五年级数学评课稿(共3页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上五年级数学评课稿 有幸听了陈晓娟老师教学的组合图形的面积,下面我谈谈对这节课的感受。 主要优点: 在教学过程中陈老师放手让学生整理知识,形成网络图,充分发挥了学生学习的自主性,学生能清楚地理解知识之间的联系,也就能清楚地记忆这些图形面积计算的方法和更好的运用知识。 陈老师在设计练习时,突出了平时教学的软肋,设计的题目多是计算,可以更有效的培养学生严密的数学思维。 不足:在最后一个题目神机妙算环节,第一个学生的思路很清晰,也很准确,但没有用到分割法,教师就没有给出明确的肯定。 建议:多种方法解决实际问题是数学课堂的亮点。首先肯定学生正确的想法,然后再让学生补充其他的方法
2、,通过对比对多种方法进行优化。 我参与聆听了赵丽梅老师主讲的三角形的面积一课,深有感受,下面谈谈我对这节课总的感受: 一、动手操作,拼一拼摆一摆 ,创造性的使用教材 在教学中,赵老师让学生动手操作,分别将三组两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形,并比较每个三角形与拼成的平行四边形各部分间的关系,同时在操作中向学生渗透旋转、平移的方法,让学生体验和感知三角形面积公式的推导过程。在这个过程中,学生们表现出了浓厚的兴趣,个个都很积极、很投入地动手操作,极大调动了学生思维活动。学生真正成为了学习的主体。但课堂上学生活动的时间不够多,这是本课中的缺憾。 二、引导学生发现问题、思考问题,培养合作精神在这
3、节课中,探讨平行四边形面积公式与三角形面积公式有何不同,三角形面积公式中的“除以2”是怎么来的?在探讨这个问题时,今后可采用小组讨论的方式,在讨论中发现问题,解决问题,小组讨论既可培养学生的合作精神,又可活跃课堂气氛。三、应用公式解决生活中的问题新课程非常重视学生在活动中的体验,强调学生身临其境的体验。让学生运用所学三角形面积公式解决实际问题。补充了一些生活中的实例,使学生尝到应用知识的快乐,把课堂气氛推向高潮。听了王建平老师的平行四边形的面积从中我获得了一些鲜活的经验和有益的启示,具体概括以下几点:一、教学思路清晰,目标明确,重难点突出教师根据教学内容,因材施教地制定了教学思路。这节课以“创
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