榆山联办小学学生综合素质评价方案(共52页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上榆山联办小学学生综合素质评价方案一、指导思想坚持“一切为了学生发展”的教育理念，坚持形成性评价与终结性评价相结合，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教育教学预定目标，促进学生综合素质不断提高。二、评价原则1、发展性原则：评价以促进学生发展为目标，定性与定量评价相结合，注重过程评价，关注学生成长，正确发挥评价的导向功能，为学生终身发展奠基。2、全面性原则：全面贯彻党的教育方针，

2、从德、智、体、美、劳等方面综合评价学生的发展，突出学生基本素质的培养与形成，体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的整合，促进学生素质的全面和谐发展。（三）激励性原则：评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩，表彰先进，树立榜样，使学生发扬优点，改正缺点，让评价成为激励学生不断发展的动力。（四）科学性原则：评价要遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，既反映学生学业成绩，又彰显学生的个性、特长和发展潜能。努力获取学生德、智、体、美、劳诸方面素质的全面信息，关注学生的个性差异及特长发展，扩大评价的涵盖面。三、评价内容学生综合素质评价主要包括操行表现

3、评价、学业发展评价和个性特长评价等三项内容。1、操行表现评价：对照小学生守则、小学生日常行为规范，学生养成的道德品质与公民素养、学习习惯与生活能力、个性品质与情感态度等个人操行表现。2、个性特长评价：通过开展书画赛、体育运动会、六一、元旦、演讲比赛、手抄报比赛、英语竞赛、作文展评等各种活动，了解学生的参与情况，对有特殊表现的学生做出相应的评价记录。3、学业成绩评价：对照各学科课程标准中列出的学习目标和各个学段学生应该达到的目标，学生学业达成与发展的状况，主要以期末考试试卷测评成绩呈现。期末检测内容：语文：考试试卷和学生语文素养。数学：考试试卷和平时测验。英语：考试试卷、英语会话和课文诵读。科学

4、：考试试卷、实验操作、小制作。品德与生活:考试试卷和社会调查。音乐：歌曲演唱。美术：作画、剪纸、手工制作等。体育：以中小学生体质健康标准评价手册得分为依据。四、评价结果与方法1、对学生综合素质实行等级评价，划分为优秀、良好、合格和待合格四个等级。2、综合素质评价工作以班级为单位，要充分体现学生个体在评价中的主体作用，整个评价重视过程。3、各学校在组织实施综合评价的过程中，要本着为全体学生全面发展服务的教育宗旨，扎实做好考核工作。学期结束，学校要及时将评价结果告知学生及其家长。榆山联小2016.2小学生综合素质评价细则 小学生综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容， 是义 务教育阶段学生综

5、合素质评价体系的重要组成部分， 是全面反映学生 的发展状况，促进学生全面发展的重要举措。根据教育部关于积极 推进中小学评价与考试制度改革的通知精神，结合我区小学教育的 实际，特制定如下细则： 一、指导思想和基本原则 实施小学生综合素质评价的指导思想是： 按照整体构建义务教育 阶段中小学生综合素质评价体系的要求， 与初中学生综合素质评价相 衔接，以道德品质与公民素养、学习态度与能力、合作交流与探索实 践、 运动与健康、 审美与表现为基本内容， 以学生的实际表现为依据， 以学校评价为主体，以专业支撑与制度建设为保障，采取多元化的评 价方法，力求全面反映学生的综合素质状况，推进课程改革和素质教 育的

6、深入实施。在综合素质评价中要坚持如下原则： （一）导向性原则。充分发挥评价的教育和导向功能，评价的内 容、 标准、 方法、 制度等适应素质教育的要求， 有利于学生了解自己， 发现发展潜能；有利于教师转变教育观念和教育教学行为；有利于学 校改进教育教学工作；有利于推进基础教育课程改革。 （二）发展性原则。坚持用发展的眼光看待学生，既要看到学生 现有的发展水平，更要发现潜在的发展可能性；既要重视结果，更要 重视发展和变化的过程。 （三）可行性原则。制定的评价实施方案、实施方法力求灵活、 简便易行，避免繁琐和形式化。 （四） 客观性原则。 积极探索科学的方法， 力求评价结果的客观、 公平、公正。 二

7、、评价内容与方法 小学生素质教育综合评价即“目标+等级+特长+评语”的综合评 价。小目标的确定使学生养成扬长避短，养成奋发向上的好习惯；等 级评价和延缓评价，是以发展的眼光评价学生；特长评价发展了学生 兴趣和特长；综合评语采用“优点+鼓励+希望”的基本模式，保护学 生的积极性和自尊心。实践证明，实施小学生素质教育综合评价，促 进了应试教育向素质教育的转轨，使每个学生都体验成功的喜悦，促 进学生主动全面发展，从而达到全面提高学生的素质。 （一）评价内容。包括道德品质与公民素养、学习态度与能力、 合作交流与探索实践、运动与健康、审美与表现 6 个方面的内容。 （二）评价依据。评价以五道沟小学学生综

8、合素质评价表为 依据。 （三）评价方法 1.学生自评。学生根据本人平时表现，依据综合素质评价各维度 的要求，确定自评等级。 2.学生互评。根据学生在学校的表现，依据综合素质评价各维度 的相关要求，学生互相提供相关证据，确定评价等级。 3.教师评价由班主任、科任教师组成。在学生自评、互评和家长 评价的基础上，班级评价小组以学生的日常表现为依据，通过观察、 访谈和调阅学生的成长记录等方法，对学生进行综合评价。 对学生的综合素质评价应从学生的整体表现入手， 将日常的片断 事实和记录作为评价依据应慎重，避免以偏概全。 对于评价小组成员之间的分歧，要通过集体研究，按照少数服从 多数的原则作出评价结论。对

9、于原则性的重大分歧，应提交学校评价 委员会研究决定。 如对学生最后的评价结果与学生的实际表现明显不符， 经班级评 价小组审核，可以进行调整。 学生综合素质评价要建立记录档案，要如实填写小学生素质发 展评价表。评价结果报学校评价委员会审核认定。 （四） 评价次数。 小学生综合素质评价分为学期评价、 学年评价。 （五）评价结果。综合素质评价结果包括等级评价和 require.async(wkcommon:widget/ui/lib/sio/sio.js, function(sio) var url = sio.callByBrowser( url, function () BAIDU_CLB_fi

10、llSlotAsync(u,cpro_u); ); ); void function(e,t)for(var n=t.getElementsByTagName(img),a=+new Date,i=,o=function()this.removeEventListener&this.removeEventListener(load,o,!1),i.push(img:this,time:+new Date),s=0;s n.length;s+)!function()var e=ns;e.addEventListener?!plete&e.addEventListener(load,o,!1):e

11、.attachEvent&e.attachEvent(onreadystatechange,function()complete=e.readyState&o.call(e,o)();alog(speed.set,fsItems:i,fs:a)(window,document);综合评语两 个部分。 1 等级评价。 等级评价只对学生综合素质的五个维度进行评价， 不再对各维度加权出总等级。 学期等级。 每学期从 6 个评价维度所包含的要素及其关键表现入 手， 通过整体判断对各维度给出一个等级， A 以 （优秀） B 、 （良好） 、 C（合格）、D（不合格）呈现。 2.综合性评语。对学生的综合素

12、质进行整体描述，尤其突出学生 的特点和发展潜能。 教师评价小组负责将学生综合素质评价等级和综合评语填入 小 学生综合素质发展报告单。小学生综合素质发展报告单由学校 统一编制，是证明学生综合素质情况的重要材料。 三、组织机构 学校成立校学生综合素质评价委员会，由校长、教师和家长代表 组成，负责本校的评价工作。各学校评价委员会的组成人员名单要提 前向全校公示。其主要职责是： 1落实区级实施方案，制定学校评价的实施细则，明确评价程 序； 2认定班级评价小组成员； 3负责对班级评价小组的培训； 4组织并监督评价工作，对评价结果进行确认，对评价中出现 的分歧予以澄清和仲裁。 班级成立评价小组，具体负责班

13、级的综合素质评价工作。班级评 价小组由学校评价委员会提名成立，成员由班主任、科任教师代表组 成。评价小组成员不少于 2 人。小组成员为学生授课时间不能少于 1 个学期，且对该班学生比较熟悉和了解，有较强的责任心和良好的诚 信品质。其主要职责是： 1负责组织实施对所分管班级学生的评价工作及评价结果的合 成； 2为学生做出综合评语； 3填写小学生综合素质发展评价报告单； 4接受学生和家长的咨询。 四、制度建设 （一）建立公示制度 1 、学生综合素质评价的实施意见或实施方案，要通过广泛宣 传，努力做到所有家长知晓。 2、学校要在广泛征求意见基础上，确定本校综合素质评价实 施细则，经学校主管部门批准后

14、，把评价的内容、方法、程序和结 果进行公示，并通过家长会、致家长的一封信等形式，向家长做出 明确说明，征得家长和社会的理解与支持。 3、结果评出后，各维度评价为 A 级的学生名单要及时在班级 公示（公示时间为一周）接受监督；B、C、D 等级的学生，由学校 评价委员会或班级评价小组及时以通知单其它形式告知学生本人 和家长。 （二）建立诚信制度 1学校评价委员会要给所有评价委员会组成人员、评价小组组 成人员建立诚信记录档案。 2 学校要对教师进行诚信教育。 要求教师必须对学生一视同仁， 以学生的实际表现为依据，客观公正评价学生。 3学校要对学生、家长进行诚信教育。做到客观公正，在自评 和家长评价中做到实事求是。家长要协助学校与学生做好评价工作， 不为学生提供虚假证明，不影响学校正常的评价工作。 专心-专注-专业