2013年湖南省普通高中学业水平考试大纲化学(共34页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上2013年湖南省普通高中学业水平考试考试大纲化 学一、考试目标普通高中化学学业水平考试是面向全体普通高中学生的达标性考试。其考试目标是：以普通高中教育培养目标和化学课程标准为指导，通过检测学生化学必修学分模块的学习状况，考查学生的核心化学知识和基本方法，以及运用化学知识与方法分析问题和解决问题的能力；了解高中教育培养目标和三维课程目标在高中化学教学中实现的程度，以全面促进学生科学素养的发展。普通高中化学学业水平考试，重视理论联系实际，引导学生关注与化学有关的科学技术、工农业生产和生态环境的协调发展；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。通过采

2、用多种评价方式，促进中学化学教学改革，促进全省中学化学教育教学质量的不断提高和教师的专业发展。二、命题依据普通高中化学学业水平考试以普通高中化学课程标准（实验）、湖南省普通高中学业水平考试实施方案（试行）、2013年湖南省普通高中学业水平考试大纲化学和化学必修学分模块教材为依据，并结合我省普通高中化学教育教学的实际情况进行命题。三、命题原则1科学性原则化学试题符合学业水平考试的性质、特点和要求，符合学生认知水平、认知规律和发展要求，具有较高的信度和效度。试卷结构合理，试题内容科学、严谨，试题文字简洁、规范，试题答案准确、合理。2客观性原则试题具有代表性，覆盖面广，能充分反映化学的主要内容和基本

3、要求的规定，有利于学生创造性思维的发挥。试题的难易度适中，具有一定的甄别性，文字规范，主观性试题和客观性试题的比例适当，难度系数在0.800.85。试卷的内容效度高，符合命题计划和双向细目表要求，能够客观评价学生的学习效果。3基础性原则针对学生化学必修学分模块为主命题，注重三维课程目标落实，试题包括识记、理解、简单应用、综合应用四个能力层次。四个能力层次试题的比例一般为：识记占30，理解占40，简单应用占20，综合应用占10。4理论联系实际原则突出化学与生活、社会、环保和当代科技等方面的密切联系，注重从学生日常生活的常见事例中选择试题素材，引导学生主动关心与化学有关的社会热点问题。5公平性原则

4、化学试题面向全体学生，充分考虑我省中学化学教学实际，命题注意各市（州）教育发展的差异性，试题选材避免城乡和地区差异。6选择性原则除了面向全体学生根据化学(必修1)、化学(必修2)的内容命题外，还要针对化学与生活(选修1)和化学反应原理(选修4)选修模块分别命题，供学生进行选择。7友好性原则化学试卷设计充分体现为考生服务的宗旨，卷面设计整洁合理、图表美观、符号规范，符合学生的认知心理和学习习惯。四、考试内容与要求(一)考试能力层次说明普通高中化学学业水平考试根据湖南省普通高中学业水平考试实施方案（试行）的要求，将学业水平考试能力层次与普通高中化学课程标准（实验）认知性学习目标、技能性学习目标以及

5、体验性学习目标的水平之间的关系列表如下：能力层次符号学习目标的水平识记A知道、说出、识别、描述、举例、列举、初步学习、感受、体验等说明：对所学的化学知识能记忆和再认，即知道“是什么”。理解B了解、认识、辨认、区分、比较、初步学会、体会等说明：对所学的化学知识有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用，即知道“为什么”。简单应用C理解、解释、说明、判断、归纳、学会、掌握、树立等说明：领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题，能够运用所学的知识进行必要的分析、类推、计算和论证，即能够“应用”。综合应用D应用、设计、评价、优选、解决、检验、证明等说明：在理解

6、所学化学知识的基础上，能够对多因素的化学实际问题进行分析、论证、评价和计算，即能够“综合应用”。(二)考试内容与要求普通高中化学学业水平考试内容包括化学(必修1)、化学(必修2)两个必修模块，以及一个选修模块化学与生活(选修1)或化学反应原理(选修4)。各模块知识内容和能力层次要求如下： 化学1（必修）主题知识内容能力层次说明主题1认识化学科学1知道化学科学的主要研究对象。2知道20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学的发展趋势。3知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学。4了解物质的组成、结构和性质的关系。5认识化学变化的本质。 6认识物质的量、摩尔、阿伏加德罗常数。7理解物质的

7、量、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的质量、粒子数、物质的量浓度之间的关系。8体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。初步掌握物质的量在化学方程式计算中的应用。9认识实验、假说、模型、比较、分类等方法对化学科学研究的作用。10认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。AAABBBCDBB1能够列举一些对化学学科发展有重大贡献的科学家及成就；知道化学科学的主要研究对象和发展趋势。2认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于简单的化学计算。3能够举例说明化学与生活、生产、科技进步及社会发展的关系，学会关注有关社会热点问题。主题2化学实验基础1体验科学探究的过程和方法。2初步学会物质

8、的检验、分离和提纯的实验技能。3学会配制一定物质的量浓度的溶液。4识别化学品安全使用标识。5树立实验安全意识，初步形成良好的实验工作习惯。6能完成实验，会记录实验现象和数据，并能完成实验报告,主动进行交流与讨论。7认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在学习化学和科学研究中的应用。ABCACCD1物质的分离包括过滤、蒸发、蒸馏、萃取、分液等。2初步学会配制一定物质的量浓度的溶液，了解容量瓶在溶液配制中的作用。主题3常见无机物及其应用1根据物质的组成和性质对物质进行分类。2知道胶体是一种常见的分散系。3了解钠及其重要化合物的主要性质。4了解铝及其重要化合物的主要性质。5应用钠、铝及其化合

9、物的性质分析一些简单的实验现象和实际问题。6了解铁及其重要化合物的主要性质。7能举例说明Fe、Fe2+和Fe3+间的转化。8了解铜及其重要化合物的主要性质。9能列举常见合金材料的重要应用。10知道酸、碱、盐在溶液中的电离。11认识离子反应及其发生条件。12判断常见的离子方程式的正误，了解常见离子的共存。13掌握常见离子的检验方法。14了解氧化还原反应。15能举例说明生产生活中常见的氧化还原反应。16了解硅及其重要化合物的主要性质。17了解氯及其重要化合物的主要性质。18应用氯气的化学性质分析一些简单的实验现象和实际问题。19了解氮及其重要化合物的主要性质。20了解硫及其重要化合物的主要性质。2

10、1认识氮、硫等非金属及其重要化合物在生产中的应用和对生态环境的影响。BABBDBCAAABCCBCBBDBBD1能用丁达尔效应鉴别胶体和溶液。2能说出钠的主要物理性质，认识钠分别与水、氧气的反应，认识碳酸钠和碳酸氢钠的重要性质，了解过氧化钠的物理性质、化学性质及用途。3了解铝的还原性、氧化铝和氢氧化铝的两性。不要求从定量角度讨论氧化铝、氢氧化铝的两性。4认识铁的单质及铁的氧化物、铁的氢氧化物、铁盐和亚铁盐的重要性质。5结合其它元素化合物性质的学习，知道铜、氧化铜、氢氧化铜和硫酸铜的主要性质。6不要求掌握弱电解质及其电离方程式的书写。7能正确书写常见的离子方程式。8学会SO42、CO32、Cl、

11、Ag+、Fe3+、Na+、K+、NH4+等离子的检验。9能识别氧化还原反应、氧化剂、还原剂；了解氧化还原反应的本质。10.能结合生产生活实际举例说明常见的氧化还原反应。11认识硅、二氧化硅、硅酸和硅酸盐的性质，了解硅及其化合物在材料领域中的应用。12认识氯气的物理性质，认识氯气与金属、水、碱等的反应，了解氯气的漂白性，了解生活中的含氯化合物。13了解氮气、一氧化氮、二氧化氮、氨和铵盐的物理性质和化学性质；了解硝酸的强氧化性；了解氨气的实验室制法。14了解硫和二氧化硫的性质；比较稀硫酸和浓硫酸的性质差异；了解硫及其化合物之间的转化关系。15.根据元素及其化合物的知识及提供的资料和信息，解决实际问

12、题，设计简单实验，初步具备探究物质性质的能力。化学2（必修）主题知识内容能力层次说明主题1物质结构基础1知道元素、核素和同位素的涵义。2知道核素在医疗、农业、考古和新能源开发等方面的应用。3了解原子核外电子的排布。4认识元素周期律。5了解原子结构与元素性质的关系。6描述元素周期表的结构。7知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律。8认识化学键的涵义。9知道离子键和共价键的形成。10了解有机化合物中碳原子的成键特征。11举例说明有机化合物的同分异构现象。ABBBCACABBA1了解原子的构成，知道质量数与质子数、中子数的关系，知道质子数、核电荷数、核外电子数的关系，知道核素的表示符

13、号。2能画出118号元素的原子结构示意图。3了解元素原子最外层电子的排布、原子半径、主要化合价的周期性变化，认识元素周期律。4能举例说明原子的核外电子排布与元素性质的关系。5能说出118号元素在元素周期表中的位置。6能以A、A元素为例，简要说明同主族元素性质递变规律；以第三周期元素为例，简要说明同周期元素及其化合物的性质的变化规律。7知道化学键的涵义，能从化学键的视角提高学生对物质结构与化学反应实质的认识。8知道离子键和共价键的涵义，能用电子式表示简单物质，能识别简单的离子化合物和共价化合物。9以甲烷、乙烯、苯为例，知道有机化合物中碳原子的成键特点。10认识简单有机物分子的结构模型，能书写简单

14、有机物的结构式和结构简式。主题2化学反应与能量1知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因。2通过实例了解化学能与热能的转化。3举例说明化学能与电能的转化关系及其应用。4认识提高燃料的燃烧效率、开发高能清洁燃料和研制新型电池的重要性。5认识化学反应速率和化学反应的限度。6了解控制反应条件在生产和科学研究中的作用。ABBABB1能用化学健的观点描述化学反应中能量变化的实质。2认识原电池，并能以实例简单分析原电池的工作原理。3通过实例知道提高燃料燃烧效率的方法，能够列举清洁燃料和新型燃料电池，知道其重要性。4了解化学反应速率的涵义，了解浓度、温度和催化剂对化学反应速率的影响。了解可逆反应

15、、化学反应限度的涵义。 主题3化学与可持续发展1认识化石燃料综合利用的意义。2了解甲烷的主要性质。3了解乙烯的主要性质。4了解苯的主要性质。5知道乙烯、氯乙烯、苯的衍生物等在化工生产中的主要作用。6了解乙醇的组成和主要性质。7了解乙酸的组成和主要性质。8知道糖类的组成和主要性质。9知道油脂的组成和主要性质。10知道蛋白质的组成和主要性质。 11知道乙醇、乙酸、糖类、油脂和蛋白质在日常生活中的应用。12知道常见高分子材料的合成反应。13知道高分子材料在生活等领域中的应用。14以海水、金属矿物等自然资源的综合利用为例，了解化学方法在实现物质间转化中的作用。 15体会化学在自然资源综合利用方面的重要

16、价值。16体会化学对环境保护的意义。17能说出合成新物质对人类生活的影响。18认识“绿色化学”理念在化工生产的重要性。ABBBABBBAAAAAABBAB1. 知道化石燃料的涵义，知道怎样从化石燃料中获得甲烷、乙烯和苯。2了解甲烷的组成和结构，认识甲烷的主要性质（燃烧、取代反应）。3了解乙烯的主要物理性质，认识乙烯的化学性质（燃烧、能使酸性高锰酸钾溶液褪色、能与溴等物质发生加成反应）。4了解苯的物理性质和其分子结构的特殊性，认识苯的化学性质（苯不能使酸性高锰酸钾溶液褪色，不能与溴的四氯化碳溶液发生加成反应，但能在一定条件下与硝酸或溴发生取代反应）。5知道苯是一种重要的化工原料，但对人体健康会造

17、成危害。6了解乙醇的主要物理性质，认识乙醇的分子结构，了解乙醇的主要化学性质，初步了解官能团的概念。7了解乙酸的主要物理性质，认识乙酸的分子结构，了解乙酸的重要化学性质（酸性、酯化反应），了解乙酸乙酯的实验室制备方法。8知道葡萄糖、蔗糖、淀粉、纤维素都属于糖类，能写出葡萄糖的结构简式。9知道油脂能水解。10知道氨基酸是蛋白质的基本结构单元。11能写出简单的加聚反应方程式，不要求分析有机高分子化合物的单体。12了解从海水中提取镁、溴、碘的方法，了解金属冶炼的基本方法。13用酸雨的成因、危害及治理措施为例，引导学生体会物质性质及其应用对环境保护的意义。选修1.化学与生活主题知识内容能力层次说明主题

18、1化学与健康1认识食品中对人类健康有重要意义的常见有机物。2认识氨基酸的结构和性质特点。3认识蛋白质的结构和性质特点。4能列举人体必需的氨基酸。5通过实例了解人体必需维生素的主要来源及摄入途径，了解维生素在人体中的作用。6认识微量元素对人体健康的重要作用。7了解合理摄入营养物质的重要性。8认识营养均衡与人体健康的关系。9了解人体新陈代谢过程中的某些生化反应。10知道常见的食品添加剂的组成、性质和作用。11通过实例了解某些药物的主要成分和疗效。BBBABABBBAB1了解糖类、蛋白质、脂肪等有机物对人类健康的作用，能初步分辩出一些常见食品中所含的营养素。2认识三种基本氨基酸的结构简式，并以这三种

19、氨基酸为例了解其性质（酸性、碱性和缩合成肽键）。3了解蛋白质的组成，了解蛋白质的性质（变性、盐析、颜色反应）。4了解维生素C的还原性。5知道碘、铁等微量元素的作用，知道人们对微量元素的补充办法。6了解人体内发生的一些生化反应（葡萄糖的氧化反应、淀粉的水解、油脂的水解及其产物的氧化反应）。7以阿司匹林、抗生素、抗酸药等为例，了解某些药物的主要成分和疗效。主题2生活中的材料1知道生活中的常见材料。2认识化学在发展生活用材料中的重要作用。3了解居室装修材料的主要成分及其作用。4认识金属和合金在性能上的主要差异。5知道生活中常见合金的组成。6了解金属腐蚀的化学原理。7知道金属防护的常用方法和防止金属腐

20、蚀的重要意义。8知道水泥、玻璃和陶瓷的主要化学成分、生产原料及其用途。9举例说明生活中常见合成高分子材料的化学成分及其性能，高分子材料的使用对人类生活质量和环境质量的影响。AAABABAAA1以钢铁腐蚀为例，了解电化学腐蚀的原理，能列举几种防止金属腐蚀的重要措施。2知道玻璃生产的两个化学反应的方程式。主题3化学与环境保护1认识水污染造成的危害。2了解污水处理中主要的化学方法及其原理。3知道大气主要污染物。4能说出减少大气污染物的原理和方法。5知道主要的居室空气污染物。6了解主要居室空气污染物对人体的危害。7认识“白色污染”的危害和防治方法。8举例说明垃圾和其它生活废弃物处理的方法。ABAAAB

21、BA1了解典型的水污染实例，能描述明矾净水的实验现象，并简单解释原因。2能说出室外空气污染物及其主要来源和治理措施。3知道居室空气污染物主要有SO2、NO、NO2、CO、苯、甲醛、尼古丁、氡等，并能说出其来源及对人体的危害。4认识垃圾分类的意义，知道垃圾资源综合利用的主要方法，知道垃圾无害化处理的途径。选修4.化学反应原理主题知识内容能力层次说明主题1反应热及应用1了解反应热、放热反应、吸热反应及焓变的涵义。2掌握热化学方程式的涵义及书写。3认识燃烧热、中和热的概念。4利用反应热、盖斯定律和热化学方程式进行反应热的计算5知道使用化石燃料的利弊及新能源的开发BCBBA1了解反应热和焓变的涵义及其

22、关系，了解焓变的符号（H）及其常用单位（kJ/mol），认识H的“+”“”与吸热反应和放热反应的对应关系。2理解热化学方程式的意义，能正确书写热化学方程式，能结合实例说明热化学方程式所表示的含义。3学会用燃烧热、中和热进行简单分析与判断。 4了解盖斯定律的涵义，能利用热化学方程式及盖斯定律进行简单计算。主题2化学反应速率和化学平衡1了解化学反应速率的定量表示方法，通过实验测定某些化学反应的速率。2知道活化能的涵义及其对化学反应速率的影响。3通过实验探究温度、浓度、压强和催化剂对化学反应速率的影响，认识其一般规律。4知道催化剂在生产、生活和科学研究领域中的重要作用。5描述化学平衡建立的过程，了解

23、化学平衡常数的涵义并能进行简单计算。6理解化学平衡移动原理。通过实验探究温度、浓度和压强对化学平衡的影响，并能运用相关理论加以解释。7知道化学反应速率和化学平衡的调控在生活、生产和科学研究领域中的重要作用。8知道化学反应进行的方向涵义，能用焓变和熵变说明化学反应的方向。BABACDAA1知道化学反应速率的计算公式，能进行有关化学反应速率的简单计算，了解测定化学反应速率的方法。2知道有效碰撞、活化分子和活化能的涵义，定性了解活化能的高低与反应速率大小的关系。3了解控制变量法在化学实验中的应用，认识温度、浓度、压强和催化剂对化学反应速率的影响的一般规律。4认识催化剂的研制对提高反应速率、调控反应的

24、重要作用。5了解化学平衡常数的涵义和表示方法，知道用化学平衡常数可以定量描述化学反应的限度，能利用化学平衡常数进行反应物的转化率等简单计算。6理解化学平衡移动原理，了解温度、浓度和压强对化学平衡的影响，能初步运用勒夏特列原理对化学平衡的移动情况进行分析和解释。7认识化学反应速率和化学平衡的调控在生活、生产和科学研究领域中的重要作用。8知道化学反应有自发与非自发两种过程，能用焓变和熵变说明化学反应的方向，知道除熵判据和焓判据外，还有复合判据。主题3水溶液中的离子平衡1了解强电解质、弱电解质及电离平衡的概念，了解酸碱电离理论。2能描述弱电解质在水溶液中的电离平衡。3认识水的离子积常数，了解溶液的p

25、H与溶液酸碱性之间的关系，能进行pH的简单计算。4初步掌握测定溶液pH的方法，了解常见指示剂的变色范围。5知道溶液pH的调控在工农业生产和科学研究中的重要应用。6理解盐类水解的原理，归纳影响盐类水解程度的主要因素。7能举例说明盐类水解在生产、生活中的应用。8知道难溶电解质的溶解平衡概念，能描述沉淀的生成与溶解过程，知道沉淀转化的本质。BBBCACAA1了解强电解质、弱电解质与电离平衡概念，能根据电解质在水溶液中电离程度的差异区分强电解质和弱电解质。2了解酸碱电离理论，能描述弱电解质（以水、氨水、醋酸为例）在水溶液中的电离平衡，会书写常见弱电解质的电离方程式。3认识水的离子积常数Kw及其与温度的

26、关系，能运用水的离子积常数计算稀的水溶液中c(H+)和c(OH)。4了解溶液pH、c(H+)和c(OH)的大小与溶液酸碱性三者之间的关系。5了解溶液pH与c(H+)的定量关系，能根据强酸（碱）溶液的物质的量浓度计算溶液pH。6知道使用pH试纸测定溶液pH的方法。7学会使用滴定管，学会利用中和滴定法测定强酸或强碱溶液的浓度，了解指示剂酚酞与甲基橙的变化范围。8知道溶液pH的调控在工农业生产和科学研究中的重要应用。9认识盐类水解的原理，能解释常见的强酸弱碱盐和强碱弱酸盐的水解，能运用盐类水解的规律判断常见盐溶液的酸碱性，会书写常见的盐类水解的离子方程式。10知道影响盐类水解程度的主要因素。11能举

27、例说明盐类水解在生产、生活中的应用。12知道常见的难溶电解质在水中的溶解情况，能描述难溶电解质溶解平衡的建立过程。13. 知道沉淀转化的本质和沉淀溶解平衡在生产、生活中的应用（沉淀的生成和分步沉淀，沉淀的溶解和转化。）主题4电化学基础1理解原电池的工作原理及学会电极反应、电池反应的书写。2了解常见化学电源的种类及其工作原理。3认识化学能与电能相互转化的实际意义及其重要应用。4理解电解池的工作原理，知道原电池与电解池的区别与联系。5认识金属发生化学腐蚀的原因，认识金属腐蚀的危害，通过实验探究防止金属腐蚀的措施。CBACB1. 了解含盐桥的原电池（锌铜原电池）装置的构造和工作原理，能正确书写简单的

28、原电池的电极反应式及电池反应方程式。2了解常见化学电源的种类及其工作原理(铅蓄电池、氢氧燃烧电池)。3初步认识研制化学电源在开发洁净、高效新能源中的重要作用。4理解原电池与电解池的区别与联系。5. 以用石墨棒电解氯化铜溶液为例，知道原电池与电解池的区别与联系，能正确书写电解常见物质（CuCl2溶液、饱和食盐水）的电极反应与电解反应。6认识电能转化为化学能的实际意义。8了解电化学腐蚀发生的条件和金属发生电化学腐蚀的原因。9认识钢铁吸氧腐蚀和析氢腐蚀发生的条件及原理，会书写对应的电极反应和总反应方程式。10知道金属腐蚀带来的危害，知道牺牲阳极的阴极保护法、外加电流的阴极保护法等防止金属腐蚀的方法。

29、五、考试方式、时量与分值考试方式纸笔测试；闭卷考试时量90分钟试卷分值100分六、试卷结构1各类题型与分值 题 型题 量分 值机器评卷选择题22小题44分人工评卷填空题约5小题26分36分实验题10分选做题从2题中选做1题20分2考试模块与分值考试模块分 值化学1（必修）约45分化学2（必修）约35分 化学与生活（选修1）或化学反应原理(选修4)约20分3试题难度与分值难度类别难度系数分 值容易题0.85以上约70分中档题0.700.85约20分稍难题0.550.70约10分4组卷形式不同模块的试题采用合卷形式。试卷分为必做题和选题做两部分。必做题为所有考生必答题，内容出自化学(必修1)和化学

30、(必修2)；选做题包括两道题目，内容分别出自化学与生活（选修1）和化学反应原理(选修4)，考生从两道题目中任选一题作答。如果两题都选做，则按所选做的第一题计分。七、题型示例【例1】宇宙星球中蕴藏着大量人类可利用的资源。月球土壤中吸附着数百万吨可作为核聚变材料的He。下列有关He的说法正确的是A质子数为1 B质子数为3 C质量数为2 D质量数为3 解析：本题考查核素符号等基本概念，要求学生弄清楚核素符号中各数字的含义及其相互关系。本题能力层次为A，属容易题，难度系数为0.95。答案：D【例2】下列操作方法或实验装置正确的是B.向试管内滴加液体A向容量瓶中转移液体 D量取液体时读数C.氨气的收集装

31、置解析：本题以示意图的形式呈现化学实验室的有关基本操作和气体收集装置，考查学生化学实验基本技能。解答此类问题，要求学生重视化学实验，亲自动手操作，掌握操作要点。本题能力层次为B，属容易题，难度系数为0.90。答案：D【例3】大气污染与人类生产、生活密切相关。下列做法不利于改善大气污染的是A提倡低碳生活B大力发展私家车，减少公共交通C利用太阳能、风能等替代化石能源D多使用电动车和自行车解析：化学与环境问题是高中化学学习的重要内容之一。本题以大气污染与人类生产、生活的关系为背景，考查学生认识 “大气污染”方面的知识，体现了化学“来源生活，服务社会”的理念。本题能力层次为B，属容易题，难度系数为0.

32、95。答案：B【例4】下列说法中，错误的是A化学反应必然伴随发生能量变化 B人类目前所直接利用的能量大部分是由化学反应产生的C人体运动所消耗的能量与化学反应无关D能量变化是化学反应的基本特征之一解析：现代社会的一切活动都离不开能源，而能源与化学反应密切相关。本题考查了学生对化学反应与能量关系的认识，体现了化学对人类生活和社会发展的重要作用及其相互影响。本题能力层次为A，属容易题，难度系数为0.90。答案：C【例5】下列离子方程式中，正确的是A钠与水反应：Na+H2O=Na+OH+H2B硫酸与氢氧化钡溶液反应：H+OH=H2OC铁与氯化铁溶液反应：Fe+Fe3+=2Fe2+D氯化钠溶液与硝酸银溶

33、液反应：Ag+Cl=AgCl解析：化学式、化学方程式和离子方程式等化学用语是学生学习化学的工具，也是学生学习的薄弱点，应引起重视。本题考查学生对离子反应本质与离子方程式书写等方面知识的掌握情况，解题的关键是要求学生从化学反应是否符合客观事实、粒子符号书写是否正确、原子和电荷是否守恒等方面进行分析与思考，从而得出正确结论。本题能力层次为C，属中档题，难度系数为0.75。答案：D【例6】苯是一种重要的化工原料，也是一种重要的溶剂。请回答下列问题：（1）把苯加入到盛有溴水的试管中，液体会出现分层现象，充分振荡、静置，出现橙红色液体的一层在 层（填“上”或“下”）；（2）把苯加入到盛有少量酸性高锰酸钾

34、溶液的试管中，振荡后，酸性高锰酸钾溶液不褪色，说明苯分子中 （填“有”或“没有”）碳碳双键；（3）在浓硫酸作用下，苯在5060可以与浓硝酸反应生成硝基苯，反应的化学方程式为 。解析：本题考查学生对常见有机化合物知识的掌握情况。解答此题的关键是要求学生了解苯的分子结构、苯的重要物理性质和化学性质，重视常见的化学方程式的书写，并有对苯的性质进行实验探究的体验。本题能力层次为C，属中档题，难度系数为0.75。答案： （1）上 （2）没有NO2（3） + HONO2 + H2O【例7】下表是现行中学化学教科书中元素周期表的一部分，除标出的元素外，表中的每个编号表示一种元素，请根据要求回答问题。族 周期

35、 A01HAAAAAA2Ne3请回答下列问题：(1) 的元素名称是 ；(2) 、三种元素相比较，非金属性最强的是 (填写元素符号)；(3) 元素的氢化物的电子式是 ；(4) 、两种元素的最高价氧化物对应的水化物在溶液中相互反应的离子方程式是 。HCl解析：物质结构反映了物质之间的内在联系和规律，是学生学习化学的基础。解答此类试题的关键是要求学生能准确描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律，并能规范地用化学用语表达思维结果。本题能力层次为C,属中档题，难度系数为0.70。答案：（）氧（）F （）（）OH + Al(OH)3=AlO2 + 2H2O【例8】某校

36、研究性学习小组的学生欲制取、收集氨气，并探究氨气的有关性质，请你参与回答实验中的有关问题。 (1) 要收集较纯的干燥氨气，使用的方法是 （填写下列方法的编号：排水集气法、向上排空气法、向下排空气法）。 (2) 甲、乙两小组的学生用相同容积的圆底烧瓶各收集一瓶干燥氨气，根据图A进行实验，结果都产生了喷泉, 说明氨气 溶于水；园底烧瓶中溶液都变红色，说明有 性物质生成。图A：喷泉实验装置图B：两组实验结果对比甲乙 (3) 甲、乙两小组的学生完成喷泉实验后，圆底烧瓶中所得溶液体积如图B所示。请通过分析、推断或计算确定：甲、乙两小组所得氨水溶液的物质的量浓度分别用c(甲)、c(乙) 表示的关系是c(甲

37、) c(乙) (填“”、“”或“”)。解析：本题是一道取材于教材必修1“氨气制取和性质”的科学探究试题。题目设置了良好的科学探究情景，侧重考查考生的实验基本技能，对实验目的、实验原理的理解以及在学习化学和科学研究中常用的数据处理方法。解答此题的关键是：第一，考生要掌握氨气的性质；第二，考生要理解氨气制取的实验目的和实验原理，并具有进行探究氨气与水反应实验的体验；第三，考生具有基本的化学数据处理能力，通过烧瓶内氨气所占体积与溶于水后形成溶液所占体积的关系，计算溶液的物质的量浓度，从而进行比较得出结论。本题能力层次为D，属稍难题，难度系数为0.70。答案：（1） （2）极易 碱 （3）【例】实验室

38、里通常用二氧化锰与浓盐酸反应制取氯气，其反应的化学方程式为: MnO2 + 4HCl(浓) MnCl2 + Cl2 + 2H2O（MnO2与稀盐酸不反应）现将0.2molMnO2和50mL 12mol/L盐酸混合后缓慢加热，反应完全后向留下的溶液中加入足量的AgNO3溶液，生成AgCl沉淀的物质的量为（不考虑HCl的挥发） A等于0.3mol B.小于0.3molC.大于0.3mol，小于0.6mol D以上结论都不正确解析：化学计算方法对研究和学习化学有着重要作用，本题考查学生对物质的量在化学方程式计算中的应用的掌握情况。盐酸中n(HCl)=0.6mol，由反应方程式可知MnO2 过量，0.

39、6molHCl中最多有0.3mol被氧化，但实际上随着反应的进行，盐酸的浓度变稀，被氧化的HCl必然小于0.3mol，即溶液中的Cl-的物质的量必然大于0.3mol，产生的AgCl大于0.3mol，小于0.6mol。本题能力层次为D，属稍难题，难度系数为0.65。答案：C 【例10】A、B、C、D分别代表某元素的单质或化合物，它们之间的相互转换关系如下图所示。A为地壳中含量仅次于氧的非金属元素的单质，是信息技术的关键材料。NaOH碳 /高温CaO /高温CA+COBD + H2O 请填空：（）C的名称或化学式 ；（） 组成单质A的元素在元素周期表中的位置是 ；（）在现代光缆通信中，上述物质中

40、（填字母）是作为光导纤维的主要材料；（）把滤纸条浸泡在D的饱和溶液中，使之充分吸收、浸透、沥干，放在酒精灯火焰上灼烧，你认为该滤纸条与没有经过上述方法处理的滤纸相比较， （填“更容易”或“更难”）燃烧。解析：本题通过给出A元素的特征信息和物质间相互转化关系方框图，考查学生获取有效信息的能力和综合运用所学知识分析并解决问题的能力。解答此类试题，要求学生掌握常见元素及其化合物的性质和用途，熟悉单质和其重要化合物之间的转化关系，并善于从试题中捕捉信息，进行综合分析、判断，得出正确结论。本题能力层次为C，属中档题，难度系数为0.75。答案：（1）硅酸钙或CaSiO3 （2）3周期A (3)B （4）更难【例11】(化学与生活（选修1）模块)近年来，湖南省各级政府将改善农村饮用水质量作为实施民生工程的重要组成部分。目前我省部分农村饮用水是河水。由于河水中含有较多泥沙、悬浮物和细菌等，因此将河水当作饮用水之前，应当要进行以下三步处理：饮用水 河水加入明矾过滤加入漂白粉 请回答下列问题：（1）加入明矾的作用是 ；（2）能够消毒杀菌的物质是 ；（3）经过上述几步处理后的饮用水属于 （填“纯净物”或 “混合物”）。解析：化学与人类生活密切相关，合理利用化学知识可