《假如生活欺骗了你》教案(共9页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上假如生活欺骗了你教案邓启琴（）四川师范大学文学院2015级秘书学专业一、 教学目标目标一：学习现代哲理诗情感表达的方法。目标二：1、通过训练一般朗读法，谈话的形式，内心独白的方式等朗读方法，初步感悟诗歌蕴涵的哲理。 2、通过结合写作背景等多种方式品味词句去领悟本诗的哲理。二、教学重难点1、通过训练一般朗读法，谈话的形式，内心独白的方式等朗读方法，初步感悟诗歌蕴涵的哲理。2、通过结合写作背景等多种方式品味词句去领悟本诗的哲理。三、教学方法1、采用“情景教学法”，借助多媒体创设一种情景，从而引起学生对人生的思考，激发他们的学习兴趣。2、诗歌的四步教学法：读诗说诗悟诗品诗，

2、通过设计分明的朗读教学层次，突出让学生在朗读感受中获得知识积累与高尚情感的熏陶感染，学生的语言表达能力、思维能力、鉴赏能力和审美情趣得到同步提高。 3、研讨延伸法：课堂组织采用以感悟为主的启发式教学，探究性问题的提出，激发学生的创造思维，在潜移默化中提高感悟能力。4、提供假如你欺骗了生活和假如生活重新来过开放学生的思维，引导学生了解与掌握文章，提高其仿写能力，从而提高写作能力。四、媒体设计播放视频高考失利播放假如生活欺骗了你诗朗诵五、教学课时一课时（45:00:00）六、教学过程教学过程总共分为五个部分，分别以序曲、第一乐章、第二乐章、第三乐章、尾声来进行课堂设计。（一）、序曲1、播放视频高考

3、失利引出主题。同学们，大家以后都会面临高考，如果高考失利了要怎么办呢？我们先来看这个视频。解说：人生道路不可能都是一帆风顺的，遇到困难、挫折和失败难免的。那，当你觉得失意、痛苦，甚至不幸的时候，你将会怎样面对呢？诗人普希金的假如生活欺骗了你会帮你指点迷津。2、展示助读资料，帮助理解诗歌背景。这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚尼古拉耶夫娜 伏里夫纪念册上的。那时俄国革命正如火如茶，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理解，相信光明必来，正义必胜。 3、作者介绍（1） 他是俄国诗人，他的创作对俄

4、国文学和语言的发展影响很大;（2） 他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇；（3） 他的诗歌，像太阳一样照耀着19世纪的文坛，他被喻为“诗歌的太阳”；（4）他的说理诗假如生活欺骗了你事后成为许多人激励自己的座右铭；他就是诗人普希金。（二）第一乐章 1、播放假如生活欺骗了你诗歌朗诵，引导学生小声跟读，自由的朗读，这是第一次朗读。（读诗）解说：学生跟着节奏自由朗读，找准节奏，从音频中的语气中初步体会情感，读准诗歌、读流畅诗歌。2、学生自由读； （1）学生第二次朗读，整体感知。（说诗与悟诗） (2) 以谈心方式读诗，体会劝慰他人的语气；学生书写情感关键词，品味语言，感悟人生。自由发言、讨论。师生对话

5、，根据教师和媒体的引导再读诗歌。解说：提出读诗的要求，引导学生思考，写下关键词以体会诗人在诗歌中表达的情感，自由讨论，调动学生的积极性，体现学生的主体地位与老师的主导地位。（3）设计问题，理解与领悟、 怎样理解“生活的欺骗”？（ 生活中的挫折、磨难，付出却没有相应回报。） 、如果你在生活中受到欺骗，诗人是如何劝告你的？（不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇定，相信吧，快乐的日子将会来临。） 、诗中体现了诗人怎样的人生态度？（表达了作者对生活的热爱和积极乐观的人生态度。解说：这首诗给我们的启迪是：要乐观坚强。 、你喜欢这首诗吗？为什么？请同学们自由讨论，各抒己见。解说：学生在思考时可能会无从下

6、手，便预设以下三种方式：（1）结合写作背景悟作者的人生态度；（俄国革命正如火如茶，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理解，相信光明必来，正义必胜。）（2）学生自己的成长经历；（在日常生活与学习生活中遭遇的失败和挫折，自己是怎么克服的或者收获了什么经验教训。）（3）结合古今中外的名人事例；（霍金、海伦.凯勒）3、学生三读，体会内心独白，以鼓励自己的方式读诗，并抒发读诗之后的感受，尝试背诵诗歌。（品诗）（方法：个人选喜欢的一种方式思考。抓住“坚强乐观”的人生哲理关键要素，明确方向与方法。根据所选方式自由组团，并把最佳成果表达呈现出来。（请男女同学、

7、小组来朗读这首诗，从朗读中更深刻的理解诗人的情感。）朗读情感指导：假如生活欺骗了你（男合：舒缓地，）不要悲伤，不要心急（女合：亮丽地，）忧郁的日子里需要镇静（男合：沉稳地，）相信吧，快乐的日子将会来临（男女合：乐观地，）心儿永远向往着未来（男合：平稳、深沉地） （三）第二乐章1、提供新材料；拓展主题；组织学生讨论，学生自由朗读，展开话题讨论解说：设计提供类似题材的不同诗歌，是为了发散学生的思维，学会用所学的方法去理解与领悟诗歌的情感，掌握情感分析的方法。（四）第三乐章1、再提供新材料，教师推荐并导读，学生品读美文。解说：假如生活重新开头的启迪：要自信，要自立自强！再提供新材料，提高学生的阅读能

8、力，打开视野，进行发散思维，多角度、多方面来加深诗歌鉴赏的方法，为后面的仿写与读后感做准备。（五）尾声1、学以致用，仿写诗歌。解说：诗歌的仿写不给出明确、唯一的答案，从课文的假如生活欺骗了你和提供的新材料假如你欺骗了生活、假如生活重新来过中汲取灵感，学会自己总结学习方法，巡回检查学生的成果和解答学生的疑难。2、赠言：生活就像大自然，总有风云伴随着我们的生命；我们要珍惜生命，珍惜青春，珍爱生活。解说：从诗歌表达的情感中我们知道，要珍惜生命，热爱生活，一直要满怀信心，不要随便就否定自己，一开始那个高考失利就选择跳楼自杀的做法实在是对生命不尊重、不负责的体现，我们应积极的面对每一次挫折，相信阳光总在风雨后。3、课后思考，读假如你欺骗了生活，写读后感。（能力迁移，激活能动效应，检测课堂效果）专心-专注-专业