五年级下册英语教材解读(课堂PPT)课件.ppt

《五年级下册英语教材解读(课堂PPT)课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册英语教材解读(课堂PPT)课件.ppt（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、1人教版小学英语人教版小学英语 五年级下册教材解读五年级下册教材解读高晓芳高晓芳2说课标说课标说建议说建议说教材说教材3说课标说课标五年级学生应达到二级目标：五年级学生应达到二级目标：4二二级级目目标标 对继续学习对继续学习英语有兴趣英语有兴趣能用简单的英语互能用简单的英语互致问候，交换有关致问候，交换有关个人、家庭和朋友个人、家庭和朋友的简单信息的简单信息能在图片的帮助能在图片的帮助下听懂、读懂并下听懂、读懂并简述简单的故事简述简单的故事能根据图片、词语或例句的能根据图片、词语或例句的提示，写出简单的描述提示，写出简单的描述能在教师的帮助下表能在教师的帮助下表演小故事或小短剧演演小故事或小短

2、剧演唱简单的英文歌曲、唱简单的英文歌曲、歌谣歌谣能就日常生活能就日常生活话题作简短叙述话题作简短叙述乐于了解外国乐于了解外国文化和习俗文化和习俗在学习中乐于参与、积在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯力和良好的学习习惯5说教材说教材教学目的：教学目的：激发学生学习英语的兴趣，培养他激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语积极态度，使他们初步建立学习英语的们学习英语积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感、良好的语音、自信心；培养学生具有一定的语感、良好的语音、语调、书写基础以及良好的学习习

3、惯；使他们初步语调、书写基础以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生观察、记忆、思维、想象和创造能力；适当介绍生观察、记忆、思维、想象和创造能力；适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。6教材内容：教材内容：Unit 1 My day 有关日常活动和周末有关日常活动和周末活动活动 Unit 2 My favourite season?有关季节，天气及相有关季节，天气及相对应的季节活

4、动对应的季节活动 Unit 3 My school calendar有关月份和相对应节有关月份和相对应节日日 Unit 4 When is Easter?有关节日的具体日期有关节日的具体日期 Unit 5 Whose dog is it?有关物品的归属和动有关物品的归属和动物园的所见所闻物园的所见所闻 Unit 6 Work quietly!有关祈使句有关祈使句 7新旧版本教材对比：新旧版本教材对比： 新版教材它保持了原来教材的特点新版教材它保持了原来教材的特点和优势。体现了新课标的精神，更加凸和优势。体现了新课标的精神，更加凸显了小学英语的工具性和人文性。合理显了小学英语的工具性和人文性。合

5、理采纳了一线教师的反馈意见，降低了学采纳了一线教师的反馈意见，降低了学生记忆、背诵的难度。加强了基础性。生记忆、背诵的难度。加强了基础性。充分考虑到了我们中国小学生英语学习充分考虑到了我们中国小学生英语学习的特点。精简了教学版块儿，丰富了教的特点。精简了教学版块儿，丰富了教学内容。最明显的是一下几点：学内容。最明显的是一下几点：81 1、单词表附上了音标、单词表附上了音标2 2、增加了、增加了Lets wrap it up。3 3、把原来的两篇、把原来的两篇Read and write缩成缩成 一篇一篇4 4、把原来的、把原来的Pronunciation变成了变成了 Lets spell.5

6、5、删去了、删去了Good to know.6、在听、说、读、写上淡化写、在听、说、读、写上淡化写9说建议说建议1 1、词汇教学建议、词汇教学建议2 2、听力、语音教学建议、听力、语音教学建议3 3、对话教学建议、对话教学建议4 4、阅读教学建议、阅读教学建议10一、词汇教学建议：一、词汇教学建议：1 1、明确词汇教学要求、明确词汇教学要求单词表单词表加粗词汇加粗词汇不加粗词汇不加粗词汇112、用游戏形式分散词汇教学难点、用游戏形式分散词汇教学难点do morning exercisesJanuary-December123 3、在实际交流当中教学单词、在实际交流当中教学单词doing mor

7、ning exercisesA: What do you usually do after the second class?B: We often do morning exercises.A: Im doing morning exercises now. Can you do morning exercises?B: Yes, I can.A: Now Do it.(学生做) What are you doing now?B: Im doing morning exercises now.134、充分利用音标和分音节的方法、充分利用音标和分音节的方法 进行词汇教学进行词汇教学summer

8、 exercises February twelfth14二、听力、语音教学建议二、听力、语音教学建议听力：听力：2 2 Lets try 1 Lets check语音：语音：1 Lets spell15 听力的这三个部分的题型很多样，为了让听力的这三个部分的题型很多样，为了让学生更多地获得成功感，可以采取以下几个步骤：学生更多地获得成功感，可以采取以下几个步骤：（1）先看题，然后复习学过的新词，让学生更）先看题，然后复习学过的新词，让学生更有把握听懂；（有把握听懂；（2）讲清听力活动要求，是听音）讲清听力活动要求，是听音连线还是标号，是听音圈图还是勾出正确的图片，连线还是标号，是听音圈图还是

9、勾出正确的图片，或者是听后用或者是听后用tick or cross做出判断，总之要让做出判断，总之要让学生明确如何操作；（学生明确如何操作；（3）听录音并核对答案。）听录音并核对答案。 （4）当学生听过一遍完成操作后并不能算结束）当学生听过一遍完成操作后并不能算结束这个任务，教师应再放一遍录音，按暂停键和大这个任务，教师应再放一遍录音，按暂停键和大家一起核对听力材料。这样学生既感知新语言也家一起核对听力材料。这样学生既感知新语言也为接下来的新对话做铺垫。为接下来的新对话做铺垫。161718三、对话教学建议三、对话教学建议1 1、在、在Lets try Lets try 活动中感知新语言活动中感

10、知新语言2 2、在理解语言的基础上学说语言、在理解语言的基础上学说语言 1 1、抓住主句型，替换关键词操练主句型、抓住主句型，替换关键词操练主句型 2 2、教授句型时要面向全体，尤其是接受能力较差的、教授句型时要面向全体，尤其是接受能力较差的 学生。学生。 3 3、教师可用各种参考书当中针对主句型设计的语言活、教师可用各种参考书当中针对主句型设计的语言活动力争使学生在真是的交际环境中巩固、掌握新语言。动力争使学生在真是的交际环境中巩固、掌握新语言。3 3、利用多媒体手段让学生多听、多、利用多媒体手段让学生多听、多读、多写读、多写1920四、阅读部分教学建议四、阅读部分教学建议阅读理解阅读理解部分的教学目标为：部分的教学目标为：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的练习题的练习题 1、阅读前（做题技巧）、阅读前（做题技巧）2、阅读中（看文章技巧、阅读中（看文章技巧)3、阅读后、阅读后(对付难点技巧和复述技巧）对付难点技巧和复述技巧）212223name- live- get up -face-breakfast-cave.swimming-sports-namegood -win24