，把握好“必需、够用”的原则，教学中要结合教学内容的特点，培养学生独立学习的习惯，努力提高学生的自学能力和创新精神。（3）重视对学生学习方法的指导。重视习题课的安排和习题的选择。督促学生及时、独立完成课外作业。（4）教学中注重现代化教学手段的应用。教学中向学生多多介绍该学科当前的主流技术和未来的发展趋势。（5）要注意课内外结合，有条件地开展些与机电技术相关的实验实训项目，如现场教学等多种形式的教学手段，帮助学生理论联系实际，更好地掌握本课程知识。（6）在教育教学中挖掘人文艺术因素，做到技术与艺术的有机结合。.学法建议(1)自主性学习:通读教材,泛读相关的参考资料,扩充知识面，对常用机电设备结

10、构、工作原理及应用等有一个充分的认识；注意观察日常生活中如自行车、洗衣机、汽车等常用机电设备的用途、使用方法、故障处理等，培养自己观察问题和解决问题的能力；利用网络资源查看机电设备的工作方式、传动系统等来拓宽自己的视野。（2）小组合作学习：同学之间相互讨论、相互问答、相互操作、相互总结等学习方法，一方面锻炼了学生的语言表达和动手能力，另一方面促进了学生之间的互动合作交流。. 教材使用与编写建议：使用中等职业教育国家规划教材,编写校本教材应按本标准编写。. 考核方式与评价方法建议：可以采用灵活多样的考核方式，并以定量方式呈现评价结果。评价方式评价内容所占比例备注学生评价学生自评10%学生互评10

11、%教师对学生评价学习态度及纪律10%基础知识掌握情况15%课堂主动性15%作业认真程度10%解决问题能力15%合作交流能力10%总 分100分 . 硬件课程资源利用（1）实践场地：充分利用现有实现场地，带领学生参观学习，以增加学生的感性认识。（2）信息技术：让计算机、多媒体、互联网等信息技术成为课程教学的资源，下载一些与课程直接相关的内容或积极开发课件在教学中应用，丰富学生视野。（3）图书馆资源：图书馆应该基本满足学生课外阅读的需要，这对于扩大学生的知识面，激发学生的学习兴趣都起着重要的作用。（4）智力资源：应充分利用学校和社会上的智力资源，如邀请有关专家来学校讲课、就一些问题向专家请教。.

12、其它课程资源开发与使用建议：据课程目标、学生实际以及本课程的专业性、逻辑性、应用性等特点，本课程的教学应该建设由文字教材、CAI课件等多种媒体教学资源为一体的配套教材，全套教材各司其职。以文字教材为中心，提供内涵不同，形式多样的学习支持服务，共同完成教学任务，达成教学目标。五、其它说明.修订增减说明（1）由于07机电技术专业相关内容有单独的实训安排，所以本课程不再安排实训内容。（2）增加了考核内容及评价方式，不再仅仅依赖期末一份试卷和对学生的印象确定成绩。而是采用多元评价的方法，注重学生的学习态度、课堂主动性、解决问题和合作交流等能力的评价。.修订依据：根据靖江职教中心校机电专业实施性教学计划修订。3.修订人：机械部 陈跃红4.修订时间：2010年9月.其它说明：本课程建议在第三学期开设。专心-专注-专业