逢入京使--优秀教学设计(教案)(共3页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上逢入京使【教学目标】1知识目标：在理解诗歌内容和情感的基础上，有感情地朗读，读出诗的节奏和内涵。2能力目标：体会诗歌的意境和作者的情感。3情感、态度与价值观目标：体会诗歌的意境和作者的情感。【教学重难点】教学重点：体会诗歌的意境和作者的情感。教学难点：背诵课文，学习佳句。【教学过程】一、资料助读设计意图让学生在阅读诗歌之前，了解作者、作品的创作背景，有利于学生快速背诵，加深对文本的印象。1关于作者：岑参（715-770），唐代诗人。南阳人。出身于官僚家庭，但父亲早逝，家道衰落。他自幼从兄受书，遍读经史。三十岁举进士，授 兵曹参军。后两度出塞，安史之乱后回朝，由杜甫等推

2、荐任右补阙，后官至嘉州刺史，世称“岑嘉州”。罢官后，客死成都旅舍。岑参与高适并称“高岑”，同为盛 唐边塞诗派的代表。其诗题材广泛，除一般感叹身世、赠答朋友的诗外，出塞以前曾写了不少山水诗，诗风颇似谢朓、何逊，但有意境新奇的特色。有岑嘉州集。2关于背景：此诗作于公元749年（天宝八载）诗人赴安西途中。这是岑参第一次远赴西域，充安西节度使幕府书记。此时诗人34岁，前半生功名不如意，无奈之下，出塞任职。他告别了在长安的亲人，跃马踏上漫漫征途，西出阳关，奔赴安西。二、朗读诗歌，整体感知提示：七言律诗可以二二三，也可以四三停顿，学生划分朗读停顿。1教师范读，学生倾听。2教师范读，学生跟读。3指名领读。4

3、齐读。三、再读古诗，赏析诗歌设计意图此环节旨在通过引导学生感悟诗歌主旨，学会欣赏诗歌的能力。1诗的第一句“故园东望路漫漫”是写眼前的实景。“故园”指的是在长安自己的家，“东望”点明家的位置，也说明自己在走马西行。“路漫漫”三 字，说明离家之远。诗人辞家远征，回首望故乡，自觉长路漫漫，平沙莽莽，离家已越来越远。“漫漫”二字，给人以茫茫然的感觉。下句诗“双袖龙钟泪不干”写 思乡的情状。思乡之泪，龙钟交横，涕泗滂沱，这多少有点夸张，但仍不失真实，我们仍然可以说上句写的是实景，下句写的是实情。2“马上相逢无纸笔”句，“逢”字点出了题目，在赴安西的途中，遇到作为入京使者的故人，彼此都鞍马倥偬，交臂而过，

4、一个继续西行，一个东归长 安，而自己的亲人也正在长安，正好托故人带封平安家信回去，可偏偏又无纸笔，彼此行色匆匆，只好托故人带个口信，“凭君传语报平安”吧。这最后一句诗，处 理得简单，收束得很干净利落，但简净之中寄寓着诗人的一片深情，寄至味于淡薄，颇有韵味。3如果将这四句诗比高下的话，我以为后两句诗更有味道，这两句诗好就好在诗人提炼出特定环境下的典型情节，既自然、合情合理，又别出心裁，诗人摄取的生活镜头，有浓厚的边塞生活气息。“马上相逢”的情节，很有军旅生活的特色，描绘出彼此行色匆匆的情景，因无纸笔而用口信代家书，既合情合理，又给人以新鲜之感。4此诗语言自然质朴，不假雕琢，好似信手拈来，随口而出

5、，既有生活味，又有人情味，清新隽永，耐人寻味。四、背诵古诗，讨论主题1诗中表现了诗人远涉边疆的思乡怀亲之情的句子是什么？（明确）马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。2诗中表现诗人强烈感情的句子是什么？试着分析该诗句。（明确）故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。“故园东望路漫漫”，写的是眼前的实际感受。诗人已经离开“故园”多日，正行进在去往西域的途中，回 望东边的家乡长安城当然是漫漫长路，思念之情不免袭上心头，乡愁难收。“双袖龙钟泪不干”，这句运用了夸张的修辞手法表现思念亲人之情，也为下文写捎书回 家“报平安”做了铺垫。3全诗表达了诗人怎样的思想感情？（明确）他一方面有对故园眷恋的柔情与思念亲人之情，一方面也表现了诗人开阔豪迈的胸襟。这首诗的好处就在于不假雕琢，信口而成，而又感情真挚。诗人善于把许多人心头所想、口里要说的话，用艺术手法加以提炼和概括，使之具有典型的意义，我们在写作中也要学习这种写作方法。搜集相关边塞诗，摘抄并背诵。逢入京使岑参思念亲人开阔豪迈专心-专注-专业