高中语文专题06琵琶行并序第01课时含解析新人教版必修3供借鉴.docx

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1、高中语文专题06琵琶行并序第01课时含解析新人教版必修3供借鉴6 琵琶行 并序（课时1）1作家作品唐朝宣宗皇帝李忱为一位诗人写了首悼亡诗：“缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。_，_。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。”这位诗人就是白居易。白居易，中唐著名_诗人，字_，晚年号_。青年时家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中进士，官至左拾遗（谏官）。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了新乐府、秦中吟为代表的“讽喻诗”，反映劳动人民的痛苦生活，揭露统治阶级的腐朽和罪恶，他是继杜甫之后又一个伟大的现实主义诗人。后被贬为江州司马。著有_七十一卷

2、，今存书近三千首。在文学上白居易主张“_，_”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”而别无寄托的作品，是_的倡导者，在文学史上有重要地位。琵琶行是我国文学史上著名的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一。关于歌、行、引：琵琶行原作琵琶引，“行”是乐曲的意思。白居易还有长恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种_。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用_，富于变化。2创作背景琵琶行创作于元和十一年（816）。白居易任谏官时，直言敢谏，同情民间疾苦，写了大量的讽喻诗，触怒了唐宪宗，得罪了权贵。元和十年，宰相武元衡被藩镇李师

3、道派人刺杀。白居易情急之中上书请捕刺客，触犯了权贵的利益，被指责越职奏事，贬为江州刺史；又进而诬陷他作赏花新井诗“甚伤名教”，再贬江州司马。江州当时被看成是“蛮瘴之地”，加之州司马虽然名义上是刺史的佐史，实际上是一种闲散职务，这对白居易来说是一种莫大的嘲弄。他的被贬其实是一桩冤案，他连遭打击，心境凄凉，满怀郁愤。次年送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首传世名篇。3给下列加线字注音。铮（ ）然贾（ ）人悯（ ）然转徙（ ）荻（ ）花霓（ ）裳琴（ ）瑟（ ）琵（ ）琶（ ）钿（ ）头呕（ ）哑（ ）嘲（ ）哳（ ）六幺（ ）1. 童子解吟长恨曲胡儿能唱琵琶篇现实主义乐天香山居士白氏长庆集“文章合为

4、时而著，歌诗合为事而作”新乐府运动体裁五言、七言、杂言的古体3zhnggmnxdnqnsp pdinu y zhozhyo1诗歌前的小序有什么作用？（1）简明扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过。（2）概括了琵琶女的悲惨身世和生活遭遇。（3）交代了本诗歌的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。2诗人运用了哪些手法直接表现琵琶女出神入化的演奏技巧？运用了多种手法来直接表现音乐。第一种，用摹声的手法。如“嘈嘈”“切切”等象声词和“间关”“幽咽”等双声词。第二种，用比喻的手法。以声喻声，如用“急雨”之声、“私语”之声、“莺语”之声等；以形喻声，如“银瓶乍破”“铁骑突出”“裂帛”等。第三种，

5、直接描写。如“未成曲调先有情”“此时无声胜有声”等。3分别用一句话概括各节诗的内容。江头送客思管弦；江上聆听琵琶曲；听琵琶女诉身世；同病相怜伤迁谪；重闻琵琶湿青衫。4本诗通过叙事塑造了哪几个人物形象，他们的形象各有何特点？琵琶女和诗人自己。琵琶女年轻时色艺双绝，名噪教坊，富贵子弟争着向她献宠，生活中充满了“欢乐”。然而这样的欢乐是以色取悦于人换来的，其中未尝不含着悲苦。待到年长色衰，又值社会发生动乱时，“门前冷落鞍马稀”，不得已而“嫁作商人妇”，“转徙于江湖间”，过着凄苦的生活。这个形象具有高度的典型性，深刻地揭示了封建社会中被侮辱、被玩弄的乐伎们的悲惨命运。诗人的自我形象，主要表现在他的“天

6、涯沦落”之恨。诗的开头写秋夜浔阳江头的萧瑟景象和饯别宴上“醉不成欢”的气氛，都暗示了这种心情。琵琶女的演奏不仅道尽了她本人心中的“无限事”，其实也勾起了诗人对往事的回忆。听了琵琶女的自叙身世，他的“恨”终于奔涌而出，唱出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一主题。然后尽情地倾诉他“谪居卧病”中凄凉、郁闷的心情，抒写了自己仕途失意的痛苦和感伤以及对社会黑暗的不满与激愤。5这两个形象有什么共同点？试结合全诗的内容和白居易的生平来谈。共同点“同是天涯沦落人”诗人 琵琶女出自京城 自言本是京城女我从去年辞帝京 才华出众才华横溢大诗人 名扬京都女艺人落魄失意贬江州 年长色衰嫁商人6第二段用“东船西舫悄

7、无言，唯见江心秋月白”结尾，有什么作用？用悄寂无声的环境衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音绕梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，有着极其感人的艺术魅力。7琵琶行并序精彩而细腻地写出了琵琶乐曲的感人效果。诗人是从哪些角度、用哪些方法进行描写的？（1）角度：弹奏的动作。转轴、拨弦、轻拢、慢捻抹复挑、曲终收拨当心画，这些动作娴熟连贯而有节奏，体现技艺之高超。旋律的变化。嘈嘈、切切、幽咽、凝绝、银瓶乍破、铁骑突出，或急或舒，张弛有度。听众的反应。未成曲调先有情，此时

8、无声胜有声，东船西舫悄无言，如痴如醉，进入忘我境界。（2）方法：比喻的贴切。把粗重之声喻为“急雨”，轻细之声喻为“私语”，流利之声喻为“间关莺语”，凝滞之声喻为“冰泉冷涩”等。环境的点染。“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”写周边环境的寂静，来表现音乐的强大魅力。1下列加线字的读音全都正确的一项是A悯然（mn）憔悴（qio cu）商贾云集（）B转徙（x）迁谪（zh）东船西舫（fn）C幽咽（y）浔阳（Xn）钿头银篦（b）D红绡（xio）阑干（ln）悄无声言（qio）2下列各句中画线的词，古今意义完全不相同的一项是明年秋，送客湓浦口因为长句，歌以赠之 似诉平生不得志整顿衣裳起敛容 暮去朝来颜色故我从

9、去年辞帝京ABCD3将下面的五句诗删去一句，再将余下的排序组成一首七绝，排序正确的一项是绿阴冉冉遍天涯青草池塘独听蛙秋庭暮雨类轻埃林莺啼到无声处门外无人问落花ABCD4下列对画线词的解释不正确的一项是A遂命酒，使快弹数曲酒：名词活用为动词，摆酒。B凡六百一十六言言：字。C曲罢悯然悯然：值得同情的样子。D梦啼妆泪红阑干阑干：纵横错乱的样子。5对下列诗句所运用的修辞手法判断不正确的一项是A古来万事东流水（比喻）B主人下马客在船（互文）C终岁不闻丝竹声（借代）D铁骑突出刀枪鸣（夸张）6下面是关于“白居易的诗歌理论”的材料。请根据上下文，在画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通

10、顺。每句不超过20个字。白居易一生不仅留下近3000篇诗作，还提出了一整套诗歌理论。他把诗歌比作果树，提出了“根情、苗言、华声、实义”的著名论点。情是诗的内容，_，义是诗的社会效果。他分析了诗歌创作中的感情活动，说：“大凡人之感于事，则必动于情，然后兴于嗟叹，发于吟咏，而形于歌诗矣”。又说：“乐者本于声，声者发于情，情者系于政”。认为情感活动并不是凭空产生的，_，要密切联系当时社会的“政”。阅读下文，完成问题。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重

11、开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血

12、色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。1下列语句中画线的词，解释不正确的一项是A寻声暗问弹者谁暗：偷偷地。B弦弦掩抑声声思思：悲，伤。C低眉信手续续弹信：随便。D银瓶乍破水浆迸迸：溅射。2下列语句编成四组，全部是正面表现琵琶女技艺高超的一组是忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发转轴拨弦三两声，未成曲调先有情轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣东船西舫悄无言， 唯见江心秋月白ABCD

13、3对节选部分第2自然段诗句的分析，不正确的一项是A“冰泉”“凝绝”两句写出了音乐的又一境界。幽咽之声，悲抑哽塞，好像“泉流冰下”，用视觉形象的冷涩强化了听觉形象。B“别有”“此时”两句写出了音乐结束后的余音袅袅，回味无穷的艺术境界，“无声胜有声”给听者以悠然不尽的无穷韵味。C“银瓶”“铁骑”两句采用了拟人的手法，表现了“声暂歇”后力量的大爆发，同时，这两句也将音乐的魅力推向了高潮。D“曲终”“四弦”两句写出了音乐进入高潮时戛然而止，乐曲虽终，但由音乐而产生的惊心动魄的艺术魅力并没有消失。4对节选部分第3自然段的理解分析，不正确的一项是A第3自然段以“沉吟放拨”两句动作、神态描写作为过渡，然后转

14、入琵琶女“自言”身世的情境中。B诗歌之所以叙写琵琶女的身世，是与第二段中写琵琶女演奏音乐时的情态、技艺相照应。C琵琶女先追忆往昔青春年少的情景，再说老年时的凄伧之情，表现了对虚度光阴的遗憾。D结尾处以“绕船明月江水寒”，营造出一种苍凉凄清的气氛，暗示了诗人听后的悲凉心境。（二）阅读下面的古诗，完成问题。听 筝柳中庸抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。【注】当时诗人的族侄、著名文学家柳宗元因参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬到南陲海涯。1这首诗题目是“听筝”，重点写“声”，却又不直接写“声”，没有用一个

15、象声词，却显示了“此时无声胜有声”的艺术魅力。结合诗句赏析诗人是如何使诗歌达到这一艺术效果的。_2有人说，颈联中“独”与“空”堪称诗人炼字的典范，请对这两个字简要赏析。1C【解析】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。A项，“悯”读mn；B项，“舫”读fn；D项，“悄”读qio。2C【解析】古今意义相同。3B4C【解析】“悯然”，忧郁的样子。5D【解析】应为比喻。6言和声是诗的表现形式而是缘起于社会生活中的“事”（意思对即可）【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。根据上下文，空应该填写关于“诗歌的形式”的内容；空与上文形成转折关系，不是凭空产生，而与社会有关。（一）1A【解析

16、】A项，“暗”，悄悄地。2C【解析】此题可以采用排除法。是侧面烘托，是作者在演奏的声音暂停时的联想，这三句都不是“正面表现”，排除这三句即可。3C【解析】C项，“表现了对虚度光阴的遗憾”理解不准确，诗歌的主旨不是劝人珍惜年华，而是表现对统治者“重色轻艺”的不满。4C【解析】不能。诗中愁即忧愁，不须再用忧；幽是深的意思，用幽愁突出了演奏者郁积在胸的痛苦和乐曲强大的表现力。（二）1诗中运用了想象、联想、通感等手法来表现筝声，以达到此时无声胜有声的艺术效果。想象、联想：颔联意为听到筝声似乎看到了柳条拂着春风，絮絮话别；杜鹃绕着落花，啁啁啼血。颈联意为那低沉、幽咽的筝声，好像谁家的白发老母枯坐灯前，为游子不归而对影悲泣； 又好似谁家的红颜少妇伫立楼头，为丈夫远行而望月长叹。通感（或比喻）：用视觉形象写听觉感受。如“柳态”“灯影”。作者运用想象、联想、通感等手法将悲怨的乐声转化为生动鲜明的形象，以激发读者的想象，让他们按自己的生活体验，从画面中去感知形象，感知音乐的魅力，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果。2“独”突出了孑然枯坐、愁对孤灯的形象，“空”表现离人远行、无所依从的情景。这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气氛，极写了人物内心的忧郁和思念。【解析】本题考查炼字。需要结合字的本意解释诗句中的具体含义，并说明表达效果。 12