西师版二年级上册数学导学案已审稿(共110页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上第一单元表内乘法（一） 16课时第1课时：乘法的初步认识一、学习内容：教材第13页单元主题图、例1、例2 二、学习目标1、结合具体情景，初步理解乘法的意义。 2、知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。 3、经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。三、课前预习1、阅读教材1-3页单元主题图、例1、例2，会的知识独立完成，不懂的知识打上“？”。2、我能计算下面的加法，并能找出算式的特点。2+2+2+2+2+2+2+2+2= 3+3+3+3+3+3+3+3= 4+4+4+4+4+4+4=5+5+5+5+5+5= 6+6+6+6+6= 7+7+7+7=8

2、+8+8= 9+9=四、 自主学习 合作探究（一）自主学习单元主题图1、 观察第1页单元主题图，我知道图上画了什么内容？（ ） 图上小朋友提出了什么问题？（ ） 我还能提出一个什么问题？（ ）2、 图上共有多少扇窗户，怎么列算式？（ ）3、图上共有多少个小朋友在跑步比赛，怎么列算式？（ ）（二）合作探究学习例11、观察例1情景图，图上提出的问题是：（ ）2、我可以用数的方法算出一共有多少棵树：一行一行地数：一行有（ ）棵，有（ ）行，所以有1个8是8,2个8是16.共有（ ）个8棵是（ ）棵，列出加法算式是（ ）一列一列地数：一列有（ ）棵，有（ ）列，所以有一个4是4,2个4是8,3个4是1

3、2.共有（ ）个4棵是（ ）棵，列出加法算式是（ ）。3、 算式8+8+8+8表示（ ）个（ ）相加，和是（ ） 算式4+4+4+4+4+4+4+4表示（ ）个（ ）相加，和是（ ）。 两个算式都是（ ）相同，像这样的加法还可以用（ ）方法计算。4、 算式8+8+8+8 用乘法计算是（ ）或（ ） 算式4+4+4+4+4+4+4+4 用乘法计算是（ ）或（ ）。5、 乘法算式各部分也有名称：在乘法算式84=32中 8、4都叫做（ ）数，乘出来的结果32叫做（ ），这个算式读作8乘4等于32 。（三） 合作探究学习例21、 观察例2情景图，问题是（ ）2、 要求共有多少盆花，可以用加法计算是（

4、），也可以用乘法计算是（ ）或（ ），都表示（ ）个（ ）相加，用（ ）法计算较简便。3、像8+8+8+8，4+4+4+4+4+4+4+4，3+3+3+3+3+3这样几个（ ）加数相加，可以用乘法计算。 五、巩固练习1、把相同加数相加的算式写成乘法算式2+2+2+2+2+2+2+2+2=（ ）（ ） 3+3+3+3+3+3+3+3=（ ）（ ） 9+9=（ ）（ ） 3+3+4+5=（ ）（ ）5+5+5+5+5+5=（ ）（ ） 6+6+6+6+6=（ ）（ ） 7+7+7+7=（ ）（ ） 8+8+8=（ ）（ ） 7+4= （ ）（ ） 4+4+4+4+4+4+4=（ ）（ ）六、课堂达

5、标检测1、7+7+7+7表示（ ）个（ ）相加，加数都是（ ），有（ ）个相同加数，写成乘法算式可以是（ ），也可以是（ ）。2、7+4表示（ ）和（ ）相加，加数是（ ）和（ ），加数不相同，不能用乘法计算。3、加数（ ）的加法，可以用乘法计算，如：（ ）加数不（ ）的加法，不可以用乘法计算，如：（ ）4、算式7+4=11中，7、4叫做（ ），11叫做（ ） 算式74=28中，7,4叫做（ ），28叫做（ ）七、 自我反思 第2课时：乘法的初步认识一、学习内容：教材第3-4页课堂活动和练习一14题二、学习目标1、经历观察图写算式，读算式、摆小棒等操作等学习过程，进一步感受加法与乘法间的联系。

6、三、课前预习1、阅读教材第3-4页课堂活动和练习一14题，会的知识独立完成，不懂的知识打上“？”。四、自主学习 合作探究1、读算式，说含义.45读作（ ），表示（ ）个（ ）相加，也可以表示（ ）个（ ）相加。 93读作（ ），表示（ ）个（ ）相加，也可以表示（ ）个（ ）相加。 86读作（ ），表示（ ）个（ ）相加，也可以表示（ ）个（ ）相加。 210读作（ ），表示（ ）个（ ）相加，也可以表示（ ）个（ ）相加。2、 看乘法算式，摆小棒，说含义32 35 64 28 753、 摆小棒，写乘法算式，说算式各部分名称每堆摆5根，摆3堆，算式（ ）或（ ），（ ）和（ ）叫因数。每堆摆7

7、根，摆6堆，算式（ ）或（ ），（ ）和（ ）叫因数。每堆摆10根，摆4堆，算式（ ）或（ ），（ ）和（ ）叫因数。每堆摆2根，摆8堆，算式（ ）或（ ），（ ）和（ ）叫因数。4、 完成练习一第1题，看图写算式5、 完成练习一第2题，把加法算式改写成乘法算式五、 课堂达标检测1、看图写加法算式和乘法算式加法算式： 乘法算式： 或 加法算式： 或 乘法算式： 或 2、 把乘法算式改写成加法算式32=（ ）+（ ）+（ ）=（ ）+（ ）64 =（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）+（ ）+（ ）+（ ）75=（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）+（

8、 ）+（ ）+（ ）+（ ）六、自我反思 第3课时：乘法的初步认识练习一、学习内容：教材第5-7页练习一3-9题二、学习目标1、结合具体练习，进一步理解乘法的意义。 2、会进行加法与乘法的改写。 三、课前预习1、阅读教材第5-7页练习一3-9题，会做的题目独立完成，不会的打上“？”。四、自主学习 合作探究1、小组交流教材第5-7页练习一3-9题。2、分小组汇报展示教材第5-7页练习一3-9题。五、课堂达标检测1、根据题意写算式，再读出来。4个5相加（ ），4和5相加（ ）；9和3相乘（ ），9乘3（ ）；一个因数是8，另一个因数是10（ ），两个因数都是8（ ）。2、看图写算式 加法算式： 或

9、 乘法算式： 或 加法算式： 或 乘法算式： 或 3、我能改写算式6+6+6+6+5=（ ）（ ）+（ ）=（ ）（ ）-（ ）8+8+8+8+8+8+9=（ ）（ ）+（ ）=（ ）（ ）-（ ）4+5+6=（ ）（ ） 7+8+9=（ ）（ ）六、自我反思 第4课时： 2的乘法口诀一、学习内容：教材第8-9页例1及课堂活动。二、学习目标：1、知道2乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义。2、记住2的乘法口诀。3、学会计算含2的乘法。三、课前预习1、阅读教材第8-9页，想一想2的乘法口诀是怎样编出来的。2、2的乘法口诀共有（ ）句，把能记住的写下来： 四、自主学习 合作探究（一）学习第8页例

10、1，编写2的乘法口诀1、观察例1的图和表格，在组内说一说题意，分别怎样列式，怎样编口诀？1双筷子有（ ）根，是（ ）个2，乘法算式： ，口诀是： ；2双筷子有（ ）根，是（ ）个2，加法算式： ，乘法算式： ，口诀是： ；3双筷子有（ ）根，是（ ）个2，加法算式： ，乘法算式： ，口诀是： ；4双筷子有（ ）根，是（ ）个2，加法算式： ，乘法算式： ，口诀是： ；5双筷子有（ ）根，是（ ）个2，加法算式： ，乘法算式： ，口诀是： ；6双筷子有（ ）根，是（ ）个2，加法算式： ，乘法算式： ，口诀是： ；7双筷子有（ ）根，是（ ）个2，加法算式： ，乘法算式： ，口诀是： ；8双筷子

11、有（ ）根，是（ ）个2，加法算式： ，乘法算式： ，口诀是： ；9双筷子有（ ）根，是（ ）个2，加法算式： ，乘法算式： ，口诀是： ；2、说说2的乘法口诀有什么规律。3、说说怎样记住2的乘法口诀。（二）学习第9页例2，2的乘法口诀的应用1、观察图，想一想怎样求共有几人在滑冰。算式： 2、计算24用哪一句口诀： ，用这句口诀还可以计算乘法（ ）（ ）五、巩固练习1、独立记忆2的乘法口诀2、同桌互背2的乘法口诀。3、完成课堂活动1、2 题六、课堂达标检测1、填空二八（ ） 二五（ ） 二七（ ） 二九（ ） 一二（ ）二四（ ） 二六（ ） 二三（ ） 二二（ ）2、计算并写出口诀24= 口

12、诀： 62= 口诀： 92= 口诀： 27= 口诀： 21= 口诀： 82= 口诀： 52= 口诀： 26= 口诀： 32= 口诀： 七、拓展提高1、62= 26= 用口诀： 2、二九十八可以计算（ ）（ ）或（ ）（ ）八、自我反思 第5课时：1的乘法口诀一、学习内容：教材第10页例3及课堂活动。二、学习目标：1、知道1乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义。2、记住1的乘法口诀。3、学会计算含1的乘法。三、课前预习：1、阅读教材第10页，想一想1的乘法口诀是怎样编出来的。2、1的乘法口诀共有（ ）句，把能记住的写下来： 四、自主学习 合作探究1、摆小棒，写算式，编口诀。一根一根地摆小棒摆1

13、次，乘法算式： 口诀： 摆2次，乘法算式： 口诀： 摆3次，乘法算式： 口诀： 摆4次，乘法算式： 口诀： 摆5次，乘法算式： 口诀： 摆6次，乘法算式： 口诀： 摆7次，乘法算式： 口诀： 摆8次，乘法算式： 口诀： 摆9次，乘法算式： 口诀： 2、说说1的乘法口诀有什么规律。3、说说怎样记住1的乘法口诀。五、巩固练习1、独立记忆1的乘法口诀2、同桌互背1的乘法口诀。3、对口熟悉1的乘法口诀。4、说算式对口诀。六、课堂达标检测1、填空一八（ ） 一五（ ） 一七（ ） 一九（ ） 一二（ ）一四（ ） 一六（ ） 一三（ ） 一 一（ ）2、计算并写出口诀21= 口诀： 61= 口诀： 91

14、= 口诀： 17= 口诀： 21= 口诀： 81= 口诀： 51= 口诀： 16= 口诀： 31= 口诀： 七、拓展提高1、81= 18= 用口诀： 2、一三得三可以计算（ ）（ ）或（ ）（ ）八、自我反思 第6课时：1，2的乘法口诀练习一、学习内容：教材第11-12页，练习二。二、学习目标1、熟练掌握1,2的乘法口诀。2、能用1,2的乘法口诀计算含1或2的乘法。3、发现1,2乘法口诀的规律。三、课前预习1、独立阅读教材第11-12页，练习二，会的题目独立完成，不会的打上“？”。四、自主学习 合作探究第1题，填表。一辆自行车有（ ）个车轮，要完成表格2、3的车轮个数，要用到（ ）的乘法口诀，

15、然后独立完成表格，然后小组交流。第4题，分别把2乘1,2,3,9的积圈起来。要算含2的乘法，要用到（ ）的乘法口诀，然后独立算出一个圈一个，然后小组交流。第5题，在里填上，或。先算出乘法算式的积，再比较大小，然后独立完成，然后小组交流。五、巩固练习学生独立完成练习一第2,3,6题，然后小组交流。六、课堂达标检测1、计算并写出口诀31= 23= 41= 29= 72= 52= 61= 82=13= 32= 14= 92= 27= 25= 16= 28=2、看口诀写算式一三得三 算式： 或 二三得六 算式： 或 二六得十二 算式： 或 一九得九 算式： 或 二八得十六 算式： 或 二四得八 算式：

16、 或 二五得一十 算式： 或 二七得十四 算式： 或 七、拓展提高1、计算并说说算法23+2= 52-2= 28+2= 27-2= 42+2= 八、自我反思 第7课时：3的乘法口诀一、学习内容：教材第13-14页例1，例2及课堂活动。二、学习目标1、知道3乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义。2、记住3的乘法口诀。3、学会计算含3的乘法。三、课前预习1、阅读教材第13-14页，想一想3的乘法口诀是怎样编出来的。2、3的乘法口诀共有（ ）句，把能记住的写下来： 四、自主学习 合作探究（一）学习第13页例1，编写3的乘法口诀1、观察例1的图和表格，在组内说一说题意，想一想怎样列式，怎样编口诀？1

17、组跳绳的有（ ）人，是（ ）个3，乘法算式： ，口诀是： ；2组跳绳的有（ ）人，是（ ）个3，乘法算式： ，口诀是： ；3组跳绳的有（ ）人，是（ ）个3，乘法算式： ，口诀是： ；4组跳绳的有（ ）人，是（ ）个3，乘法算式： ，口诀是： ；5组跳绳的有（ ）人，是（ ）个3，乘法算式： ，口诀是： ；6组跳绳的有（ ）人，是（ ）个3，乘法算式： ，口诀是： ；7组跳绳的有（ ）人，是（ ）个3，乘法算式： ，口诀是： ；8组跳绳的有（ ）人，是（ ）个3，乘法算式： ，口诀是： ；9组跳绳的有（ ）人，是（ ）个3，乘法算式： ，口诀是： ；2、说说3的乘法口诀有什么规律。3、说说怎样

18、记住3的乘法口诀。（二）学习第14页例2，3的乘法口诀的应用1、计算36用哪一句口诀： ，用这句口诀还可以计算乘法（ ）（ ）2、计算73用哪一句口诀： ，用这句口诀还可以计算乘法（ ）（ ）五、巩固练习1、独立记忆3的乘法口诀2、同桌互背3的乘法口诀。3、完成课堂活动1、2、3 题六、课堂达标检测1、填空三八（ ） 三五（ ） 三七（ ） 三九（ ） 一三（ ）三四（ ） 三六（ ） 三三（ ） 二三（ ）2、计算并写出口诀34= 口诀： 63= 口诀： 93= 口诀： 37= 口诀： 31= 口诀： 83= 口诀： 53= 口诀： 36= 口诀： 32= 口诀： 七、拓展提高1、83= 3

19、8= 用口诀： 2、三九二十七可以计算（ ）（ ）或（ ）（ ）八、自我反思 第8课时：3的乘法口诀练习一、学习内容：教材第15-17页，练习三。二、学习目标1、熟练掌握3的乘法口诀。2、能用3的乘法口诀计算含3的乘法。3、发现3乘法口诀的规律。三、课前预习1、独立阅读教材第15-17页，练习三，会的题目独立完成，不会的打上“？”。四、自主学习 合作探究第1题，填表1辆三轮车（ ）个1车轮，2,39辆三轮车分别有多少个车轮，独立完成教材上的表格，想一想用（ ）的乘法口诀进行计算的。第4题，解决问题1、独立读题，找出题目中的已知信息和问题。2、根据题意在教材上列出算式并进行计算，然后小组交流：5

20、个面包（ ）元，列式： 3包饼干（ ）元，列式： 第5题，填一填。1、说一说题目什么意思。2、完成教材上填空。第8题，看表填空。1、看表，想想看到了什么信息。2、第一排有（ ）个（ ），得（ ），可以写出乘法算式；（ ）（ ）；第二排有（ ）个（ ），得（ ），可以写出乘法算式；（ ）（ ）。第11题，22人能住下吗。1、独立读题，找出题中的已知信息和问题。2、说说8个3人间是什么意思。3、怎样列算式： 五、巩固练习1、独立完成练习三2,3,6,7,9题。2、小组内交流方法。六、自我反思 第9课时：乘加乘减一、学习内容：教材第18页例3及课堂活动。二、学习目标1、学会乘加乘减的计算方法，能正确

21、计算乘加乘减式题三、课前预习1、阅读教材第18页例3及课堂活动，会的独立完成，不会的打上“？“。四、自主学习 合作探究1、观察例3的情境图，说说图中的小朋友们在做什么，问题是： 2、活动一：看图回答问题讨论：要知道共有多少人？就要知道每个小组有 人，有 个小组，才能知道一共养了多少条金鱼？交流：（1）把每个小组的人数加起来就可以了，算式： （2）先把3个3人表示出来再加2条，算式： 3、活动二：探究另一种算法（1）你还有其他方法列式吗？如果把2人的组也看成有3人，然后把多看的1人再减去，可以列出乘法算式： （2）问：34表示什么？为什么要减1？这个算式先算哪里？4、归纳小结：像33+2这样的算

22、式有乘法又有加法，我们叫它（ ）算式，341有乘又有减，我们叫它（ ）算式，计算33+2先算（ ），再算（ ），计算341先算（ ），再算（ ），：在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应先算（ ）法，再算（ ）法或（ ）法。五、巩固练习1、看图写乘加，乘减算式乘加算式： 乘减算式： 2、完成课堂活动，摆一摆，说一说。六、课堂达标检测1、计算83+2 36-1 32+2 34-22、看图写乘加，乘减算式。乘加算式： 乘减算式： 七、自我反思 第10课时：乘加，乘减练习一、学习内容：教材第19-20页练习四。二、学习目标1、学会用乘加或乘减解决简单问题。2、熟练计算乘加，乘减的计算题。

23、三、课前预习1、独立阅读教材第19-20页练习四，会的题目独立完成，不会的打上“？”。四、自主学习 合作探究第1题，看图写算式，并计算。1、认真看图，说说图上画的是什么，每份是多少，有多少份。问题是什么，把算式填在书上。2、同桌交流算法。第2题，计算并比较1、先独立计算，把结果写在书上，然后比较上下两个算式有什么特点。2、小组交流想法。第3题，一共有多少人？1、仔细看图，图上画的什么，跳绳的小朋友有（ ）组，每组( )人，踢毽子的有（ ）人，一共有（ ）人，列式： 。2、小组交流方法。第4题，一共有多少台电脑？1、仔细看图，图上画的什么、每列有（ ）台电脑，有（ ）列，讲台上有（ ）台，一共有

24、（ ）台，列式： 。2、小组交流算法。第5题，算一算，再连线。1、先计算，把结果写在算式后面。2、再把结果相同的算式用线连起来。五、课堂达标检测1、计算35+2= 23-1= 42+1= 29-1= 22+173-2= 52-1= 63+2= 82+1= 33-22、看图列式计算 算式： 算式： 或 或 七、拓展提高1、填空53+2=（ ）（ ）-（ ） 42-1=（ ）（ ）+（ ）八、自我反思 第11课时：4的乘法口诀一、学习内容：教材第21-22页，例1，例2及课堂活动。二、学习目标1、知道4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义。2、记住4的乘法口诀。3、学会计算含3的乘法。三、课前预

25、习1、阅读教材第21-22页，想一想4的乘法口诀是怎样编出来的。2、4的乘法口诀共有（ ）句，把能记住的写下来： 四、自主学习 合作探究（一）学习第21页例1，编写4的乘法口诀1、观察例1的图和表格，在组内说一说题意，想一想怎样列式，怎样编口诀？1辆汽车有（ ）个车轮，是（ ）个4，乘法算式： ，口诀是： ；2辆汽车有（ ）个车轮，是（ ）个4，乘法算式： ，口诀是： ；3辆汽车有（ ）个车轮，是（ ）个4，乘法算式： ，口诀是： ；4辆汽车有（ ）个车轮，是（ ）个4，乘法算式： ，口诀是： ；5辆汽车有（ ）个车轮，是（ ）个4，乘法算式： ，口诀是： ；6辆汽车有（ ）个车轮，是（ ）个4，乘法算式： ，口诀是： ；7辆汽车有（ ）个车轮，是（