五年级下册语文17跳水部编版课件.pptx

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1、17 跳 水部编版五年级下册学习目标1.认识“肆、桅”等生字，会写“艘、航”等字，会写“环游、航行”等词语。2.默读课文，了解这个故事的起因、经过和结果，能讲讲这个故事。3.理解课文内容，学习船长情急中果断处理问题的思维方法。作者简介列夫托尔斯泰（18281910） 19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，代表作有战争与和平安娜卡列尼娜复活等。其作品擅长细腻的心理描写，形象生动逼真，语言优美。列宁称他是“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。整体感知1. 自由阅读课文，圈出本课生字、生词。2. 说说课文围绕“跳水”讲了一件什么事？放肆 桅杆 撕扯 吓唬 龇牙咧

2、嘴 咧开 瞄准 sshzli miowi 字词学习艘航逗肆撕帽桅钩唬扭咧 鸥 舱 瞄 艘航 肆逗钩 咧舱鸥瞄桅环游 航行 放肆 帽子 桅杆 哭笑不得 吓唬 顶端 船舱 海鸥 瞄准 心惊胆战 钻_ 钻孔 _ 电钻zunzun模_ 模仿 _ 模样mm 现在人们有了电钻（zun），钻（zun）孔的效率大大提高了。小孩子常常会模（m）仿大人的模（m）样做事。艘（一艘船）搜（搜查）航（航行）抗（反抗）撕（撕扯）嘶（嘶鸣）钩（挂钩）沟（水沟）咧（咧嘴）例（举例）瞄（瞄准）描（描写）放肆吓唬龇牙咧嘴风平浪静形容凶狠的样子。（言行）轻率任意，毫无顾忌。形容非常害怕。没有风浪，水面很平静，形容平静无事。使害怕；

3、恐吓。 心惊胆战放肆 故意 灵巧 勇敢 风平浪静 拘谨无意笨拙怯懦波涛汹涌一阵狂风吹过，原本风平浪静的水面突然变得波涛汹涌。放肆 故意 吓唬 灵巧 立刻 勇敢 心惊胆战 放纵有意灵活恐吓马上英勇 心惊肉跳一个人过度（放肆 放纵）自己，就是对自己的不负责。他这样目无尊长，真是太（放肆 放纵）了。她有一双（灵巧 灵活）的手，绣出的蝴蝶栩栩如生。我们要采取（灵巧 灵活）的战术来打击敌人。1. 想想这个故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。课文解读水手拿猴子取乐 （猴子逗孩子，孩子追猴子）（船长命令孩子跳水） 示例：本文记叙了在一艘环游世界的帆船上，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，

4、走上横木陷入险境，在这万分危急的时刻，船长急中生智，命令孩子跳水，使孩子转危为安的故事。2.课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？第一部分（1）写水手拿猴子取乐，交代了故事发生的环境和故事的起因。写猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子，遇到了生命危险。第二部分（2-4）写船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上来。第三部分（5-6） 读课文的第一部分， 文章开头两句话有什么作用？ 这两句话开门见山地介绍了故事发生的环境，为全文做了必要的铺垫：（1）交代了事情发生的条件。正因为风平浪静，水手们才会轻松悠闲起来，才有兴趣拿猴子取乐。（2）暗示了事情的结局。正因风平浪静，孩子跳进水里才能被水手迅速救起，转

5、危为安。由此可见，这两句话的含义是跟事情的发生和结局密切相关的，在文章的开头作了简明的交代，使文章前后照应，结构严谨。第一部分（1）写水手拿猴子取乐，交代了故事发生的环境和故事的起因。写猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子，遇到了生命危险。第二部分（2-4）写船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上来。第三部分（5-6） 读课文第二部分，找出关于动作描写的句子，并分析。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧 猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高

6、的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，。第一部分（1）写水手拿猴子取乐，交代了故事发生的环境和故事的起因。写猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子，遇到了生命危险。第二部分（2-4）写船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上来。第三部分（5-6）扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。这句话运用了比喻的修辞手法，写出了孩子跳海时的动作、声音等特点。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海： 大家已经觉得时间太长了。你觉得“四十秒钟”和“时间太长了”这两种说法矛盾吗？ 四十秒钟”和“时间太长”并不矛盾。四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危险，每一秒对于大家都是煎熬，所以大

7、家觉得时间太长了。这种感觉，突出了孩子处境的危险，也表现了人们的不安和对孩子的担心。 联系课文， 在这个故事中，水手们还起到了什么作用？（ 1 ）渲染气氛。水手们的心态前后形成对比，突出了后面的紧张气氛。（ 2 ）反衬船长的优秀品质。水手绝大部分训练有素、有经验，但在关键时刻，他们却不知所措，谁都不能像船长那样临危不乱、果断地采取最恰当的措施使孩子转危为安。 船长是中心人物，为什么课文只用几句话写他救孩子的情节，却用很多篇幅写水手的表现？（ 1 ）这个情节虽然重要，但只是刹那间的事，船长举枪喊话同时进行，孩子立即就跳水了，这一情节前后不会超过半分钟。（ 2 ）故事情节过于紧张，过多的描述、铺陈

8、会延缓叙事的节奏。（ 3 ）船长当机立断，采取了有效的营救措施，简短的描述，既救了孩子又凸显了船长的镇定自若、机智果断、经验丰富。 概括船长的形象。船长是一位临危不乱、当机立断、从容不迫、能急中生智且对孩子有着深切的爱的人。文章结构本文通过对船长在紧急关头，果断命令处于危险之中的孩子跳水，使孩子化险为夷的描述，表现了船长急中生智，当机立断处理问题的能力。告诉我们，遇事不能任性，要沉着冷静，善于分析。主题归纳随堂练习一、给下列加点的字选择正确的读音打“”。（1）猴子很快地爬上了桅（wi wi）杆。（2）猴子龇（c z）牙咧（li li）嘴做着怪样。二、看拼音，写词语。放 肆 fng smo zi

9、xio hu帽 子吓 唬扭 头 ni tuchun cnghi u船 舱海 鸥默读课文，想想这个故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。教材习题参见前文PPT课文多次描写水手们，把相关的语句找出来，说说这些语句是怎么推动情节发展的。一只大猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。 正因为水手们拿猴子取乐，所以猴子才更加放肆，抢走了孩子的帽子，也才引得孩子来追，推动了情节发展。水手们又大笑起来水手们笑得更欢了 猴子的放肆激怒了孩子，水手们的笑声又伤害了孩子的自尊心，让他恼羞成怒，爬上桅杆去追猴子，进一步推动了情节发展。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。有个人吓得大

10、叫了一声。 写水手们的反应突出了当时危险、紧张的气氛，说明孩子命悬一线，将故事推向了高潮。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。写水手们把孩子从海中救起，交代了故事的结局。（ 1 ）当时孩子在高高的横木上，如果让他往回走，再从桅杆上爬下来，随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。（ 2 ）海面上风平浪静，水手们都在甲板上，如果孩子跳进海里，反倒相对安全一些。（ 3 ）从常理来看，孩子是没有勇气往下跳的，只有用枪逼迫孩子，他才会跳下海，从而得救。想一想：在那个危急时刻，船长的办法好在哪里？拓展空间列夫托尔斯泰名言记住吧：只有一个时间是重要的，那就是现在！它所以重要，就是因为它是我们有所作为的时间。爱和善就是真实和幸福，而且是世界上真实存在和唯一可能的幸福。 财富并非永久的朋友，朋友却是永久的财富。人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。理想的书籍是智慧的钥匙。人活着要有生活的目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。1. 熟读课文，会认会写课文中的生字词。2. 学习船长情急中果断处理问题的思维方法。