《十二次微笑》教学设计(共7页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上十二次微笑教学设计19十二次微笑 教学重点:引导引导理解课文内容，体会父子之间的那种深深的情感。教学难点:同上教法:以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法:朗读理解法、合作探究法、自学法、教学目标知识目标1、认识本课生字“疏谅询”等6个字，会写“项药稳”等15个字，学习“小心翼翼、热情洋溢”等词语。能力目标2、引导学生理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文，体会空姐的真诚服务。情感目标3、学习作者的写作方法。教具准备教学挂图、课文录音。十二次微笑 教学设计19、十二次微笑一、教学目标：1、认读会认字，掌握会写字，以及由生字组成的新词。2、抓住重点词语，理解课文中句子的

2、意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、会用“小心翼翼、惊奇”造句。二、教学重、难点：1、学习课文，体会句子中重点词语的作用。2、引导学生体会空姐最真诚的歉意，教育学生学会理解，学会宽容。三、课时安排：两课时第一课时教学内容：学习生字；初读课文，初步感知课文的内容。教学过程：一、谈话，导入新课1、破题，板书课题：19、十二次微笑2、全班齐读课题，质疑课题。二、自学生字新词1、出示生字：提示注意“旅”的右边部分，和“氏”区别。2、指名读生字，注意生字的发音问题。3、全班齐读生字。4、形近字组词。项（ ） 功（ ） 糟（ ） 遭（ ） 蔬（ ） 疏（ ） 谅（ ） 凉（ ） 偿（ ） 尝（ ）

3、 委（ ） 萎（ ） 旅（ ） 族（ ） 趟（ ） 淌（ ）5、出示文中的词语，指定小组读词语。6、学生轻声自由朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。三、再读课文，理清文章的脉络1、以小组为单位，小组讨论，每个自然段写了什么内容？2、各个小组在小组内先相互交流，进行改进，并推荐代表准备发言。第一段：（1-4）由于空姐的一时疏忽，造成了乘客的不满。第二段：（5-7）临到目的地，乘客还是不肯原谅那位空姐，空姐依然微笑着将留言本交给了那位乘客。第三段：（8）由于空姐的十二次微笑，让乘客最终决定将投诉信改写成表扬信。四、分自然段朗读课文1、思考：课文写另外什么内容？按什么顺序写的

4、？本文是按照事情发展的顺序来写的。2、你读了这篇课文，知道文中故事的大概内容，你想到了什么？五、小结这位空姐以她高质量的服务，以十二次的微笑化解了乘客的不满，同时也弥补了自己的疏忽，她为我们全体同学做出了榜样。六、作业：1、抄写本课生字、词语。2、正确、流利地朗读课文。第二课时教学内容：讲读课文第一三段；总结全文。教学过程：一、复习，导入新课二、学习课文第一部分1、全班齐读第一段。2、你读懂了什么？（小组内先互相交流，互相纠正）3、什么是“疏忽”？（一时间忘记了，没有注意）5、空姐的一时疏忽造成了什么后果，从哪里可以看出来？找出具体的语句来说明。6、过渡：空姐一时的大意，延误了乘客的吃药时间，

5、给旅客带来了不便，因此乘客不肯原谅那位空姐。三、学习课文第二部分（5-7）1、指名朗读课文第二段：要求正确、流利、有感情。2、请你们找出旅行期间空姐是怎样对待乘客的句子。3、全班一起朗读，并体会感情。（抓住“特意”“微笑”“委屈”“礼貌”“真诚”等词语进行体会人物的内心活动）4、当乘客要写投诉信的时候，空姐是怎么说的，怎么做的？乘客听完有什么反应呢？为什么？他的脸色有什么变化？四、学习课文最后一段1、指名朗读课文，其余同学思考：乘客写了些什么呢？你知道是什么原因么？2、教师出示信的内容，全班一起朗读。你知道乘客改变态度的原因是什么吗？（因为乘客在空姐的十二次微笑中，感受到了空姐那真诚的歉意，这

6、十二次微笑深深地打动了乘客，这种高质量的服务让那位乘客很满意）五、总结全文1、学了这篇课文，你有什么感受？2、今后如果你一时疏忽做错了事情，你该怎么办？六、作业：1、用“小心翼翼、惊奇”造句。2、有感情地朗读课文。3、写一写，学了这篇课文你有什么感受。十二次微笑教案设计一、教学目标：1、让学生在读中对课文有个整体感受，关心文章中人物的喜怒哀乐。2、学会15个生字，8个要求会认的字。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者情感。4、培养学生对课文中人物的评价能力。5、能通过表演的方式把课文的内容表达出来，深刻理解课文所蕴涵的思 想感情。二、教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作

7、者的情感。2、培养学生对文中人物的评价能力。3、深刻理解课文所蕴含的思想。三、教学难点：让学生能够深刻理解课文所蕴含的思想及价值取向。四、教学准备：课件、树叶形的字卡(两套一样)及树叶形的空白卡片。五、教学时间：两课时六、教学过程：第一课时一)导入：1、同学们，在上课之前我们先来欣赏一首音乐，大家来猜猜这首歌的歌名。2、播放音乐你的微笑，学生听完后，让学生猜猜歌名，有的学生可能会猜到是你的微笑。3、对，同学们，我们刚才所欣赏的那首歌的歌名是你的微笑。是的，生活中多一份微笑，便会多一份快乐。今天，我们也来学习一篇关于微笑的文章。(在黑板上板出课文题目)4、同学们，你们看我们今天所要学的这篇文章是

8、十二次微笑，看到这个题目，你们会有什么样的疑问呢?5、让学生说出他们看到这个题目时的疑问，有的学生可能会问为什么会有十二次微笑，有的会问是谁的微笑(那好，同学们，现在就让我们带着这些疑问来默读课文，并圈出你不懂的或不理解的字词。)二)欣赏课文录音：1、学生默读后，播放课文录音，并要求学生注意听听他们在默读中所遇到的那些不懂字词的读音。(这主要是创设情境，让学生融入课堂中，并培养学生的自学能力。)2、在学生听课文录音的同时在黑板上画一棵树的轮廓，并把树叶形的生字卡贴在树上。亦把空白树叶形的卡片发给学生，让他们在其上面写下他们所不懂或不理解的字，再把字卡收回贴在树上。三)学习生字：以摘树叶的形式来

9、进行生字教学，即让学生把他们会的生字卡片摘下来，并让他们当小老师给同学们讲解生字的拼音及其结构。对于所有学生都没有去摘的生字卡片，师生一起学习其上面的生字。(这有利于激发学生学习生字的兴趣，有利于调动全班学生的积极性，同时亦培养了学生的自信心。)四)给生字找朋友：老师把同样的另一套生字卡贴在黑板的正中，叫学生给其生字组词。五)说一说：让学生任选一词说说其意思并以这个词语说一句话。(这有利于学生平时习作语言的积累。)第二课时一)旧知导入：1、同学们，上节课我们已经学习了十二次微笑这篇课文的生字词，亦初步了解了这篇课文的内容。那么，这节课我们就来继续欣赏这篇课文。二)带着问题品读课文：同学们，在这

10、篇课文中详写了空姐的几次微笑?让我们带着这个问题来读读这篇课文吧。(此时播放符合课文的背景音乐)三)赏析课文：给学生讲解课文的写作顺序及空姐的三次微笑，并要求学生注意空姐与乘客的不同表现，引导学生对空姐和乘客这两位人物形象作出分析。并在讲解每一次微笑的过程中让学生分角色朗读所讲解的课文。四)设问赏文：师：同学们，在第七段中，空姐为什么会觉得委屈呢?而她觉得委屈却又为什么仍要对那位乘客微笑?而那位乘客脸色一变，同学们，你们说说那位乘客的脸色是如何变化的呢?小组可以讨论一下。(这些问题的提出有利于激发学生研究课文的兴趣)师：同学们，这篇课文只详写了空姐的三次微笑，从哪里可以知道空姐有十二次对那位乘

11、客微笑?五)配乐，分角色朗读课文：师：同学们，现在我们分角色朗读这篇课文，老师读旁白，女同学读空姐所说的话，男同学读乘客所说的话，好吗?(播放与课文相符合的背景音乐)(创设情境，有利于学生体味文中的情感)六)小组表演，理解课文：要求学生以小组为单位，讨论并以表演的形式来展现这篇文章的内容。(这种设计有利于学生的合作精神，有利于培养学生的创新能力)七)情感升华：师：同学们，空姐为什么会对那位乘客微笑十二次?而那位乘客又为什么把投诉改为表扬呢?八)小结：师：是的，是空姐的真诚令她微笑面对那位乘客十二次，是她的真诚打动了那位乘客，是她的真诚赢得了那位乘客的理解与信任。平时，我们要真诚对待别人，要多点

12、包容别人。(与此同时播放你的微笑，在音乐中结束本节课)十二次微笑教学设计打印内容发布时间：2012-03-16 09:50:49 来源：语文网 浏览：7842 作者：匿名 有奖投稿知识目标1、认识本课生字“疏谅询”等6个字，会写“项药稳”等15个字，学习“小心翼翼、热情洋溢”等词语。能力目标2、引导学生理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文，体会空姐的真诚服务。情感目标3、学习作者的写作方法。教具准备教学挂图、课文录音。第一课时一、 谈话导入，因题设疑。同学们，我们在前边学习了难忘的八个字和心中那盏灯今天让我们来学习课文十二次微笑，看看课文中的人物是怎样真诚相待换来理解与信任的。二、初读课文，

13、感受真诚学习生字1、 读了课题你想从课文中知道什么？2、 以自己喜欢的方式读课文。3、 读中勾划生字4、 用自己喜欢的方法识记生字三、初读课文，感知内容1、课文主要写的是什么事？主要人物是谁？2、读后深思：四、再读课文，粗知词意1、把课文读通顺，画出不理解的词语。2、利用工具书，联系句子理解词语的意思，也要求教同学。1齐读课题。2、（各抒己见说一说自己的想法）二、 初读课文，整体感知1、以自己喜欢的方式读课文。2、边读边勾划生字3、自学生字1、学习生字交流记忆的方法。（学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学。）2、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读

14、课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。请同学们提出不理解的地方。3、指名读课文，为后面的学习做铺垫。课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。教师学生学生活动设计意图第二课时一、细读课文，理解内容。1、 结合课题，围绕“十二次微笑”找出课文中具体写“微笑”的地方。2、 找出句子话，体会其中的感情。二、逆向阅读，共同探究。1、 课文使用的一些动词，如：急步来到客舱、小心翼翼、面带微笑中可以看出她

15、当时的心情是因失误而不安歉疚的；。2、 从那位乘客按响铃抬起右手，指着手表的行为表现和短促的语言中可以看出他当时的心情是很不冷静，情绪十分冲动。1、找出语句3找出第一次微笑的句子读读空姐和乘客的对话，体会当时他们的心情。3、 找出第二次微笑的句子读读空姐和乘客的对话，体会当时他们的心情。理解“小心翼翼、疏忽、延误”等词语。5、找出第二次微笑的句子读读空姐和乘客的对话，体会当时他们的心情。理解：补偿、委屈欣然接受。二、引导学生发挥想像来理解：l 这位乘客这时想些什么呢。l 让学生感悟整个旅途中空姐所表现出来的真诚态度，那种以情感人的高质量的服务熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠

16、定了基础。抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。培养学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。教学教程教师的活动及教法学生的活动及学法设计意图三、 指导朗读。1、 要抓住描写空姐说话时情态的语句，引导学生边读边体会。2、 要读出乘客的质问和怒气，要读得急而短促3、 最后要读出乘客的心平气和，；现时声音提高，增加响度，充满热情。熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。板书设计19十二次微笑空姐 乘客急步来到客舱 怎么回事？小心翼翼 不合作的样子微笑服务 不理睬递了过去 真诚的话语教学后记教学中我引导学生分别找出第一次微笑

17、、第二次微笑第三次微笑的句子，通过读读空姐和乘客的对话，体会当时他们的心情，再理解“小心翼翼、疏忽、延误” 补偿、委屈、欣然接受等词语。从中感受到空姐高质量的服务，来体会精诚所至，金石为开，人与人之间只要真诚相待就没有化解不了的矛盾，解不开的结。十二次微笑习题设计班级 姓名一、 用下面的字组词。项 ( )( ) 表 ( )( ) 误 ( )( )谅 ( )( ) 乘 ( )( ) 委 ( )( )二、 给下面的句子加上标点符号，读一读，注意把语气读正确。1.? 空姐面带微笑地问 先生 我能为您做点儿什么2.? 空姐很有礼貌地说 先生 为了您的安全 请稍等片刻 等飞机升空平稳飞行后 我立刻把水给您送过来 好吗3.? 空姐小心翼翼地把水送到那位乘客跟前 面带微笑地说 先生 实在对不起 由于我的疏忽 延误了您吃药的时间 非常抱歉三、 抄写“词语花篮”中和课文中自己喜欢的词语。_四、 读句子，并用带下划线的词语造句。1.? 她小心翼翼地把水送到那位乘客跟前。_2.? 她惊奇地发现，那位乘客在本子上写下的并不是投诉信，而是一封热情洋溢的表扬信。_3.? 空姐虽然心里很委屈，但还是很有礼貌地把留言本交给了乘客。_4.? 如果有机会，我还将乘坐你们这趟航班。_五、 你喜欢那位乘客吗?为什么?写一写自己的想法。_专心-专注-专业