《伊索寓言》名著阅读指导课教案(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上伊索寓言名著阅读指导课教案教学目标1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。2、总结读寓言故事的方法。3、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。教学重点、难点交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。教学准备1、仔细阅读伊索寓言2、认真做好读书笔记。教学过程一、导入前段时间老师吩咐同学们对伊索寓言进行阅读并做读书摘记，下面我先请同学说说伊索寓言的作者及作品的主要内容做一下介绍。明确：伊索： 相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。伊索寓言是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。现存的伊索寓言，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人

2、汇集，统归在伊索名下。（ppt）它的内容主要包括三个方面：见书本p184-185二、说一说伊索寓言中你最喜爱的故事，比一比，看谁说得最好！要求：（）口齿清晰 （）富有感情、语速适中、声音洪亮、 明确：学生推荐作品并说明理由。三、想一想，多角度灵活理解寓意狮子与老鼠寓言的寓意可以从不同角度来理解，下面就以狮子与老鼠为例，尝试不同角度理解寓意。明确：启示1、做人要守信2、要知恩图报3、善有善报4、每个事物都各有所长，也各有所短。5、时运转变时，强者也会需要弱者的帮助四、寓言的特点下面我们来归纳一所寓言的特点：1、结构：故事+寓意2、篇幅短小、寓意深刻（讽刺、劝喻）3、主人公：以动物为主4、修辞：拟

3、人、夸张5、运用丰富的想象五、归结读书方法，形成板书：1、了解作者，熟悉内容；2、细读片段，理解寓意；3、归纳特点，进行创作。六、写一写：动动脑，动动手，我们都来编寓言。寓言作品除了欣赏以外，我们还可以试着进行写作。学生课堂写作。作品展示：（寓言）船和帆浙江省永嘉县实验中学七（8）班 厉高翔 指导师：吴雪谦 船和帆本是一对形影不离的好兄弟，它们俩紧密地配合着，运走了一批又一批的货物，受到了人们的称赞。人们的赞美声，几千年、几万年不断，听得船儿不由得陶醉起来，它洋洋自得地对帆说：“老弟，你看看我，对人类的贡献多大啊，要不是我用身体载着沉重的货物，任劳任怨地把他们送到需要的地方，哪会获得人们众口称

4、赞呢？”“不对吧，老哥？”听了这话，帆很不高兴，不服气的反驳说：“你这真是贪天之功为己有，要不是我勇敢地驾奴狂风，让粗暴的大风乖乖地护送你，那你更像枯叶似的在水中随波逐流，哪还有谈得上为人们运送货物呢？”“胡说。你，一块破布，赖在我身上，有伤我风度，要不是念你是我的孪生兄弟，我早就把你扔了。”船怒气冲冲地说。帆也气的脸色发白，怒冲冲地嚷道：“那好，咱们各走各道，走着瞧吧，哼，我还不愿呆在你这破船上呢。既不高大，又不漂亮。说完，帆便气急败坏地跳入水中。船离开了帆，它怎么也主宰不了自己，只能凭风浪使唤，在水面上滴滴溜溜地打着旋儿，一个大浪扑来，船便沉入了海底。那片帆呢，自从离开了船，它怎么也伸不直

5、腰，无力地躺在水面顺水漂流，最终成了块破布。过了几天，它便静静地躺在水底与鱼为伍了。名著阅读指导教案教学目标：掌握阅读方法；培养阅读能力；享受读书乐趣；奠定自学基础。一、 导入新课从名言导入，如：书籍是人类进步的阶梯。理想的书籍是智慧的钥匙。读书破万卷，下笔如有神。从而明白书对人类的重要和阅读对人类的帮助。二、阅读调查哪些同学看过我们中国的四大古典名著？你看过哪些书？（农村学生的阅读量较少）三、了解阅读的目标小学毕业的时候，“课外阅读总量不少于100万字。”初中三年，“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”四、阅读方法指导（一）你

6、是如何阅读的？（了解学生的阅读方法）（二）教师以名著汤姆索亚历险记为例，对学生进行阅读方法的指导循序渐进的阅读方法初级阅读 读出基本的字句检视阅读 略读分析阅读 精读综合阅读 比较阅读1、检视阅读（略读）：了解书的结构、 作者、序、摘要、 目次、版权页等项目。略读测试卡的制作：用自己的话说说这部名著的主要内容例：小说描写的是以汤姆索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。 2、分析阅读（精读）：彻底完整地阅读，充分地理解和消化，要会做批注，会做摘要、笔记。精读测试卡的制作：我阅读的章节是：给我印象最深刻的是优美句段：我的批注是

7、：精读测试卡示例阅读的章节：第十四章“海盗们”野外乐逍遥我的摘抄：早晨，汤姆一觉醒来，迷迷糊糊不知身在何方。他坐起来，揉揉眼，向周围看了看。很快他想了起来。此时正值凉爽的、灰蒙蒙的黎明时分，林子里一片静谧，给一种甜蜜的安息与和平的气氛围扰着。树叶儿一动也不动，没有任何声音打扰大自然的酣眠。露珠儿还逗留在树叶和草叶上。一层白色的灰烬盖在那堆火上，一缕淡淡的烟直飘向天空。而乔和哈克都还睡得正香。 这时，林子深处有只鸟儿叫了起来，另一只发出应和。随后又听见一只啄木鸟啄树的声音。清淡的晨光渐渐发白，各种声音也随之稠密起来，大地万物，一派生机。我的批注：表现了三个少年在享受大自然当中的自由自在，无拘无束

8、的酣畅心境。景物描写静谧、温馨。3、綜合阅读（比较阅读）：同时读几本不同观点或内容的书或评论。这种阅读方法要了解分类、排架，会各种查询检索，使用各种目录，会资料剪辑，会了解运用各种参考工具书，会阅读、摘要、笔记、报告。综合阅读测试卡示例：美国图书馆协会推荐阅读的禁书书单，这张书单上包括斯坦贝克的人鼠之间，还有马克吐温的哈克贝利芬历险记和汤姆索亚历险记等作品。限制的原因多半是书的内容与暴力及含脏话等有关，常常也会和种族冒犯的字句有关。马克吐温对孩子真的就那么危险吗？你喜欢汤姆吗？谈谈你的看法。搜索并阅读关于本书是否禁书的观点的文章，再阅读有关汤姆人物评论的文章，谈谈自己的看法。课堂小结：阅读不同

9、的书、书中的不同内容，我们应采用不同的方法迅速浏览 了解大意用心阅读 记取细节纵览全文 撷取纲领深究內容 推取含意除了掌握这些阅读方法之外，过一个阶段，我们还应制作一个自我评价表，以便进行总结反思交流。自我评价表示例：学生姓名 填表日期 我认真回顾了从 月 日至 月 日期间阅读欣赏过的名著和读书笔记及记录卡，发现我共阅读了 篇名著，合计 字左右，我的收获还真不少。1、在阅读习惯和阅读能力方面，我的成就和进步主要体现在：2、之所以会有上述的成就和进步，我认为是因为：3、在阅读过程中，我还有一些需要改进或克服的问题，它们是：阅读是一种习惯，阅读贵在坚持，希望同学们每天至少花10分钟时间来进行阅读，

10、这样的话你定会觉得书中乐趣无穷，你定会受益终生。最后让我们一起去书的海洋中畅游，让书陪我们成长！好书交流会课外阅读指导课教案一、指导目的：1、让学生在好书交流会中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。2、在活动中，潜移默化地对学生进行读书方法的交流，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。二、指导重点：让学生认识更多有益的课外书籍，激发阅读的欲望。三、指导难点：使学生学会选择健康有益的书进行阅读。四、课前准备：要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物，并

11、准备向别人推荐自己的好书的发言稿。五、设计理念：兴趣是最好的老师。课外阅读首先要培养学生读书的兴趣。因此，本教学设计旨在激发学生的课外阅读兴趣，让学生由“要我读”变为“我要读”。同时引导学生到图书馆去借阅课外书，并在阅读过程中爱护图书。六、指导过程：一、导入，激起学习欲望。同学们好！今天又到我们课外阅读的时间了，高兴吗？经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。一个与书相伴的童年，是充满美好和温馨的。还记得关于书籍的一些名人名言吗？（学生交流名人名言）从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享才更有意思！今天我们就举行一个好书交流会二、介绍好书，交流读书方法（一）班内互相

12、交流好书我知道咱们班同学都很爱看书，最近看了什么好书？能不能和大家分享一下？如果想。那么就请你赶快把你的书介绍给同学们吧。1）小组交流。咱们先在小组内介绍，选出你们最喜欢的书再向全班介绍。2）班内交流老师注意到各小组同学在介绍时，每个人的脸上都是笑眯眯的，老师猜想，你们的书一定非常有趣，而且老师还发现你们的口才越来越棒了，下面咱们一起分享各小组最受欢迎的书。（各小组派代表介绍）3）小结。他们刚才介绍得多好啊。听了他们的介绍，我发现他们手上的确是一本好书。你们愿意读吗？我们可以在以后的阅读课上轮流借阅，如果我们全班同学互相把书交换一次，那么在班中就会形成一个小小的图书馆了，同学们学到的知识也会越

13、来越多。读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。（二）交流读书方法有人说：“读一本好书就像和一个高尚的人谈话。”既然你们这么喜欢读书，读什么样的书才能对我们有所帮助？（生：要读健康的，有意义的书。）师：你说得很对，读书要有选择地读，内容积极、健康向上的书才能对我们有帮助。既然你们读了那么多书，肯定也有不少好的读书方法？谁来说一说，你都是怎样读书的？你有哪些方法？（生自由回答）师：同学们说得真精彩，请同学们在以后的读书活动中用到这样的读书方法，将读书的快乐，用我们的笔，用我们的心记录下来，让他成为我们成长道路上美好的回忆。（三）学生读书，交流收获1、生借书，看书2、全班交流收获你刚才读了哪本书，看了一个什么故事？谈谈你有什么收获？（生交流）三、总结这节课，我们发现了很多好书，我也发现了同学们都很喜爱读书。我很高兴，希望大家课后在不影响学习的基础上尽情地来图书室借阅吧。最后，让我们记住莎士比亚的这句话：（齐读格言） 生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。专心-专注-专业