学校管理讲座-PPT课件.ppt

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1、1学校管理，路在何方？学校管理，路在何方？学校管理，路在何方 1 对教育现状的反思 1 1“管什么” 的思考 2 2“怎么管”的探索 3 3 2 1对教育现状的反思 发展极不均衡 “功利+浮躁”，远离教育本真 缺少人文关怀，脱离生活实际 教师职业倦怠，课改多年成效甚微 学校“无限责任”，其实大大错位教育理念繁杂，疲于应付 学校管理，路在何方3 对教育现状的反思1.1.发展极不均衡 突出表现硬件硬件条件条件 招生招生政策政策 经费经费来源来源 规模规模 城北中学（过去城北中学（过去现在现在夹逢中求生存夹逢中求生存） 4 对教育现状的反思2. 2. “ “功利功利+ +浮躁浮躁” ”，远离教育本真

2、，远离教育本真 应试教育怪台；短、平、快（泡沫化）；学校是工厂，教室是车间，学生是产品；同质化学校，同类化师资，同型号学生；不切实际地指挥（随意性，多变性，盲目性，一阵风）；同标考核。突出表现其实，教育更象农业，学生是禾苗，教师是农夫（呵护，除草，让其自由生长、开花、结果其实，教育更象农业，学生是禾苗，教师是农夫（呵护，除草，让其自由生长、开花、结果）。）。 5 对教育现状的反思3.3.缺少人文关怀，脱离生活实际缺少人文关怀，脱离生活实际 缺少生成训练、生活训练，很少参与社会实践活动（学生胆小、怕事，不能吃苦，生活不能自理）师生间、亲子间相互缺少沟通、信任和爱心，校园内人情味不浓；社会进步了，

3、物质文明发达了，反而产生陌生、隔离，甚至背叛（网络游戏、手机、电脑、电视）。突出表现 其实培养有独立个性、独立人格、合作意识的人； 狼性本色，有无生存本领； 男人像男人（血性、刚毅）； 女人似女人（阴柔、善良水）； 不男不女，中性 6 对教育现状的反思4.4.教师职业倦怠，课改多年成效甚微教师职业倦怠，课改多年成效甚微 没盼头，没奔头，没激情，没追求，没目标 体制问题：教师职称、绩效工资等引发的后遗症） 导学案作业案； 集体备课集体偷懒； 不积极，不主动，有抵触，怕麻烦，学校强力推进的办法和抓手不多，效果也就一般般了，弄来弄去还是涛声依旧，甚至更糟糕（如：语文教学中鉴赏性阅读训练）7 对教育现

4、状的反思5.5.学校学校“ “无限责任无限责任” ”，其实大大错位，其实大大错位 传统校长的角色：上级的化身，教师的代表；现代校长的角色：办学者意愿的执行者；教师的组织管理者和利益的维护者；学生发展需求的保证者和利益的维护者，家长意愿的体现者，媒体和社会舆论的被监督者；教育专家及其改革理念的实践者。虽然是法人，在法律上代表学校，但存在无限责任和有限权利，合法利益虽然是法人，在法律上代表学校，但存在无限责任和有限权利，合法利益确得不到制度保障的难堪和尴尬确得不到制度保障的难堪和尴尬 8 对教育现状的反思6.6.教育理念繁杂，疲于应付教育理念繁杂，疲于应付 其实理论越美丽，实现的概率就越低。其实理

5、论越美丽，实现的概率就越低。阳光不悲观，积极不懈怠大环境难改变，小天地可作为 ；客观面对现实，竭力传承创新 ；对存在的问题的正确态度 9 2“管什么”的思考 理念与制度设计 着力创建绿色书香校园 注重校园文化建设 抓学校特色建设 抓教师专业成长 抓课改抓素质教育活动 学校管理，路在何方1 1、理念与制度设计“管什么”的思考 p 理念是人的灵魂，是身体里血管中流淌着的血液。对一个单位同样如此。因此，应力戒文字游戏、搞假大空。 校名诠释（四句话）“城北中学”诠释为“城邑阆中，风水宝地；北郊神门，地灵人杰；中华经典，传承不息；学无止境，温故知新” “城北中学”既是学校名称，又是办学思想，也是办学特色

6、和方法。 办学理念以人为本、科学管理、质量至上 培养目标（三喜欢）让学生喜欢学校，喜欢老师，喜欢学习。p 制度设计力求“简单、实用、愉快”。p 知识分子管理宜多情感管理为主，有时还要有弹性） 10 2 2、着力创建绿色书香校园、着力创建绿色书香校园 “管什么”的思考 绿色是校园里充满活力与灵动的基本符号，是最美、最有生命力的校园文化（养气，怡心，悦体，通性，亲近自然，天人合一）活动定型，考评到位 加大投入，高标建设 11 3 3、注重校园文化建设注重校园文化建设 “管什么”的思考 文化是学校之魂，是载体，对学校师生是浸染、是熏陶、是约束，更是引领和激励，是师生的精神家园。B、着力创设、着力创设

7、“我自文化我自文化”C、全力打造、全力打造“生态书香文化生态书香文化”A、认真建设、认真建设“一山、一窗、三楼一山、一窗、三楼”的校园墙面文化的校园墙面文化 12 4 4、抓学校特色建设抓学校特色建设 “管什么”的思考 特色需要积淀，必须传承，还要持之以恒，长相厮守！纪念孔子诞辰暨新生“开笔礼”“五、四”“一二、九”“诵经典、唱红歌”文艺汇演“书韵墨香润校园” 读书、绘画、写字 13 5 5、抓教师专业成长抓教师专业成长 “管什么”的思考 p 鼓励教师读书和学习 p 强化研究性、反思性小课题研究，解决一线突出的具体问题。 p 开展走读式的交流、观摩活动 p 积极外派参加各级培训 p 多进行磨课

8、和推门听课 14 6 6、抓课改抓课改 “管什么”的思考 如何正确面对课堂教学改革？ 改课的难点在机制 改课的成功在坚持 15 7、抓素质教育活动、抓素质教育活动“管什么”的思考 艺体类，大课间活动，各兴趣小组活动，社会实践（上街宣传、义务劳动）、野外生存（野炊，拉练，春秋游），外出参观考察 16 17 3何为教育管理 管理策略选择建设和谐、进取的教师团队。 学校管理，路在何方“怎么管”的探索 文化管人，制度理事管 理 18 LOGO“怎么管”的探索 1 1、何为教育管理、何为教育管理 教天地人事，育生命自觉教 育管理的三个层次（1）以人管人 （2）制度管人 （3）文化管人 19 “怎么管”的

9、探索 2 2、管理策略选择管理策略选择 合理定位校 长 分 管 中 层 分 工 说想法，提要求 拿措施，抓落实 做实事，供反馈 实 施 变目标为指标 化理念为流程 变计划为表格 营建机制A、引入教学竞争；B、细化过程常规考核；C、强化评价机制（激励进取）；合理用人管小事，从小事中看管理程序抓细节，从细节中找管理盲区 20 “怎么管”的探索 3 3、建设和谐、进取的教师团队建设和谐、进取的教师团队 加强师德教育 注重人文关怀 A、及时慰问生病及有突出困难的教职工。B、创设温馨舒适的办公、生活、工作环境。C、尽力解决教职工福利待遇。（活用政策，量力而行）D、充分尊重教职工人格及个性，多问候，多交往。E、开展丰富多彩，有益身心的工会活动。F、关键时刻，要给老师撑起！树好标兵 个人观点，胡言颇多；个人观点，胡言颇多；不妥之处，诚请指正。不妥之处，诚请指正。耽误时间，敬望包涵！耽误时间，敬望包涵！