一个人的遭遇导学案教师版(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上【学习目标】1、了解人物的心灵世界和他们在战争中的遭遇，理解和平的愿望，战争的罪恶。2、借助形象，正视战争、反思战争，珍视和平。【学习重难点】研习讨论文本，了解人物的心灵世界和他们在战争中的遭遇。【学习重点】研习讨论文本，了解人物的心灵世界和他们在战争中的遭遇。【学习难点】由个人遭遇所反映出的文章主题。【学习方法】阅读 合作探讨 小组交流【课时安排】 课时【导入】回顾20世纪，两次世界大战给各国人民造成了巨大的痛苦和灾难。时至今日，世界上的枪炮声仍然没有平息，仍然有人在流血战争每天都在毁灭生命，毁灭财富。对生活在和平时期的我们来说，战争似乎是遥远的，同学们都是通过什么

2、途径来了解战争的呢（学生举例）？是的，这些作品都从不同的角度展现了战争的残忍与恐怖，老师今天没有办法给大家一一欣赏这些作品，只能带来几幅照片，让大家对战争有一个直观的了解（PPT播放二战画面）。当然，无论是通过什么样的途径，我们仅仅是个看客，是个旁观者。对战争最有发言权的，还是那些亲身经历过战争的人。尤其是那些在战争中身历妻离子散、家破人亡的惨剧的人。下面，我们就打开课本，共同学习前苏联伟大作家肖洛霍夫的经典作品一个人的遭遇。 肖洛霍夫（1905-1984），苏联当代著名小说家，生于顿河地区的一个磨坊主家庭，代表作：静静的顿河、被开垦的处女地、一个人的遭遇。1965年，肖洛霍夫“用于他在描绘顿

3、河的史诗式的作品中，以艺术家的力量和正直，表现了俄国人民生活中的具有历史意义的面貌”，获得诺贝尔文学奖。 【课前预习】俘虏 胡子茬 勋章 襁褓 一撮毛 瓦砾 嗜好 窒闷 胡诌 阻塞 邂逅 蜚声 狙击 沮丧 脸颊梗概 喃喃 衣襟前面我们已经要求大家对这篇课文进行预习，本文的题目叫一个人的遭遇，这里的“一个人”指谁？他有哪些遭遇呢？ 明确“一个人”指索科洛夫，主要遭遇有 逃出集中营 妻女被炸死 找到儿子 儿子牺牲 收养凡尼亚 出车祸、失执照 去卡沙里 板书：受伤被俘成功逃亡妻女炸死找到儿子儿子牺牲领养孤儿【出来车祸】【文本研习】两位同学都说得很好，基本情节都把握到位了。但是老师更加关注的是索科洛夫

4、在遇到这些事情时的心情，让我们一起进入索科洛夫的内心世界，去体会一下主人公当时的真实心理（学生找句子，思考讨论）。1、阅读文本，划出索科洛夫叙述自己遭遇过程中的心理活动的句子，并思考：这些心理活动描写的作用是什么？逃出集中营“激动极了” 因为两年来没有受到过人的待遇，一方面挨打，另一方面要挨饿；说明战争能给人的肉体上带来痛苦，反衬出战争的灾难和罪恶。 妻女被炸死“我的眼前一片黑，心缩成一团，怎么也松不开来” 之前刚逃出来给妻子写信时的心情是激动、高兴的（从“立刻”、“吹起牛”、“忍不住”等词可以看出），可是两个星期没有等到回信时，索科洛夫就开始担心、焦虑起来（“说实话，我开始发愁了，东西根本不

5、想吃，晚上也睡不着觉，各种古里古怪的念头尽在脑子里转动”）当得知妻女被敌机炸死时，他的“眼前一片黑，心缩成一团，怎么也松不开来”，世上还有什么比失去亲人更加痛苦的事呢？！回家后，已是物是人非，只见到“一个很深的弹坑，灌满了黄浊的水，周围的野草长得齐腰高一片荒凉，像坟地一样寂静。”因此，他“实在难受极了”，“感到穿心的悲痛”，从索科洛夫由激动、兴奋到极度悲痛这样的心理过程，我们不难看出战争对于人的精神伤害，说明战争的罪恶和残酷。 儿子牺牲心“痛得那么厉害” ，“我的心里仿佛有样东西断裂了” 索科洛夫在之前找到儿子时的心情是“喜气洋洋”，“常常做着老头儿的梦想”;可是，儿子却在“胜利的那一天”牺牲

6、了，他失去了唯一的希望，真正的家破人亡了，因此，他的心里很痛苦、悲伤，世界上还有什么比失去所有的亲人更为痛苦的事呢！这样的一种悲痛欲绝的心理正是由于战争造成的！ 2、在这苦难的遭遇中，索科洛夫还叙述到了他的“满足”甚至喜气洋洋的事情，请同学们概括一下都有哪些？ 成功的逃亡 兴奋激动 儿子活着 重燃希望 领养凡尼亚 轻松、光明 3、纵观索科洛夫坎坷的一生，你觉得他是一个怎么样的人？ 饱受苦难而坚韧不拔，受尽摧残而心地依旧善良，。 2、收养凡尼亚之后，索科洛夫真的开心起来了吗？ 【明确】收养了凡尼亚之后，索科洛夫曾经一度很开心，当他决定收养凡尼亚时，他的心“立刻变得轻松和光明些了”，每次醒来，看到

7、身边睡着的凡尼亚，他的“心里快乐极了，简直无法用言语来形容！”，他的“心就轻松了，变软了”，索科洛夫像是又找到了家的感觉，凡尼亚成了他生存的全部意义。可是，“有时候，它收缩和绞痛得那么厉害，眼睛里简直一片漆黑。”他“差不多天天夜里梦见死去的亲人”，“夜里醒来，整个枕头总是给泪水浸透了”，亲人的失去是他永远的痛，战争所带给人的精神创伤是永远都抹不去的！ 3、“收养凡尼亚”部分，究竟是在写谁的遭遇？ 【明确】明写索科洛夫，暗写凡尼亚，是索科洛夫“遭遇中的遭遇”。 4、那么，凡尼亚的遭遇如何呢？ 【明确】分别从外貌、语言和动作等方面来描写： 外貌“脸上溅满西瓜汁，尽是灰土，头发蓬乱，脏得要命，可是他

8、那对眼睛呀，却亮得像雨后黑夜的星星！” 语言“走到哪儿，睡到哪儿。”爸爸“在前线牺牲了”，“妈妈当我们来的时候给炸死在火车里了” （凡尼亚成了流浪儿！） 动作“他扑在我的脖子上，吻着我的腮帮，嘴唇，前额，响亮而尖利地叫了起来”，“他贴住我的身体，全身哆嗦”，“他用两只小手勾住我的脖子。一直没有松开。他又把自己的小脸蛋，贴在我那没有刮过的腮帮上，好象粘住了一样。” （凡尼亚的动作近似疯狂，可以看出他对于亲情和父爱的渴望，反衬出战争的罪恶） 5、为什么写凡尼亚的遭遇？ 【明确】凡尼亚年纪还小，本来应该生活在父母的关爱和呵护中，可是战争先后夺去了他父母的生命，现在只能过着流浪儿的生活，这就反衬了战争

9、的罪恶和残酷，它不仅给战争的经历者带来灾难，同样，给无辜的人们，尤其是下一代带来伤害，从而深化了文章的主题这不仅仅是战争中一个人的遭遇，而是战争中所有人的遭遇，表达了对战争的控诉！ （四）问题探讨，小组讨论： 1、从文中我们可以看出来，小说除了描写索科洛夫的遭遇之外，同时也描写了小凡尼亚的遭遇，那么标题应该是“两个人的遭遇”才对，为什么是“一个人”呢？明确：象所科洛夫这样的无数受难的普通人，他是其中的一个代表，以个性反映了共性。请大家一起来看两则小资料，这些数字可能更能说明问题（PPT资料二则）。其实，不只是一个人在战争中的遭遇，是一个民族在战争中的遭遇，是整个人类在战争中的遭遇。索科洛夫的泪

10、水浓缩了民族的苦难，他是一群人的代表，是艺术作品中的典型形象，是“熟悉的陌生人”。小结：死者长已矣，生者常戚戚。即使像索科洛夫这样坚强的人也难以抚平心头的创伤。男儿有泪不轻弹，而人们能够做到也应该做到的是不能伤了孩子的心。所以 最后一节中，凡尼亚举起小手向“我”告别时，“仿佛有一只柔软而尖利的爪子，抓住了我的心”，这是一种怎样的感觉呢？“我”为什么不想让孩子看到眼泪？ 【明确】读懂了索科海味人的故事，就能感受到最后一节文字的震撼力。在战争中，最不幸的还不是失去生命的战士，而是无助的孤儿寡妇。凡尼亚是战争孤儿，小小年纪的他还不明白命运的悲惨，不明白战争的苦难，不理解别人的怜悯与同情，挥动着的“小

11、手”触动了有良知者的悲悯之心。孩子越是天真可爱，就越发显示出战争的罪恶与残酷。“我”之所以不想让孩子看到经历过战争的人的眼泪，是不想让孩子知道这样的痛苦，不想让孩子知道真相，让不幸的儿童能保住一些童心。 （五）作业： 完成学习与评价“遭遇战争”板块相应的内容 随堂练习1 给下列加点的字注音。(1)梗概( ) (2)邂逅( ) (3)和睦 ( ) (4)刹那( )(5)狙击( ) (6)嗜好( ) (7)粘住( ) (8)哄骗( )(9)栖息( ) (10)窒闷( ) (11)胡诌( ) (12 )翘首( )2下列各组词语中没有错别字的一组是( )A掩敝 奖赏 寂静 古里古怪 B影踪 寂静 荒凉

12、 喜气洋洋C狭窄 气慨 衬衫 狼吞虎咽 D军衔 安祥 震荡 小心翼翼3下列各句中没有使用比喻修辞手法的一项是( )A他那对眼睛呀，却亮得像雨后黑夜的星星!B他扑在我的脖子上，吻着我的腮帮，嘴唇，前额，同时又像一只太平鸟一样，响亮而尖利地叫了起来。C他贴住我的身体，全身哆嗦，好像风下的一根小草。D有时候，它收缩和绞痛得那么厉害，眼睛里简直一片漆黑。阅读下文，完成49题。他从右边走来，我打开车门，让他坐在旁边，开动车子。他是个很活泼的小家伙，却不知怎的忽然沉默起来，想了一会儿，一双眼睛又慢慢地从自己那两条向上卷曲的长睫毛下打量着我，叹了一口气。这样的一个小雏儿，可已经学会叹气了。难道他也应该来这一

13、套吗?我就问他说：“凡尼亚，你的爸爸在哪儿呀?”他喃喃地说：“在前线牺牲了。”“那么妈妈呢?”“妈妈当我们来的时候给炸死在火车里了。”“你们是从哪儿来的呀?”“我不知道，我不记得”“你在这儿没有一个亲人吗?”“没有一个。”“那你夜里睡在哪儿呢?” “走到哪儿，睡到哪儿。”这时候，我的热泪怎么也忍不住了。我就一下子打定主意：“我们再也不分开了!我要领他当儿子。”我的心立刻变得轻松和光明些了。我向他俯下身去，悄悄地问：“凡尼亚，你知道我是谁吗?他几乎无声地问：“谁?”我又同样悄悄地说：“我是你的爸爸。”天哪，这一说可说出什么事来啦!他扑在我的脖子上，吻着我的腮帮，嘴唇，前额，同时又像一只太平鸟一样

14、，响亮而尖利地叫了起来，叫得连车厢都震动了：“爸爸!我的亲爸爸!我知道的!我知道你会找到我的!一定会找到的!我等了那么久，等你来找我!”他贴住我的身体，全身哆嗦，好像风下的一根小草。我的眼睛里蒙上了雾。我也全身打战，两手发抖女主人给他在盘子里倒了莱汤，看他怎样狼吞虎咽地吃着，看得掉下眼泪来。她站在火炉旁，用围裙擦着眼泪。我的凡尼亚看到她在哭，跑到她的跟前，拉拉她的衣襟说：“姑姑，您为什么哭呀?爸爸在茶馆旁边把我找到了，大家都应该高高兴兴，可您却在哭。”而她呀，瞎，听了这话哭得更厉害，简直全身都哭湿啦！4孩子是活泼的，在幼小的孩子脸上不协调地出现“沉默”“打量”和“叹了一口气”这类成人的神态动作

15、，意在表现什么?这样写，意在表现战争孤儿流浪漂泊，过早接触人世痛苦的境况。5为什么“我的心立刻变得轻松和光明些了”?因为“我”决定领养孤儿凡尼亚。6索科洛夫认领凡尼亚靠的是什么?为什么要这样做?靠的是善意的谎言，这是因为想让这个可怜的孤儿真正地把自己当做父亲。7“像一只太平鸟一样，响亮而尖利地叫了起来他贴住我的身体，全身哆嗦，好像风下的一根小草”，这样写有什么好处?运用比喻手法，生动形象地描绘了孩子在听到“我是你的爸爸”后的表现，表现了战争给人造成的伤害，震撼人心。8凡尼亚理解索科洛夫的房东女主人为什么哭吗?为什么?不理解。因为凡尼亚是战争孤儿，小小年纪的他还不明白命运的悲惨，不明白战争的苦难，不理解别人的同情与怜悯，所以他不理解。9选出对文中理解正确的两项(C D )A小说采用第二人称叙述的方式，叙述语言体现了强烈的个性色彩。B一个人的遭遇是节选，小说用的是口述式，与常见的“口述实录”不同。作者是受 到一位老兵故事的启发而创作的，从某种意义上说，有纪实小说的味道。C一个人的遭遇是通过一位老兵对战争的回忆，讲述战争的创伤。D索科洛夫饱受战争痛苦，他的叙述始终是伤感的，然而又流露出逆来顺受、几近麻木的心情。E领养凡尼亚这一部分写得不够细，因为这件事是索科洛夫从战争创伤中走出来的重要转机。凡尼亚是索科洛夫余生的精神慰藉。专心-专注-专业