北师大版小学作文四年级下册教学设计(共35页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上（北师大版小学作文四年级下册）教 学 设 计习作题目： 1. 会说话的2. 的话3. 我总也忘不了那句话习作要求：1、 学习按一定顺序有条理地进行叙述。2、 适当展开想象和联想，抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。 3、 在合理想象的基础上，写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。 习作目的： 1、生动、具体、有条理地写好一件事。 2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。 习作课时：四课时课时划分：第一课时（1）习作内容：习作指导习作过程：一、 启发谈话： 有时候一句话就会改变我们的人生历程，这就是语言的力量。语言也有它独特的魅力。如：令人难忘的话、令人振奋

2、的话、奇怪的话抓住人物的动作、语言及内心活动突出为什么难忘、振奋、奇怪二、提出作文要求1、 学习有顺序的、有条理地进行叙述，大胆展开想象和联想， 2、 抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。3、 语句要通顺、想象合理，内容丰富。三、同桌互说、互听、互议。四、范文欣赏我总也忘不了那句话老师的话第二课时（2）习作内容：练写指导习作过程：一、丰富材料、抓住重点 1、激发想象的兴趣。假设对未来世界上没有了想象。（包含激情的语言或彩色图象）2、打开学生的思路。 （回忆过去某人、某事、或某个特定的时间说过的具有哲理、难忘或与众不同的话。） 二、乘兴写作，欢愉 1、根据所思所悟，先明确你想写的题目拟定提纲，打草

3、稿。 2、同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，想表达的中心思想，围绕中心组织材料，并对别人的提纲提出修改建议。 3、按顺序选择材料，列出小标题，根据提纲独立作文。4、启主写作，学生自由表达。三、写完后修改要点： (1)叙事是否完整、有条理。 (2)所写内容是否有吸引人的亮点。 (3)情节是否曲折，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自然。 (各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。)第三课时（3）习作内容：讲评习作习作过程：一、总评一、 讲评作文1、 肯定优点： 本次作文，同学们 的好的作文层出不穷。有的写出了自己的心里话；有的同学写记实作文，表达自己的真情实感。同学们的选材范围相

4、当宽泛，形式多样，内容较具体。 2、 指出不足： 在写作中，同学应注意语言要凝练，应注意写作要有明确的中心，写完后，注意认真修 改。 二、表扬本次习作优秀者三、重点讲评 -的- 四、小组讲评，合作交流 1、互读互评，进行交流、修改。2、借鉴他人的长处，来优化自己的习作。第四课时（4） 习作内容： 修改习作，再次誊写 习作过程：一、 仔细阅读习作及老师的评语，发现自己习作中的优点和不足之处，明确今后努力的方向。二、 修改病句3、自由合作欣赏习作、四人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。、教师巡视，并深入个别组参与交流。四、再次誊写习作题目： 1、春天的小河（小雨） 2、想象作文：我是春天的小

5、雨点习作要求：1、指导学生抓住形、色、声等写出春水的特点，表达真情实感。2、指导学生展开大胆、神奇的想象，用拟人的手法写出春雨的特点，使习作有声有色。3、培养学生运用多种感官观察事物以及语言表达能力，从而提高学生的作文水平。习作目的： 1、生动、具体、有条理地写好一件事。 2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。 习作课时：四课时课时划分：第一课时（5）习作内容：习作指导习作过程：一、谈话导入，说说春雨的特点孩子们，春天是个迷人的季节，“吹面不寒杨柳风，沾衣不湿杏花雨。”你们喜欢春雨吗？谁能说说春雨的特点？（引导学生从形、色、光等方面说说春雨的细小，珍贵。）二、交流积累的有关春

6、天的资料1孩子们，像“春雨贵如雨”“一年之计在于春”这样的农谚、格言、诗句很多，她们在丰富我们的语汇的同时，也在向我们传达着春天的信息。你们一定积累了不少，展示出来，我们一起分享！2孩子们的积累真多。（出示孩子们交流的农谚）看看这些农谚有什么特点？我们也试着编一个吧！3指名说说自己编的农谚，教师相机点评（要与春天、农业有关，语言要简练）。三、同桌互说、互听、互议。四、范文欣赏抢春水三月桃花水第二课时（6）习作内容：练写指导习作过程：一、丰富材料、抓住重点 孩子们，春天是美好的，花开了，树绿了，小河又开始流淌了。用你的眼睛、你的心灵去触摸春天感受春天吧，充满生机的春天睁开了惺松的眼睛，也正欢迎着

7、我们投入到她热情的怀抱呢！本单元的主题是围绕春水展开的，几篇课文也都和春水有关，所以我们这次习作就来写写春水吧。1指名读“笔下生花”的内容，说说题目的要求。2学了本单元的几篇课文，你一定积累了不少描写春水的语句和写法吧，说说你的收获。3思考2分钟，你准备选择哪个题目，结合冬冬的话，说说怎么能把春水写得生动具体、有声有色?(根据学生的回答教师板书：按一定顺序； 抓住形、色、声、光等； 大胆想象； 运用拟人、比喻、排比等手法； 引用诗句、格言、农谚等) 二、乘兴写作，欢愉 第一个选题：写春天的小河（小雨） 后面的括号里提供的是备选内容，你可以根据自己的实际情况另写，如小溪、池塘等。 既然是写春天的

8、小河（小雨），就要根据春天这个季节的特征，抓住春天的小河（小雨）等春水在这个季节的特点和不同于其它季节之处。春水滋润着万物，那么一场春雨前后一定会有一些变化，应重点描写春雨后的景象。第三个选题：写想象作文：我是春天的小雨点 写想象作文要大胆地去想象，但一定要符合春雨的形态和特点，只有把自己合理地想象成春天的小雨点，才能逼真地演绎出春天小雨点的栩栩形态和勃勃生机，从而达到想象和实际的完美结合。好了，让我们拿出笔来进行我们这次的习作吧！三、写完后修改要点： 好文章是改出来的。孩子们，先自己读一读修改修改，然后请和你的同桌或好朋友互改，看谁的作文写得生动具体，有声有色！好了，让我们拿出笔来进行我们这

9、次的习作吧！ (各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。)第三课时（7）习作内容：讲评习作习作过程：一、总评一、 讲评作文1、 肯定优点： 本次作文，同学们的好的作文层出不穷。有的写出了春天的小河，有的同学写春天的小雨点，表达自己的真 情实感。同学们的选材范围相当宽泛，形式多样，内容较具体。 2、 指出不足： 在写作中，同学应注意语言要凝练，应注意写作要有明确的中心，写完后，注意认真修改。 二、表扬本次习作优秀者三、重点讲评 四、小组讲评，合作交流 1、互读互评，进行交流、修改。2、借鉴他人的长处，来优化自己的习作。第四课时（8） 习作内容： 修改习作，再次誊写 习作过程：一、 仔细阅读习

10、作及老师的评语，发现自己习作中的优点和不足之处，明确今后努力的方向。二、 修改病句三、自由合作欣赏习作、四人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。、教师巡视，并深入个别组参与交流。四、再次誊写习作题目： 1、的手 2、想象作文：五指兄弟 习作要求：1、 学习按一定顺序有条理地进行叙述。2、 适当展开想象和联想，抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。 3、 在合理想象的基础上，写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。 习作目的： 1、生动、具体、有条理地写好一件事。 2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。 习作课时：四课时课时划分：第一课时（9）习作内容：习作指导习作过程：一、 启发

11、谈话： 出示三双手的图片，请同学们来看一下，这三双手的主人公分别是谁？（注意提示是一个家庭中的。）你是根据什么猜想出来的的。 是啊，爸爸的手粗大有力，妈妈的手温暖细腻，孩子的手稚嫩灵巧。每个人的手都不同，请大家任选一题，写写自己的感受。二、提出作文要求1、 仔细阅读习作要求，弄清楚要写的内容，就文本而言，可抓住两点：一是手的特征，手的特点各不相同，可从外形、给人感觉、起到的作用等方面把握；二是“感受”，所写得手要有一定的代表意义。 2、 领悟运用恰当的修辞手法、观察细致、亲身感受、采用数字描写3、 语句要通顺、想象合理，内容丰富。三、同桌互说、互听、互议。四、范文欣赏妈妈的手老师的手第二课时（

12、10）习作内容：练写指导习作过程：一、丰富材料、抓住重点 1、你们都想写谁的手？围绕你所选的这双手，可以写哪些方面的内容呢？（学生自由说）2、在写手的样子时，你认为哪些句子很形象？你觉得如何将手的样子写的这么形象？（比喻的手法、观察细致、亲身感觉、数字、颜色） 二、乘兴写作，欢愉 1、根据所思所悟，先明确你想写的题目拟定提纲，打草稿。 2、同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，想表达的中心思想，围绕中心组织材料，并对别人的提纲提出修改建议。 3、按顺序选择材料，列出小标题，根据提纲独立作文。4、启主写作，学生自由表达。三、写完后修改要点： (1)叙事是否完整、有条理。 (2)所写内容是否

13、有吸引人的亮点。 (3)情节是否完整，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自然。 (各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。) 第三课时（11）习作内容：讲评习作习作过程：一、总评一、 讲评作文1、 肯定优点： 本次作文，同学们的好的作文层出不穷。有的写出了春天的小河，有的同学写春天的小雨点，表达自己的真情实感。同学们的选材范围相当宽泛，形式多样，内容较具体。 2、 指出不足： 在写作中，同学应注意语言要凝练，应注意写作要有明确的中心，写完后，注意认真修改。 二、表扬本次习作优秀者李兴 田一凡 霍宇豪廉梦圆 田雪怡 田佳欣三、重点讲评 1、田宽的妈妈的手 在世界上，有灵巧的手、笨拙的手、致

14、富的手、败家的手、勤劳的手，我妈妈的手是一双勤劳的手。评：通过列举引出中心，开头较好。2、孙莎莎的爸爸的手 爸爸的手，粗糙有力，老茧布满了手掌，手指肥圆，一个手指似三节老干磨。评：明确的写出了爸爸手的特点，能够运用恰当的比喻句，点明中心。四、小组讲评，合作交流 1、互读互评，进行交流、修改。2、借鉴他人的长处，来优化自己的习作。第四课时（12） 习作内容： 修改习作，再次誊写 习作过程：三、 仔细阅读习作及老师的评语，发现自己习作中的优点和不足之处，明确今后努力的方向。四、 修改病句1、 姐姐的手是干重活手就是这样姐姐的手就变得粗糙。（田庸褀姐姐的手）修改：姐姐的手是因为干重活才变得粗糙。2、

15、是谁的画，像暖流一般，流进我们的心中；是谁的歌，像百灵鸟一样动听。（田一凡老师的手）修改：是谁的画，像暖流一样，流进我们的心田；是谁的歌，像百灵鸟一样动听，飘进我们的耳畔！3、自由合作欣赏习作、四人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。、教师巡视，并深入个别组参与交流。四、再次誊写习作题目： 缩写草帽计习作要求：1、先简要的复述一边再写。2、要写清楚事情发生的时间、地点、人物，以及事件的起因、经过、结果。 3、可以选用课文中的重点词语和句子。 习作目的： 1、生动、具体、有条理地写好一件事。 2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。 习作课时：四课时课时划分：第一课时（13）

16、习作内容：习作指导习作过程：一、 启发谈话： 先简要的复述一边在写，要写清楚事情发生的时间、地点、人物，以及事件的起因、经过、结果；可以选用课文中的重点词语和句子。 。二、提出作文要求1、要写清楚事情发生的时间、地点、人物，以及事件的起因、经过、结果。2、可以选用课文中的重点词语和句子。3、 语句要通顺、想象合理，内容丰富。三、同桌互说、互听、互议。第二课时（14）习作内容：练写指导习作过程：一、丰富材料、抓住重点 1、先简要的复述一边再写。2、要写清楚事情发生的时间、地点、人物，以及事件的起因、经过、结果。二、乘兴写作，欢愉 1、根据所思所悟，先明确你想写的题目拟定提纲，打草稿。 2、同桌互

17、换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，想表达的中心思想，围绕中心组织材料，并对别人的提纲提出修改建议。 3、按顺序选择材料，列出小标题，根据提纲独立作文。4、启主写作，学生自由表达。三、写完后修改要点： (1)叙事是否完整、有条理。 (2)所写内容是否有吸引人的亮点。 (3)情节是否完整，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自然。 (各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。) 第三课时（15）习作内容：讲评习作习作过程：一、总评一、 讲评作文1、 肯定优点： 本次作文，同学们对草帽计的缩写较成功，能够写清楚事情发生的时间、地点、人物，以及事件的起因、经过、结果。 2、 指出不足： 在写作中

18、，同学应注意语言要凝练，应注意写作要有有概括性，写完后，注意认真修改。 二、表扬本次习作优秀者李兴 田一凡 石玉腾廉梦圆 田雪怡 田佳欣三、重点讲评 1、希悦的草帽计 举世闻名的二万五千里长征留下了很多动人的故事。评：开头交代故事发生的时间，引出下文。2、田雪怡的草帽计 白军。评：明确的写出了爸爸手的特点，能够运用恰当的比喻句，点明中心。四、小组讲评，合作交流 1、互读互评，进行交流、修改。2、借鉴他人的长处，来优化自己的习作。第四课时（16） 习作内容： 修改习作，再次誊写 习作过程：一、 仔细阅读习作及老师的评语，发现自己习作中的优点和不足之处，明确今后努力的方向。二、 修改病句1、举世闻

19、名的二万五千里长征留下了许多动人的故事和传说。白军一边死死盯住不放，一面派飞机在天上轰炸。（田柔草帽计）修改：举世闻名的二万五千里长征留下了许多动人的故事和传说。白军一边死死盯住不放，一面派飞机在天上轰炸。2、战士们感到莫名其妙，有的说：“草帽是我们的随身宝，既能着太阳，又能避风雨。为什么要把它丢掉呢？”（田一凡草帽计）修改：战士们感到莫名其妙，都不愿意扔掉草帽。三、自由合作欣赏习作、四人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。、教师巡视，并深入个别组参与交流。四、再次誊写习作题目： 1、 我喜欢-花2、 鲜花送给-习作要求：1、 学习按一定顺序有条理地进行叙述。2、 适当展开想象和联想，抓住

20、其中你最感兴趣的地方进行描绘。 3、 在合理想象的基础上，写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。 习作目的： 1、生动、具体、有条理地写好一件事。 2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。 习作课时：四课时课时划分：第一课时（17）习作内容：习作指导习作过程：一、 启发谈话： 牡丹国色天香，荷花出淤泥而不染，兰花清新飘逸不知名的野花也妩媚可爱。任选一题，写写你钟爱的花吧。二、提出作文要求1、 学习有顺序的、有条理地进行叙述，大胆展开想象和联想， 2、 抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。3、 语句要通顺、想象合理，内容丰富。三、同桌互说、互听、互议。四、范文欣赏美人蕉花种第二课时（

21、18）习作内容：练写指导习作过程：一、丰富材料、抓住重点 1、牡丹国色天香，荷花出淤泥而不染，兰花清新飘逸（包含激情的语言或彩色图象）2、不知名的野花也妩媚可爱。 （打开学生的思路。） 二、乘兴写作，欢愉 1、根据所思所悟，先明确你想写的题目拟定提纲，打草稿。 2、同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，想表达的中心思想，围绕中心组织材料，并对别人的提纲提出修改建议。 3、按顺序选择材料，列出小标题，根据提纲独立作文。4、启主写作，学生自由表达。三、写完后修改要点： (1)叙事是否完整、有条理。 (2)所写内容是否有吸引人的亮点。 (3)情节是否曲折，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自

22、然。 (各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。)第三课时（19）习作内容：讲评习作习作过程：一、总评一、 讲评作文1、 肯定优点： 本次作文，同学们能够对各种花的形、色、光及其变化，还可以倾听，可以触摸，把感受充分写出来。 2、 指出不足： 在写作中，同学应注意语言要凝练，应注意写作要有有概括性，写完后，注意认真修改。 二、表扬本次习作优秀者李兴 田一凡 石玉腾廉梦圆 田雪怡 田佳欣三、重点讲评 1、田柔的鲜花送给外公 我拿着一束花，冲进了医院的大门跑进外公住的病房，送给了生病的外公。评：外公在生病时，作为外孙女的你给他老人家送来了鲜花，表达了对外公的爱。2霍宇豪的我喜欢的月季花 凑近闻

23、一闻，真是让人神清气爽，精神抖擞。评：明确的写出了月季花的清香，“神清气爽，精神抖擞”，词语运用恰当，点明中心。四、小组讲评，合作交流 1、互读互评，进行交流、修改。2、借鉴他人的长处，来优化自己的习作。第四课时（20） 习作内容： 修改习作，再次誊写 习作过程：三、 仔细阅读习作及老师的评语，发现自己习作中的优点和不足之处，明确今后努力的方向。四、 修改病句1、春天，迎春花抢先开放，一丝一丝的像无数颗金星缀在一条条绿带上。（张雨莹我喜欢的花）修改：春天，迎春花抢先开放，一朵一朵的像无数颗金星缀在一条条绿带上。2、花的美丽、清雅是溢于言表的，怎么形容也不为过。（南俊凡我喜欢茉莉花）修改：花的美

24、丽、清雅是溢于言表的，怎么形容也不为过。我今天要赞美茉莉花。三、自由合作欣赏习作、四人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。、教师巡视，并深入个别组参与交流。四、再次誊写习作题目： 1、我长大了2、我与父母交朋友3、远方的父母您辛苦了习作要求：1、 学习按一定顺序有条理地进行叙述。2、 适当展开想象和联想，抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。 3、 在合理想象的基础上，写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。 习作目的： 1、生动、具体、有条理地写好一件事。 2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。 习作课时：四课时课时划分：第一课时（21）习作内容：习作指导习作过程：一、 启发谈

25、话： 促进亲子沟通，增强中小学生家庭责任感为目标，引导少年儿童加强与父母、朋友、老师、同学等之间的感情沟通。二、提出作文要求1、 学习有顺序的、有条理地进行叙述，大胆展开想象和联想， 2、 抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。3、 语句要通顺、想象合理，内容丰富。三、同桌互说、互听、互议。四、范文欣赏爱在屋檐下我与父母交朋友第二课时（22）习作内容：练写指导习作过程：一、丰富材料、抓住重点 1、分享快乐，分担忧愁，学会沟通与理解。（包含激情的语言或彩色图象）2、倾诉自己的心声，为我们的身心健康成长创造良好和谐的社会环境。（打开学生的思路。） 二、乘兴写作，欢愉 1、根据所思所悟，先明确你想写的题

26、目拟定提纲，打草稿。 2、同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，想表达的中心思想，围绕中心组织材料，并对别人的提纲提出修改建议。 3、按顺序选择材料，列出小标题，根据提纲独立作文。4、启主写作，学生自由表达。三、写完后修改要点： (1)叙事是否完整、有条理。 (2)所写内容是否有吸引人的亮点。 (3)情节是否曲折，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自然。 (各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。)第三课时（23）习作内容：讲评习作习作过程：一、总评一、 讲评作文1、 肯定优点： 本次作文，同学们能够促进亲子沟通，增强中小学生家庭责任感为目标，加强与父母、朋友、老师、同学等之间的感

27、情沟通。 2、 指出不足： 在写作中，同学应注意语言要凝练，应注意写作要有有概括性，写完后，注意认真修改。 二、表扬本次习作优秀者李兴 田一凡 石玉腾廉梦圆 田雪怡 田佳欣三、重点讲评 1、田柔的大爱无声 我拿着一束花，冲进了医院的大门跑进外公住的病房，送给了生病的外公。评：外公在生病时，作为外孙女的你给他老人家送来了鲜花，表达了对外公的爱。2霍宇豪的我长大了 凑近闻一闻，真是让人神清气爽，精神抖擞。评：明确的写出了月季花的清香，“神清气爽，精神抖擞”，词语运用恰当，点明中心。四、小组讲评，合作交流 1、互读互评，进行交流、修改。2、借鉴他人的长处，来优化自己的习作。第四课时（24） 习作内容

28、： 修改习作，再次誊写 习作过程：五、 仔细阅读习作及老师的评语，发现自己习作中的优点和不足之处，明确今后努力的方向。六、 修改病句1、春天，迎春花抢先开放，一丝一丝的像无数颗金星缀在一条条绿带上。（张雨莹给远方父母的一封信）修改：春天，迎春花抢先开放，一朵一朵的像无数颗金星缀在一条条绿带上。2、花的美丽、清雅是溢于言表的，怎么形容也不为过。（田仁杰我爱我家）修改：花的美丽、清雅是溢于言表的，怎么形容也不为过。我今天要赞美茉莉花。三、自由合作欣赏习作、四人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。、教师巡视，并深入个别组参与交流。四、再次誊写习作题目： 1、走在放学回家的路上2、在我成长的道路上

29、习作要求：1、 学习按一定顺序有条理地进行叙述。2、 适当展开想象和联想，抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。 3、 在合理想象的基础上，写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。 习作目的： 1、生动、具体、有条理地写好一件事。 2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。 习作课时：四课时课时划分：第一课时（25）习作内容：习作指导习作过程：一、 启发谈话：无论是城市的柏油大道，还是乡村的林间小道，路，在我们脚下，引导我们向前。在这条路上，通过努力，我取得了一个一个的成绩，克服了一个一个的困难。朝着前面的目标，不断进步，加油！二、提出作文要求1、 学习有顺序的、有条理地进行叙述，大胆展

30、开想象和联想， 2、 抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。3、 语句要通顺、想象合理，内容丰富。三、同桌互说、互听、互议。四、范文欣赏邓稼先的人生之路蜀鄙二僧第二课时（26）习作内容：练写指导习作过程：一、丰富材料、抓住重点 1、分享快乐，分担忧愁，学会沟通与理解。在这条路上，通过努力，我取得了一个一个的成绩，克服了一个一个的困难（包含激情的语言或彩色图象）2、倾诉自己的心声，为我们的身心健康成长创造良好和谐的社会环境。朝着前面的目标，不断进步，加油！（打开学生的思路。） 二、乘兴写作，欢愉 1、根据所思所悟，先明确你想写的题目拟定提纲，打草稿。 2、同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，

31、想表达的中心思想，围绕中心组织材料，并对别人的提纲提出修改建议。 3、按顺序选择材料，列出小标题，根据提纲独立作文。4、启主写作，学生自由表达。三、写完后修改要点： (1)叙事是否完整、有条理。 (2)所写内容是否有吸引人的亮点。 (3)情节是否曲折，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自然。 (各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。)第三课时（27）习作内容：讲评习作习作过程：一、总评一、 讲评作文1、 肯定优点： 本次作文，同学们能够促进亲子沟通，增强中小学生家庭责任感为目标，加强与父母、朋友、老师、同学等之间的感情沟通。 2、 指出不足： 在写作中，同学应注意语言要凝练，应注意写作

32、要有有概括性，写完后，注意认真修改。 二、表扬本次习作优秀者李兴 田怡凡 许阿敏田仁杰 王晨玉 田佳欣三、重点讲评 1、王晨玉的在我成长的路上 我拿着一束花，冲进了医院的大门跑进外公住的病房，送给了生病的外公。评：外公在生病时，作为外孙女的你给他老人家送来了鲜花，表达了对外公的爱。2、李兴的走在回家的路上 凑近闻一闻，真是让人神清气爽，精神抖擞。评：明确的写出了月季花的清香，“神清气爽，精神抖擞”，词语运用恰当，点明中心。四、小组讲评，合作交流 1、互读互评，进行交流、修改。2、借鉴他人的长处，来优化自己的习作。第四课时（28） 习作内容： 修改习作，再次誊写 习作过程：一、 仔细阅读习作及老

33、师的评语，发现自己习作中的优点和不足之处，明确今后努力的方向。二、修改病句1、春天，迎春花抢先开放，一丝一丝的像无数颗金星缀在一条条绿带上。（王帅走在回家的路上）修改：春天，迎春花抢先开放，一朵一朵的像无数颗金星缀在一条条绿带上。2、花的美丽、清雅是溢于言表的，怎么形容也不为过。（田仁杰在我成长的道路上）修改：花的美丽、清雅是溢于言表的，怎么形容也不为过。我今天要赞美茉莉花。三、自由合作欣赏习作、四人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。、教师巡视，并深入个别组参与交流。四、再次誊写习作题目： 1、和时间赛跑的故事2、我是效率小专家习作要求：1、 学习按一定顺序有条理地进行叙述。2、 适当展

34、开想象和联想，抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。 3、 在合理想象的基础上，写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。 习作目的： 1、生动、具体、有条理地写好一件事。 2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。 习作课时：四课时课时划分：第一课时（29）习作内容：习作指导习作过程：一、 启发谈话：有人说，世界上有最慢，最长而又最短的就是时间。读一读关于时间的名言警句。选择其中的一条，与同学交流体会。二、提出作文要求1、 学习有顺序的、有条理地进行叙述，大胆展开想象和联想， 2、 抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。3、 语句要通顺、想象合理，内容丰富。三、同桌互说、互听、互议。四、范文

35、欣赏效率专家爸爸和时间赛跑的故事第二课时（30）习作内容：练写指导习作过程：一、丰富材料、抓住重点 1、明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。（包含激情的语言或彩色图象）2、时间就像海绵里的水，只要你肯挤，总还是有的。鲁迅完成工作的方法是爱惜每一分钟。 达尔文（打开学生的思路。） 二、乘兴写作，欢愉 1、根据所思所悟，先明确你想写的题目拟定提纲，打草稿。 2、同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，想表达的中心思想，围绕中心组织材料，并对别人的提纲提出修改建议。 3、按顺序选择材料，列出小标题，根据提纲独立作文。4、启主写作，学生自由表达。三、写完后修改要点： (1)叙事是否完整

36、、有条理。 (2)所写内容是否有吸引人的亮点。 (3)情节是否曲折，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自然。 (各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。)第三课时（31）习作内容：讲评习作习作过程：一、总评一、 讲评作文1、 肯定优点： 本次作文，同学们能够表达出中心思想，围绕中心组织材料， 2、 指出不足： 在写作中，同学应注意语言要凝练，应注意写作要有有概括性，写完后，注意认真修改。 二、表扬本次习作优秀者李兴 田怡凡 许阿敏田仁杰 王晨玉 田佳欣三、重点讲评 1、王喜卓的和时间赛跑 我拿着一束花，冲进了医院的大门跑进外公住的病房，送给了生病的外公。评：外公在生病时，作为外孙女的你给

37、他老人家送来了鲜花，表达了对外公的爱。同时体现出跑在了时间的前面，见到了外公。2、石新蕊的效率小专家 凑近闻一闻，真是让人神清气爽，精神抖擞。评：明确的写出了月季花的清香，“神清气爽，精神抖擞”，词语运用恰当，点明中心。四、小组讲评，合作交流 1、互读互评，进行交流、修改。2、借鉴他人的长处，来优化自己的习作。第四课时（32） 习作内容： 修改习作，再次誊写 习作过程：二、 仔细阅读习作及老师的评语，发现自己习作中的优点和不足之处，明确今后努力的方向。二、修改病句1、早晨，家长送你到学校时，你可以在路上把早点吃完。（徐旭东和时间赛跑）修改：早晨，家长送我到学校时，我就在路上把早点吃完。这样就节约了吃早点的时间，用来早读。所以每次我都很快的背会了课文。2、我以后要多多和时间赛跑。（李晓甜和时间赛跑）修改：我以后要经常玩和时间赛跑的游戏。三、自由合作欣赏习作、四人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。、教师巡视，并深入个别组参与交流。四、再次誊写专心-专注-专业