星洲小学2016学年第二学期教导处教学工作计划(共6页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 星洲小学2016学年第二学期教导处教学工作计划一、指导思想本学期继续围绕区、学校工作重点，加强师资队伍建设，整体提升教师教书育人的水平；强化教学质量分级管理制度，推行专业化管理；加强教研组、备课组建设，创新教研活动的形式和内容，提升教研活动质量，提升教师专业素养，落实教学严谨，推进我校“100%星教育”工程，有效促进学生的全面发展，不断提升星洲教育品质。二、工作重点师资队伍 整体优化1加强人才高地建设，进一步完善教师发展诉求渠道，建立基于个人诉求、团队诉求的发展模式，结合“星教师”评比，针对不同阶段教师特点，有效落实分层培养机制，凸显团队的主动发展，努力建设一支师德

2、高尚，业务过硬，学生喜爱，家长信赖的教师团队。2以目标责任书及学生、家长满意率评价为管理抓手，牢固树立教师的责任意识、服务意识、质量意识、科研意识，形成实事求是、精益求精的工作作风。3全面贯彻教师职业道德规范，增进以“尊重”为核心的人文关怀。践行“爱的教育”，坚决遏止体罚和变相体罚等行为，构建和谐的师生关系。4.搭建各种平台，不断丰富校本培训的内容和形式。通过邀请2-3位外聘学科导师给老师们作高质量的学术报告，开阔教师视野，提升教师专业素养。5.继续完善教师专业发展培训方案，有计划地组织不同层面的教师外出学习，并创设机会让教师参加高层次的教育教学观摩活动和各种高端培训，学习结束后，至少撰写一篇

3、有质量的报道，把学得的经验进行推广与交流，提升教师培训效度。校本教研 优质高效1.继续组织开展各学科2016版课标学习研讨活动，研究新教材，通过邀请省市级教研员来校讲座等方式，引领老师们深入研读课标，更新理念，提升教师理论素养，把握教改方向，更准确地把握教材。2关注日常教研的实效性，围绕“星课堂”开展教研，发挥团队力量，实现智慧资源共享。通过规范日常教研、开展特色教研、跨学科教研、承办大型研讨活动等形式，进一步创设教师间相互学习、共同提高的研讨氛围。通过加强教学研究的宣传力度，提升学科的品牌效应，打造省市区知名的品牌教研组。3继续推进专业化管理，加强教研组长、备课组长的培养，提高研究管理能力，

4、切实发挥其学科引领作用。教导处每学期至少组织2-3次教研组长、备课组长学习日活动，交流管理经验心得加强校际间的交流合作，凝聚团队智慧，发挥团队力量，提高教研活动的针对性和实效性。细化考核标准，期末进行优秀教研组长、优秀备课组长评选活动。4. 切实加强教研组、备课组建设，各组围绕教学核心思想，每学期精心打造1-2次“主题鲜明、特色明显、富有实效”的特色教研活动，特色教研活动强调制度化、实效性、影响力。每一学年至少开展一次跨学科联合教研活动。期末及时收齐各项资料，总结撰写特色教研案例，推广成功经验。5精心组织开展骨干教师展示活动和微课评比活动，积极开展与大禹路小学、大江东义蓬第一小学及建德等学校的

5、校际交流研讨活动。积极争取承办省、市、区各级各类教育教学研讨活动，保证质量，力求全员、全过程参与，促进教师的专业成长。6在原有各科开放课的基础上，继续开展教师间相互听课活动，努力探索“星课堂”。教导处采用诊断性、指导式听课调研及蹲点调研指导相结合的方式，按标准定期进行教学检查，发现亮点，推广经验；发现问题，及时落实整改，引导教师养成良好的教学习惯，向课堂40分钟要质量。7继续开展校园每周英语日活动，通过英语日的形式推进师生英语水平的提高。8继续加强社团建设，整合各方资源，基于教师专长与学生发展，进一步研究调整优化学校社团的配置，加大对社团活动的投入，确保社团活动经费，加强社团活动的指导、考核，

6、打造区市知名“星社团”，促进学生特长的发展，回顾整理历年来校本课程建设的成果，编撰完成三到四个社团的教材，并投入使用。教学质量 轻负高质1树立正确的教学质量观，树立全员、全面、全程质量意识。更新提质理念，注重学习兴趣的培养，学习内驱力的激发，学习习惯的养成，班级学习氛围的营造，发挥全面育人对学科教学质量提升的积极作用。2认真贯彻浙江省教育厅关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知精神，认真落实“六个严格”，严格执行“六项制度”，立足课堂、严格控制作业量，树立典型、交流分享轻负高质优秀经验。规范教学过程强化教学五认真，落实课堂10分钟作业时间，提高课堂效率，进一步凸现“轻负高质”的教学

7、特色，同时要预防“轻负低质”现象出现。3引领教师深入研读教材，深化课程改革，加强课堂教学研究，探索“星”课堂。继续深入开展轻负高质优秀教师评比活动，引领教师牢固确立轻负高质的教育理想，切实减轻学生的课业负担，彰显轻负高质的教学特色。4严格执行课程计划，继续加强对各学科质量管理，继续强化分级管理制度，充分发挥教研组长、备课组长的引领作用，增强其学科组质量第一责任人意识，加强过程性的质量意识，加强学科薄弱点的质量研究，确保班级之间教学质量相对优质均衡。确保各学科参与区抽测及各项竞赛成绩进入城区小学前20%。5加强日常作业设计的研究，精选习题，提倡分层布置作业，鼓励布置实践性作业，确保一、二年级无书

8、面回家作业，三六年级回家作业总量不超一小时。加强单元形成性练习、学科竞赛、期末测试的命题研究。6继续研究低段语数学科的质量监控与评价方法，完善各科教学质量标准，组织教师深入研读。规范评价操作过程，提高质量检测的科学性和准确性。注重日常质量检测，并对监测结果及时反馈，正确归因，落实改进，确保班级之间教学质量优质均衡。根据各科学业评价，严格执行，规范登记。7研究学生分层培养机制。进行优等生、中等生、后30%学困生辅导的专项研讨活动，确保合格率和优秀率。教学常规 规范合理1实施杭州市星洲小学各科教学常规，严格按照规定及时、正确、规范地开展常规工作，组织各科常规、质量标准学习讨论活动，彰显学科特色，提

9、升教学质量。2加强教学常规建设，规范教学行为，严谨治学，强化教学工作“五认真”，即认真备课、上课、批改、辅导、讲评，落实严谨教学，构建和谐的课堂教学环境，认真细致做好学业评价工作，尤其加强过程性评价的指导与落实，养成良好的教学习惯，做学生喜爱、家长满意的教师。3提倡教师深入钻研教材，认真修改共享教案，及时反思课堂实效，撰写教学后记。按要求定期做好教学检查，发现亮点，并及时反馈交流改进。4进一步落实课堂常规，重点抓好按时上下课、提前两分钟进课堂做好课前准备，上课认真倾听和发言有质量等教学常规工作，专课专用，保证学生休息和锻炼的时间。5继续做好学科教学资源库的建设工作，在分级审核的基础上及时上传各类教案、配套教学课件、单元形成性测试卷等，并按学科、按年级形成系列。专心-专注-专业