2015年新课标全国卷1语文高考试题(详解版)(共11页).doc

《2015年新课标全国卷1语文高考试题(详解版)(共11页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015年新课标全国卷1语文高考试题(详解版)(共11页).doc（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上2015年普通高等学校招生全国统一考试（新课标卷）语 文注意事项：1. 本试卷分为第卷（阅读题）和第卷（表达题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。2. 作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第卷 阅读题甲 必做题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成第1-3题。宋代，传统的农业、手工业、商业、交通和城市在唐代的基础上又有了新的发展，特别是商品经济空前繁荣。在此背景下，宋代的货币流通和信用进入迅速发展时期，开创了古代传统金融的新篇章。宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点

2、。信用形式有借贷、质、押、典、赊买赊卖等多种形式。借贷分为政府借贷和私人借贷。政府借贷主要表现为赈贷的形式，在紧急情况下通过贷给百姓粮食或种子的方式，帮助他们度过困境。私人借贷多为高利贷。它可以解决社会分化和“钱荒”带来的平民百姓资金严重不足的问题，满足特殊支付和燃眉之急的需要。质、押是借贷担保的形式，由质库、解库、普惠库、长生库等机构经营。质属动产担保，它的设立必须转移动产的占有；押属不动产担保，通常将抵押物的旧契交付抵押权人即可。债务人违约时，债权人可用变卖价款优先受偿。典当作为不动产转移的一种形式，也是在宋代形成和发展起来的。其特点是典权人向出典人支付典价后，就占有了出典人典产的使用权和

3、收益支配权，典权存续期间典权人不向出典人支付租金，出典人也不向典权人支付利息。宋代，商业贸易非常发达，但通货偏于紧缩，故赊买赊卖行为也很普及，几乎消费领域、流通领域和生产领域的所有物品都能进行赊买赊卖。而且赊买赊卖所涉及人员的关系也异常复杂，触及官家和私人各层面。从其实际效果看，解决了军需、赈济了贫民、加强了流通、满足了财政，更重要的一点，它向束缚生产流通扩大和发展的高利贷发起了冲击。 随着社会经济的发展，宋代商业贸易的发展对货币发展的要求越来越高，但是社会中货币供给和流通状况不尽理想，表现为货币流通区域的割据性、货币供给数量的有限性、货币币材的复杂性以及大量流通的铜铁钱细碎和不便携带的特性，

4、其结果是抑制了经济发展。为了解决这类问题，在高度发达的造纸和印刷技术保障下，通过民间自发力量的作用或官府的强制推行，宋代社会陆续涌现出诸如茶引、盐引、香药引、矾引、便钱、交子、钱引、见钱公据、关子和会子等大量新型纸质信用工具。茶引、盐引、矾引、香药引等信用工具要求相关人员先用粮草或现钱付出作为取得的条件，然后异地凭该票兑取现钱或其他禁榷货物。这些信用票据的行用，除了可发挥信用功能外，也使得政府和商人在禁榷专卖品领域能够共利发展，既有利于商人从政府专营的禁榷物品中分得一份利益，又有利于政府实现补给军需、增加收入的目标。便钱、见钱公据和早期的交子、关子、会子等信用工具要求相关人员先交纳现钱作为取得

5、的条件，然后再根据需要持这些代表入纳现钱价值的信用票据到指定的地区和入纳地兑取现钱。这类信用工具携带方便且具有汇票性质，可以保障大宗交易、跨地区交易货款的顺利清结。早期的交子、关子、会子后来在信用票据基础上逐步发展为纸币，它们的行用，弥补了货币不足，节省了货币流通需求量，使商品经济得到了扩张。可见，宋代新型信用工具的大量行用，是社会经济发展史中最具标志性意义的新生事物，它缓解或解决了交换过程中的诸多不便与矛盾，从而在很大程度上促进了经济发展。（摘编自王芳宋代信用的特点与影响）1下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3分）A宋代的信用进入迅速发展时期，借贷、质、典、赊买赊卖等信用形式的产生是宋

6、代金融的一个新特点。B宋代的政府借贷基本上是赈济性借贷，主要目的是帮助百姓度过困境，因此与私人借贷相比，政府借贷的利率要低得多。C在宋代，债务人可以用不动产的契约或动产作为担保，向债权人借贷，在债务人不偿还债务时，债权人可用变卖价款优先受偿。D赊买赊卖的信用形式在一定程度上解决了宋代通货紧缩带来的资金不足的问题， 缓解了生产、流通、消费领域中的诸多矛盾。【答案】A【解析】A项原文第二段说“信用形式有借贷、质、押、典、赊买赊卖等多种形式”，也提及“典当作为不动产转移的一种形式，也是在宋代形成和发展起来的”，但并未说其他信用形式也是产生于宋代。B项参见原文第二段“政府借贷主要表现为赈贷的形式，在紧

7、急情况下通过贷给百姓粮食或种子的方式，帮助他们度过困境”，C项参见原文第二段“质属动产担保，它的设立必须转移动产的占有；押属不动产担保，通常将抵押物的旧契交付抵押权人即可。债务人违约时，债权人可用变卖价款优先受偿”，D项参见原文第二段“从其实际效果看，解决了军需、赈济了贫民、加强了流通、满足了财政，更重要的一点，它向束缚生产流通扩大和发展的高利贷发起了冲击”。2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）A在商品经济发展的推动下，宋代的信用工具不断创新，出现了茶引、盐引、交子、关子和会子等信用工具。B各类新型纸质信用工具最初是由宋代政府发行的，其发行目的是为了解决货币流通区域的割据性等多方面

8、的问题。C茶引、盐引等信用工具的使用，可以使一些商人取得茶、盐等货物的专卖凭证，从政府专营的物品中分得一部分利益。D宋代的造纸术和印刷术高度发达，这为交子、关子和会子等新型信用工具的产生提供了技术条件。【答案】B【解析】B项“各类新型纸质信用工具最初是由宋代政府发行的”错误，见原文第三段“为了解决这类问题，在高度发达的造纸和印刷技术保障下，通过民间自发力量的作用或官府的强制推行，宋代社会陆续涌现出诸如茶引、盐引等大量新型纸质信用工具”，可见民间也发行了一些新型纸质信用工具。A项综合原文第一、三段的表述，“宋代，特别是商品经济空前繁荣。在此背景下，宋代的货币流通和信用进入迅速发展时期”以及“宋代

9、社会陆续涌现出诸如茶引、盐引交子关子和会子等大量新型纸质信用工具”，可知其符合原文。C项原文第三段有相关表述“这些信用票据的行用也使得政府和商人在禁榷专卖品领域能够共利发展，既有利于商人从政府专营的禁榷物品中分得一份利益”。D现见原文第三段原文“在高度发达的造纸和印刷技术保障下宋代社会陆续涌现出诸如茶引、盐引等大量新型纸质信用工具”。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）A质库、解库是进行押物、放款、收息的机构。唐宋时期随着社会经济的日益发展，质库、解库也随之兴盛。B在宋代，出典人将房产押给典权人后，可以获得一笔典价，且不必支付利息。在典期内，典权人不但享有房屋的使用权，同时还拥

10、有出租权。C虽然早期的交子具有汇票性质，可以克服金属货币不便捎带的缺点，保障商品交易中货款的顺利结算，但是它还没有发展成为纸币。D宋代各种信用形式和信用工具对当时的经济发展都起到非常积极的作用，同时也为此后各个朝代提供了借鉴。【答案】D【解析】A项见原文第二段。B项见原文第二段“典当其特点是典权人向出典人支付典价后，就占有了出典人典产的使用权和收益支配权，典权存续期间典权人不向出典人支付租金，出典人也不向典权人支付利息”。C项见原文第三段“这类信用工具携带方便且具有汇票性质，可以保障大宗交易、跨地区交易货款的顺利清结。早期的交子、关子、会子后来在信用票据基础上逐步发展为纸币”，“后来逐步发展为

11、纸币”，说明当时还未发展为纸币。D项“对当时的经济发展都起到非常积极的作用”过于绝对，原文表述为“宋代新型信用工具的大量行用它缓解或解决了交换过程中的诸多不便与矛盾，从而在很大程度上促进了经济发展”，从此可见不是所有的信用工具都起到积极作用。二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成4-7题。孙傅，字伯野，海州人。登进士第，为礼部员外郎。时蔡翛为尚书，傅为言天下事，劝其亟有所更，不然必败。翛不能用。迁至中书舍人。宣 和 末 高 丽 入 贡 使 者 所 过 调 夫治 舟 骚 然 烦 费 傅 言 索 民 力 以 妨 农 功 而 于 中 国 无 丝 毫 之 益 宰 相

12、 谓 其 所 论 同 苏 轼 奏 贬 蕲 州 安 置 给事中许翰以为傅论议虽偶与轼合，意亦亡他，以职论事而责之过矣，翰亦罢去。靖康元年，召为给事中，进兵部尚书。上章乞复祖宗法度，钦宗问之，傅曰：祖宗法惠民，熙、丰法惠国，崇、观法惠奸。时谓名言。十一月，拜尚书右丞，俄改同知枢密院。金人围都城，傅日夜亲当矢石。金兵分四翼噪而前，京兵败退，堕于护龙河，填尸皆满，城门急闭。是日，金人遂登城。二年正月，钦宗诣金帅营，以傅辅太子留守，仍兼少傅。帝兼旬不返，傅屡贻书请之。及废立檄至，傅大恸曰：吾惟知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。金人来索太上、帝后、诸王、妃主，傅留太子不遣。密谋匿之民间，别求状类宦者二

13、人杀之，并斩十数死囚，持首送之，绐金人曰：宦者欲窃太子出，都人争斗杀之，误伤太子。因帅兵讨定，斩其为乱者以献。苟不已，则以死继之。越五日，无肯承其事者。傅曰：吾为太子傅，当同生死。金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。遂从太子出。金守门者曰：所欲得太子，留守何预？傅曰：我宋之大臣，且太子傅也，当死从。是夕，宿门下，明日，金人召之去。明年二月，死于朔廷。绍兴中，赠开府仪同三司，谥曰忠定。（节选自宋史孙傅传）4. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/ 而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏

14、贬蕲州安置/B宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/ 而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安罝/C宣和末/髙丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而 于中田无丝毫之益/ 宰相谓其所论/同苏拭奏/贬蕲州安置/D 宣和末/髙丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安罝/【答案】A【解析】注意抓住名词、代词、语气词，特别注意年号、官职名。5下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（3分）A登进士第，又可称为进士及第，指科举时代经考试合格后录政成为进士。B兵部是古

15、代“六部”之一，掌管全国武官选用和兵籍、军械、军令等事宜。C庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高祖、太宗、钦宗。D太子指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人，有时也可指其他儿子。【答案】D【解析】太子又称皇储、储君或皇太子，是我国封建王朝中皇位的继承人。不能指其他儿子。6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A孙傅入仕以后，积极向上建言。他担任礼部员外郎，对尚书蔡脩纵论天下大事，劝蔡迅速有所变更，否则必将失败，可惜他的建议没有被采纳。B孙傳上奏，请求恢复祖宗法度，他任兵部尚书，从效用角度评价祖宗法度和熙、丰年间的法度，批评崇、观年间的法度，受到时人赞许。C孙傅不畏金

16、人，努力保全太子。金人掳走钦宗后又索求太子，他密谋藏匿太子，杀二宦官将首级送至金营，欺骗金人说，这就是误伤太子之人。D孙傅舍身取义，死后謚为忠定。太子被迫至金营，孙傅随往，却受到守门者劝阻，他表示身为太子傅，应誓死跟从太子；后被金人召去，死于北廷。【答案】B【解析】批评的对象不仅仅是“崇、观年间的法度”，还应包括“熙、丰年间的法度”，所以孙傅才会要求恢复“有利于百姓”的祖宗法度。7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）吾惟知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。(5分)（2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。 (5分)【答案】(1) 我只知道我的君王可以在中国

17、称帝而已，如果另立异姓，我将为此而死。(译出大意给2分， “帝”、“苟”、“死”三处，每译对一处给1分。) (2) 金人虽然没有点名要我，我却应该与太子同去，求见两名首领当面指责他们，或许有成功的可能。(译出大意给2分， “吾索”、“面责”、“庶或”三处，每译对一处给1分。) 【解析】翻译要遵循“直译为主，意译为辅”和“一一对应，字字落实”的原则，从命题者的思考角度入手，关注句子中特殊句式、词类活用、一词多义、古今异义、固定结构等文言现象，突破重点，才能获得高分。【文言文参考译文】孙傅字伯野，海州人。考中进士，任礼部员外郎。当时蔡脩任尚书，孙傅向他陈述天下政事，劝他早点做些更改，否则一定失败。

18、蔡脩不听。升任至中书舍人。宣和末期，高丽入贡，使者所过之处，调发民夫修船，引起骚动，用度又颇多。孙傅说：“滥用民力妨碍农事，而对于中国没有丝毫好处。”宰相认为他的言论与苏轼相同，上奏降贬他在蕲州安置。给事中许翰认为孙傅议论虽然偶然与苏轼相同，但没有他意，以职论事而受到指责实在过分了。许翰也被罢贬，靖康元年(1126)，受召入京任给事中，升任兵部尚书。上章请求恢复祖宗法度，钦宗问他，孙傅说：“祖宗法度有利于百姓，熙宁元丰法度有利于国家，崇宁、大观间法度有利于奸臣。”当时认为是名言。十一月，授任尚书右丞，不久改任同知枢密院。金人围攻都城，孙傅日夜亲自督战。金兵分从四面鼓噪而攻，郭京军败退，掉进护龙

19、河，护龙河被尸体填满，城门急忙关闭了。当天，金兵攻进城里。靖康二年(1127)正月，钦宗到金兵元帅营中，任命孙傅辅助太子留守京城，仍然兼任少傅。钦宗十多天还不回来，孙傅多次寄信给金营乞请放回钦宗。废立皇帝的檄书传来，孙傅大哭道：“我只知道我的君王可以在中国称帝而已，如果另立异姓，我将为此而死。”金人来索要太上皇、皇后、诸王、妃子公主，孙傅留住太子不放行。秘密谋划把他藏在民间，另外找两个像宦官的人杀死，并杀死十几个囚犯，把他们的头送给金人，欺骗金人说：“宦官打算把太子秘密送出，京城人争相斗杀宦官，误伤了太子。于是太子率兵讨伐平定，杀死作乱的人献过来。如果不停止索求，太子就会自杀。”过了五天，没有

20、人肯承担这件事。孙傅说：“我是太子的师傅，应当与太子同生死。金人虽然没有点名要我，我却应该与太子同去，求见两名首领当面指责他们，或许有成功的可能。”孙傅于是跟从太子出城。守城门的金兵说：“金人想要的是太子，留守何必参预？”孙傅说：“我是宋朝大臣，而且是太子的师傅，应当死从。”当晚，住在城门下，第二天，金人召他前去。第二年二月，死在北方金人朝廷。绍兴年间，被追赠为开府仪同三司，赠谥号为忠定。（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面一首唐诗，完成89题。（11分）发临洮将赴北庭留别岑参 闻说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道迟，私向梦中归。【注】 临洮：在今甘

21、肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。轮台：庭州属县在今新鲁木齐。8. 与白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。（5分）9. 诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）【答案】8本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中；开头的“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。（答出描写是出于想象的，给3分，进行简要分析的，给2分）9第一问（3分）：表现诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱。第二问（3分）：使得诗中的思乡之情不至于流于感伤，也提升了全诗的

22、格调。【解析】诗歌前两联借“闻说”他人之语，想象北庭“连年见雪飞”“春风不曾到”的朔北风光，越是极写北庭环境之寒冷艰苦，越能凸显自己戍边卫国、勤王立业的豪情壮志，颈联以“白草”“青山”两种典型景致写途中所见，尾联则把忠君报国之志和思念故乡之情很巧妙地融合在一起，起到了升华主题、提升格调的作用。两道考题前者要求考生对比常见的景物描写角度，发现该诗间接描写的特点，从而认识到想象力在古代诗歌艺术表达中的重要作用。后者虽然问的是最后一句的情感，其实就是结合最后一句谈谈全诗的情感。那么结合题目、作者生平、主要风格，还有最后一句，可以看出岑参把保家卫国、完成王命和同家人团聚孰轻孰重分的非常清楚，虽然思乡思

23、人，但依旧以国家大事为重，体现了强烈的爱国主义情怀。【作家风格】岑参的诗歌，以边塞诗最有价值。他的边塞诗所以具有较高成就，主要由于他怀抱为国安边的壮志，有边塞生活的亲身体验，还由于他“用心良苦”（唐才子传)，努力下过艺术上的提炼功夫。自天宝八载冬至至至德二载春，岑参两度出塞，他的那些最出色的诗篇，多写于这个期间第一次出塞是天宝八载冬至十载春赴安西，为安西节度使高仙芝僚属；第二次出塞是天宝十三载夏秋间至至德二载春在北庭，为安西、北庭节度使封常清僚属。诗人首次出塞，由于不习惯边地的荒凉景象与艰苦生活，加上感到在塞外也和在长安一样“寂寞不得意”（安西馆中思长安），所以情绪不十分高昂，曾写过较多表现自

24、己的苦闷和思想情绪的作品。第二次出塞时情况有所不同。首先，使人已经历过边塞生活的磨练；其次，这时的主帅封常清，原是诗人在安西幕府任职时的同僚，从岑参献给他的若干诗歌看来，他们彼此的关系是谐和的。因此这次出塞，诗人的情绪比较开朗和昂扬，他那些豪气横溢的七言歌行，都创作于这个期间。戎马风尘的战斗生活，大大开拓了岑参的诗境。他出塞期间的作品，有的抒发为国安边的豪情壮志，如初过陇山途中呈宇文判官的“万里奉王事，一身无所求。也知塞垣苦，岂为妻子谋”；有的歌颂边防将士的英雄气概，如走马川行奉送封大夫出师西征、轮台歌奉送封大夫出师西征，写得激昂高亢、气势雄壮，能给人以鼓舞力量；有的描绘祖国边疆的奇异风光，如

25、写火山、热海、雪海、沙漠、白草等景物，不仅为过去的诗歌所未曾写过，也为“古今传记所不载”（宋许顗彦周诗话）。诗人还常常于写景寄寓豪情壮志，倾注自己热爱边疆的深厚感情，请看茫茫的沙漠、无边的积雪在诗人笔下是何等壮丽奇伟：“君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天！”“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开”；有的反映边地的生活和风习，如玉门关盖将军歌描写了边将生活的奢华，赵将军歌、胡歌等描写“蕃王”和汉将共同娱乐，关系融洽，田使君美人如莲花舞北旋歌等描写了边疆优美的音乐和舞蹈，等等。此外，还有不少怀乡诗，如逢入京使、西过渭州见渭水思秦川_、忆长安曲二章寄庞氵隺等，感情真挚动人

26、，都是值得一读的佳篇。（三）名句名篇默写（6分）10补写出下列句子的空缺部分。（6分）（1）在离骚中，屈原诉说自己曾因佩戴草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表示：“_，_。”（2）王维使至塞上 中“_，_” 一联，写了到达边塞后看到的奇特壮丽风光，画面开阔，意境雄浑。（3）苏轼念奴娇大江东去)中“_， _” 两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。【答案】（1）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔 （2）大漠孤烟直，长河落日圆 （3）江山如画，一时多少豪杰乙 选做题请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答前必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题题号后的方框涂

27、黑。只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。三、文学类文本阅读（25分）11.阅读下面的文字，完成(1)一(4)题。(25分)马兰花李德霞 大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来说：“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。”马兰花一惊：“出啥事啦？”三孬说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里，听说现在还在抢救呢。”马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。三孬又说：“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去。”整

28、整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天，有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙中午，跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就把麻婶的事跟她男人说了。男人说：“我开车陪你去趟医院吧。一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。”马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院。麻婶已转入重症监护室，还没有脱离生命危险。门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。马兰花安慰了一番，放下水果就出了医院。男人撵上来，不满地对马兰花说：“我碰你好几次，你咋不

29、提麻婶借钱的事？”马兰花说：“你也不看看，那是提钱的时候吗？”男人急了 ：“你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？”马兰花火了 ：“你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶救不过来？你就肯定人家会赖咱那六百块钱？啥人啊!”男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。一路上，男人把车开得飞快。第三天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天她女儿火化了麻婶，带着骨灰连夜飞回了上海。男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：“钱呢？麻婶的女儿还你了吗？老子就没见过你这么傻的女人!”男人离开时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地。马兰花的眼泪在眼眶里打转转。从此，男人耿耿于怀，有事没事就把六百块钱的事挂在嘴边。马兰花只当

30、没听见。 一天，正吃着饭，男人又拿六百块钱说事了。男人说：“咱都进城好几年了，住的房子还是租来的，你倒好，拿六百块钱打了水漂儿。”马兰花终于憋不住了，眼里含着泪说：“你有完没完？不就六百块钱吗？是个命！就当麻婶是我干妈，我孝敬了干妈，成了吧？”男人一撂碗，拂袖而去，把屋门摔得山响。日子水一样流淌。转跟，一个月过去。这天，马兰花卖完菜回到家。一进门，就看见男人系着围裙，做了香喷喷的一桌饭菜，马兰花呆了，诧异地说：“日头从西边出来啦？”上小学二年级的女儿嘴快，说：“妈妈，是有位阿姨给你寄来了钱和信，爸爸高兴， 说是要犒劳你的。”马兰花看着男人说：“到底咋回事？”男人挠挠头，嘿嘿一笑：“是麻婶的女儿

31、从上海寄来的。”“信里都说了些啥？”男人从抽屉里取出一张汇款单和一封信，说：“你自己看嘛。”马兰花接过信，就着灯光看起来。信中写道：“兰花姐，实在是对不起了。母亲去世后，我没来得及整理她的东西，就大包小包地运回上海了。前几天清理母亲的遣物时，我意外地发现了一个小本本，上面记着她借你六百块钱的事，还有借钱的日期，根据时间推断，我敢肯定，母亲没有还这笔钱。本来母亲在医院时，你还送了一兜水果过来，可你就是没提母亲借钱的事。还好我曾经和母亲到你家串过门，记着地址。不然麻烦可就大了。汇去一千元，多出来的四百块算是对大姐的一点心意吧。还有一事，我听母亲说过，大姐一家住的那房子还是租来的，母亲走了，房子我用

32、不上，一时半会儿也卖不了，大姐如果不嫌弃，就搬过去住吧，就当帮我看房子了，钥匙我随后寄去。”马兰花读着信，读出满眼的泪水（有删改）（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）A马兰花刚从市场接菜回来，三孬就急忙告诉她麻婶生病住院的亊，还鼓动她到医脘向麻婶女儿要钱，说明三孬好嚼舌，是个搬弄是非的人。B马兰花的丈夫因为六百元钱就耿耿于怀，收到一千元的汇款单后又主动为妻子做饭，这些细节惟妙惟肖地写出了这个人物的世故圆滑、反复无常。C小说以麻婶女儿来信作为结局，既在意料之外，又在情理之中，不仅呼应了故事留下的悬念，还巧妙地造成了情节的逆转，颇具艺术匠心。D小说注重于细微处

33、写人，从上海来信中可以看出，麻婶的女儿是一个通情达理的人，又是一个精明的人，她内心深处很不愿意欠别人的情。E发生在马兰花与麻婶两家之间的故事溫馨动人，其中也蕴含着作者对当下社会伦理道徳和人际关系的忧虑与反思，这是小说的深刻之处。【答案】答E给3分，答C给2分，答D给1分；答A、B不给分。回答三项或三项以上不给分。【解析】A、B、D三项都属于分析人物形象，对三孬“好嚼舌，搬弄是非”的解读，对马兰花的丈夫“世故圆滑、反复无常”的解读，对麻婶女儿“是一个精明的人，她内心深处很不愿意欠别人的情”都有失偏颇。三孬可能是出于好心，怕马兰花遭受损失；马兰花的丈夫对六百元斤斤计较，也可能和进城好几年仍然租房、

34、家庭条件困难有关。D项麻婶的女儿更多是出于知恩图报才有还款、借房的举动。（2）小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简耍分析。（6分） 【答案】第一问（2分）：明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。第二问（4分）：部署麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可表现她们的品质，丰富小说的主题；明暗线交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。（每答出一点给2分）【解析】本题考查情节结构中线索的作用，解答时要从不同角度对这一情节的作用进行思考。考生要从小说四要素情节、人物、环境、主题切入，每一个要素的作用与本身、与其他三个要素密不可分，要有“四位一体”

35、的答题建构思维。如这一道题目，要从情节本身思考，它对于情节的发展有什么作用使小说情节更为集中紧凑；从人物形象的角度，分析其对表现人物形象有何作用表现麻婶母女的品质、突出了主人公的形象；从文章主旨的角度，看其对表现主题有何作用丰富小说的主题。（3）小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。（6分）【答案】朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院探视。善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再提还钱的事；丈夫对她不满，她尽量忍让。做人有原则。尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义；丈夫行为过分，她会据理力争。（每答出一点给2分）【解析】本题考查概况人物形象。马兰花的形象特点主要是通过

36、她的言行、心理活动等来表现的，要关注她如何对待麻婶母女，关注她与丈夫的矛盾因何而生，通过丈夫的衬托能够体现她怎样的性格特点。（4）小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。(8分)【答案】具体说明：第一次是“眼泪在眼眶里打转转”，强忍泪水的背后，是受到丈夫指责后的委屈与隐忍；第二次是“眼里含着泪”，含着泪水的背后，是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满；最后一次是“满眼的泪水”，满眼泪水的背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，以及对丈夫终于不再唠叨的释然。（每答出一点给2分）说明效果（2分）：三次描写，层层递

37、进，丰富了马兰花的人物形象，凸显了小说“人间自有真情在”的主题。【解析】要将三次流泪的描写结合语境进行分析，看人物是在什么情形下流泪，弄清楚为何流泪，才能分析此时人物的心情。分析描写的作用，则应从其对情节发展的作用、塑造人物的作用、表现主旨的作用等角度思考。四、实用类文本阅读（25分）12阅读下面的文字，完成(1)- (4)题。（25分）朱东润自传1896年我出生在江苏泰兴一个失业店员的家庭，早年生活艰苦，所受的教育也存在着一定的波折。21岁我到梧州担任广西第二中学的外语教师，23岁调任南通师范学校教师。1929年4月间，我到武汉大学担任外语讲师，从此我就成为大学教师。那时武汉大学的文学院长是

38、闻一多教授，他看到中文系的教师实在太复杂，总想来一些变动。用近年的说法，这叫作掺沙子。我的命运是作为沙子而到中文系开课的。大约是1939年吧，一所内迁的大学的中文系在学年开始，出现了传记研究这一个课，其下注明本年开韩柳文。传记文学也好，韩柳文学也不妨，但是怎么会在传记研究这个总题下面开韩柳文呢？在当时的大学里，出现的柽事不少，可是这一项多少和我的兴趣有关，这就决定了我对于传记文学献身的意图。四库全书总目有传记类，指出晏子春秋为传之祖，孔子三朝记为记之祖，这是三百年前的看法，现在用不上了。有人说史记汉书为传记之祖，这个也用不上。史汉有互见法，对于一个人的评价，常常需要通读全书多卷，才能得其大略。

39、可是在传记文学里，一个传主只有一本书，必须在这本书里把对他的评价全部交代。是不是古人所作的传、行状、神道碑这一类的作品对于近代传记文学的写作有什么帮助呢？也不尽然。古代文人的这类作品，主要是对于死者的歌颂，对于近代传记文学是没有什么用处的。这些作品，毕竟不是传记文学。除了史家和文人的作品以外，是不是还有值得提出的呢？有的，这便是所谓别传。 别传的名称，可能不是作者的自称而是后人认为有别于正史，因此称为“别传”。有些简单一些，也可称为传叙。这类作品写得都很生动，没有那些阿谀奉承之辞，而且是信笔直书，对于传主的错误和缺陷，都是全部奉陈。是不是可以从国外吸收传记文学的写作方法呢？当然可以，而且有此必

40、要。但是不能没有一个抉择，罗马时代的勃路塔克是最好的了，但是他的时代和我们相去太远，而且他的那部大作，所着重的是相互比较而很少对于传主的刻画，因此我们只能看到一个大略而看不到入情入理的细致的分析。英国的约翰逊博士传是传记文学中的不朽名作，英国人把它推重到极高的地位。这部书的细致是到了一个登峰造极的地位，但是的确也难免有些琐碎。而且由于约翰逊并不处于当时的政治中心，其人也并不能代表英国的一般人物，所以这部作品不是我们必须模仿的范本。是不是我国已经翻译过来的维多利亚女王传可以作为范本呢？应当说是可以，由于作者着墨无多，处处显得“颊上三毫”的风神，可是中国文人相传的做法，正是走的一样的道路，所以无论

41、近代人怎么推崇这部作品，总会不免令人有“穿新鞋走老路”的戒心。国内外的作品读过一些，也读过法国评论家莫洛亚的传记文学理论，是不是对于传记文学就算有些认识呢？不算，在自己没有动手创作之前，就不能算是认识。 这时是1940年左右，中国正在艰苦抗战，我只身独处，住在四川乐山的郊区，每周得进城到学校上课，生活也很艰苦。家乡已经陷落了，妻室儿女，一家八口，正在死亡线上挣扎。我决心把研读的各种传记作为范本，自己也写出一本来。我写谁呢？我考虑了好久，最后决定写明代的张居正。第一，因为他能把一个充满内忧外患的国家拯救出来，为垂亡的明王朝延长了七十年的寿命。第二，因为他不顾个人的安危和世人的唾骂，终于完成历史赋

42、予他的使命。他不是没有缺点的，但是无论他有多大的缺点，他是唯一能够拯救那个时代的人物。 (有删改）相关链接自传和传人，本是性质类似的著述，除了因为作者立场的不同，因而有必要的区别以外，原来没有很大的差异。但是在西洋文学里，常会发生分类的麻烦。我们则传叙二字连用指明同类的文学。同时因为古代的用法，传人曰传，自叙曰叙，这种分别的观念，是一种原有的观念，所以传叙文学，包括叙、传在内，丝毫不感觉牵强。（朱东润关丁传叙文学的几个名词）朱先生确是有儒家风度的学者，一身正气，因此他所选择的传主对象，差不多都是关心国计民生的有为之士。他强调关切现实，拯救危亡，尊崇气节与品格。这都是可以理解的。（傅璇琮理性的思

43、索和情感的倾注读朱东润先生史传文学随想）（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A当年有所大学的中文系开传记研究课，课程内容却是韩愈、柳宗元的古文，朱东润就是因为这件事决心献身传记文学的研究。B“我的命运是作为沙子而到中文系开课的”，这样的表述与其说写出了自己过去的经历，不如说反映了朱东润写自传时的心态。C朱东润虽然认可国外的传记文学，但却担心“穿新鞋走老路”，因此拒绝把近代人推崇的维多利亚女王传作为写作范本。D出于自己的现实关怀來选择传主，是朱东润传记文学创作的贯原则。有学者总体上对此表示理解，但在态度上略有保留。E朱东润虽然认为“传叙文学”的说法更加科学，但为了避免常会

44、发生的分类麻烦，还是在自传中釆用了“传记文学”的说法。【答案】答D给3分，答B给2分，答A给1分；答C、E不给分。回答三项或三项以上不给分。【解析】A项“朱东润就是因为这件事决心献身传记文学的研究”错，从原文“可是这一项多少和我的兴趣有关，这就决定了我对于传记文学献身的意图”，朱东润更多是因为兴趣献身传记文学，这一事件只不过触发他的兴趣。C项“拒绝把近代人推崇的维多利亚女王传作为写作范本”错误，原文说“应当说是可以，由于作者着墨无多，处处显得颊上三毫的风神”，由此看并非拒绝。E项“釆用了传记文学的说法”错误，由相关链接“所以传叙文学，包括叙、传在内，丝毫不感觉牵强”来看，应是采用“传叙文学”。

45、（2）朱东润的传记文学观是如何形成的？请结合材料简要分析。（6分） 【答案】广泛阅读古今中外的传记作品，如史记汉书约翰逊博士传维多利亚女王传等，并比较它们的异同；深入研究传记文学理论，辨析不同概念，如阅读莫洛亚的传记文学理论，分辨史传、别传、自传、传叙文学等；进行传记文学实践，如给张居正写传。（每答出一点给2分）【解析】本题考查归纳概括和筛选信息的能力。根据文章划分层次，文章 1-3 自然段是一层，是对人物、事件的背景介绍；4-5 自然段是一层，讲述的是古代文学作品对近代传记文学的影响；6 自然段是一层，讲述别传对传记文学的影响；7-9 自然段是一层，讲述国外传记文学对中国传记文学的影响；10

46、-11 自然段是一层，讲述的是传主自己结合对传记文本的认识创作。（3）作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？请简要冋答。（6分）【答案】偏重学术经历，主要写自己的传记文学观及其形成过程；写生平与写学术二者交融，呈现学术背后的家国情怀；行文平易自然，穿插使用口语，就像和老朋友交谈一样。（每答出一点给2分）【解析】答题关键点，首先是学术性的，其次是自传。学术性的传记，自然以学术观点为主，思想深刻，分析透彻；传记的顺序也是一介绍自己学术观点的形成发展为线索的；自传的特点具有真实性、概括性，体现了人物思想变化的经历，更有时间感。其最后要结合相关链接对文本特点的阐述，糅合起来。（4）朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价传主？你是否同意他的观点？请结合材料说明理由。(8分)【答案】第一问（4分）：应该入情入理地细致刻画传主的个性，如果只重比较，就看不清传主的个性，而要是像维多利亚女王传那样就不够细致，像约翰逊博士传那样细致则难免琐碎。应该信笔直书，全面评价传主的优缺点。要是像有些古代文人的作品那样只是歌颂死者，就不是传记文学。（每答出一点给2分）第二问（4分）：观点一：同意。只有入情入理地细致刻画传主的个性，才能给人深刻的印象，且具有可读性；人无完人，只有全面评价传主的优缺点，才能给读者一个完整的人物形象。（每答出一点给2分）