电路设计课程标准(共9页).doc

《电路设计课程标准(共9页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《电路设计课程标准(共9页).doc（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上电路设计课程标准 编制教师：刘彬编制时间：2014年4月电路设计课程标准移动通信技术专业培养移动通信运营和移动通信行业的应用型高级技术人才和管理人才。要求毕业生掌握移动通信技术的基础理论和专业技能，能够从事通信工程安装、调试、设备管理与维护以及移动通信相关产品、检修、测试、营销。目前所有的通信设备都是基于电子电路的基础上完成的，对电子电路的理解与掌握在专业中显得尤为重要。该课程是移动通信技术在第四学期学习的一门课程，在此之前完成了电路基础、模拟电子技术、数字电子技术等电类专业基础课程的学习。在课程中将结合以上三门课程完成综合性电路的设计，在设计过程中巩固、融合三门课程

2、，通过课程中电路设计和制作过程让学生从理论走向实际，学会设计电路的基本思路、安装焊接电路的基本方法、电路的调试与故障检测。在课程设计中除了知识结构完善以外，结合培养目标还引入小组讨论、设计解说、课程答辩、课题报告等教学环节提升学生团结协作、表达沟通、写作等方面的素质与能力。一、课程概述1、课程设置目的 学生在电路基础、模拟电子技术、数字电子技术中完成了电类基础的理论知识学习的同时课程实验还培养了学生一定实践能力。但是由于课程的相对独立性，在课程中并没有涉及三门课程结合的综合性实验。然而，在未来工作岗位中接触到的电子电路基本都是模拟电子技术和数字电子技术的结合，所以本课程将以培养目标为导向，三门

3、课程为基础设计课程内容。 通过课程的学习，培养学生团结协作能力、表达沟通能力、写作能力、运用电子电路常用工具能力、电路设计能力、电路搭建焊接能力、电路调试能力、电路故障分析检测能力。2课程地位与作用电路设计数字电子技术电路CAD模拟电子技术电路基础电路设计是模拟电子技术、数字电子技术、电路CAD、电路基础综合四门课程内容的实践运用课程，在四门课程理论支撑下进行学习。电路设计在移动通信技术专业电类课程群中占有无以伦比的地位。课程以就业为导向、提高学生实操性为原则，提高学生电子基础理论联系实践、综合运用知识等能力。为毕业后通信工程安装、调试、设备管理与维护以及移动通信相关产品、检修、测试等工作打下

4、坚实基础。二、设计思路基于工学结合开发课程的基本理念，在课程设计中以实践性教学为主，以实用性、前沿性为基础设计课程内容。目前高校的实验项目大多以演示性、验证性实验为主，而该实验项目很多在毫无背景的情况下进行很难提起学生兴趣、引发学生思考。很多时候学生都是机械式的完成，并在短时间内遗忘。所以课程实验项目在设计时尽量贴近生活以提高学生学习兴趣；在设计过程中教师只负责提供项目所需耗材，不再对每一个环节进行指导，提高学生自主学习能力和处理问题的能力；实验项目过程脱离试验台在面板板上完成，更贴近实际设计；电路搭建后自己进行实际测量和调试，提高学生理论联系实际能力和分析能力；对调试成功的电路进行PCB焊接

5、，提高学生焊接和维修能力；在课程结束后要求学生制作PPT进行设计讲解和课程答辩，检测课程效果、设计真实性、参与程度的同时提高学生写作、表达沟通、团队协作等能力。三、学习目标通过该课程的教学，学生应达到以下能力目标：1、 知识目标加强模拟电子技术、数字电子技术、电路基础课程理论知识的前提下，掌握以下电路单元的实际应用：（1） 交直流转换（2） 基本放大电路和多级放大电路（3） 放大性能的改善（4） 运算放大电路（5） 功率放大电路（6） 基本逻辑门电路和组合逻辑电路（7） 触发器、计数器等电路2、 能力目标(1) 具有简单的电路设计能力(2) 具有借助万用表、示波器、电烙铁等常用工具对电路进行检

6、测、调试、维修的能力(3) 通过课程中的小组讨论设计，让学生具有分工协作的能力(4) 通过课程答辩，让学生具有一定的表达沟通能力和写作能力(5) 具有一定的自主学习能力和解决问题的能力四、教学项目项目一 抢答器设计完成以下电路并焊接与PCB板上。1、 学习目标（1） 掌握桥式电路、整流电路、滤波电路、稳压方法、分压方法的基本原理及应用方法。（2） 掌握基本逻辑门电路的应用方法。（3） 掌握组合逻辑电路的设计方法。（4） 掌握基本电路的搭建、调试、分析、故障处理方法。2、 教学内容基础篇 运用组合逻辑门电路的基本知识设计一个四位抢答器，实现以下功能：（1） 三节电池供电（2） 4个开关，唯有第一

7、个被闭合的开关对应的灯泡能够亮。实现4选1抢答。提升篇（1）将220V50HZ的交流电转换为5V直流电供电。（2）4个开关，唯有第一个被闭合的开关对应的灯泡能够亮。实现4选1抢答。拓展篇（1）将220V50HZ的交流电转换为5V直流电供电。（2）8个开关，唯有第一个被闭合的开关对应的灯泡能够亮。实现8选1抢答。项目二 声光双控灯设计完成以下电路设计并焊接于PCB板。1、 学习目标（1）掌握桥式电路、整流电路、滤波电路、稳压方法、分压方法的基本原理及应用方法。（2） 掌握基本逻辑门电路的应用方法。（3） 掌握小信号放大电路，研究放大性能改善（4）掌握基本电路的搭建、调试、分析、故障处理方法。2、

8、教学内容基础篇 设计一个电路实现:220V供电；当有声音时灯泡发光，无声音时灯泡不发光；发光的亮度与声音响度无关，保持亮度统一。提升篇设计一个电路实现:220V供电；当有声音且光线较暗时灯泡发光，其他任何情况下灯泡不发光；发光的亮度与声音响度无关，保持亮度统一。拓展篇设计一个电路实现:220V供电；当有声音且光线较暗时灯泡发光，其他任何情况下灯泡不发光；有声音进入时，灯泡持续发光30秒；发光的亮度与声音响度无关，保持亮度统一；项目三 自主选题设计自己根据兴趣或者日常生活需要选题，自拟题目并上报任课教师经教师同意后可开题。审题基本原则如下：基础篇 选题不低于5个电路单元，其中涉及模拟电子技术与数

9、字电子技术的结合。提升篇选题不低于6个电路单元，其中涉及模拟电子技术与数字电子技术的结合。拓展篇选题不低于8个电路单元，其中涉及模拟电子技术与数字电子技术的结合。项目四 课题报告及答辩1、 学习目标（1） 培养写作、编辑、Office办公软件运用能力。（2） 培养交流沟通、演说能力。（3） 将实际电路理论分析能力。2、 教学内容（1） 将课程中设计的电路以视频的方式进行演示。（2） 对电路功能、电路原理以PPT的形式进行简要说明。（3） 总结（4） 与任课教师进行1对1答辩，以便教师掌握设计真实性和小组成员参与度。五、课程评价1、学生评价 完成不同部分能得到不同的成绩。具体评分标准如下表：项目一项目二项目三项目四基础部分12分12分24分据真实性、参与度、PPT和视频的表现力、演示能力评分提升部分4分4分8分拓展部分4分4分8分2、教师评价项目一二三四基础部分完成度100%100%80%100%提升部分完成度60%60%40%拓展部分完成度20%20%10%六、教学资源1、教材该课程不选用教材，每位学生下发实验项目书。课程开始后，学生结合实验项目书要求通过网络资源、图书馆资源进行设计。2、教学场地及器件教学于数电模电实验室中进行，所需元器件由学生提供清单进行采购。 专心-专注-专业